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《關(guān)于提高高校公共體育課教學質(zhì)量的若干思考》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學術(shù)論文-天天文庫。
1、關(guān)于提高高校公共體育課教學質(zhì)量的若干思考 論文摘要：通過對高校公共體育課的教學現(xiàn)狀及影響教學效果的幾個關(guān)鍵因素的分析，挖掘教學理論與教學實踐相脫離的根源，為提高教學質(zhì)量和教學效果以及改變大學生身心健康，解決多年來公共體育課教學內(nèi)容的固定化與程序化問題，提供理論與實踐依據(jù)． 論文關(guān)鍵詞：公共體育課；體育教學法；游戲競賽 隨著體育教學改革的深入發(fā)展，如何運用體育科學原理、方法指導教學實踐，使體育教學不斷科學化，切實提高體育課教學質(zhì)量，是當前改革的重要課題之一．僅就如何提高公共體育課教學質(zhì)量問題，略
2、抒己見． 1教學與發(fā)展身體素質(zhì)緊密結(jié)合 作為教師重視研究學生的學法和練法是十分重要的．短跑技術(shù)教學，過去在上課時只限于技術(shù)，因而學生沒有學會運用短跑鍛煉身體的方法．一個時期過后，學生的收獲并不大．為了使學生能夠掌握基本技術(shù)，同時又有力量和速度，教學時，采用了少而精的教學方法，在教授技術(shù)的同時又結(jié)合短跑的特點做了一些輔助練習，如原地高抬腿跑、后蹬跑、小步跑；柔韌性輔助練習，如正壓腿、正踢腿、側(cè)踢腿等，為短跑的科學性奠定了基礎(chǔ)，不僅活躍了課堂氣氛，而且加大了練習密度，也提高了運動量．以2000級2個
3、班為例(中文系2000級一班、二班女學生)，共計40人，第一次課僅有21人通過國家鍛煉標準(50m)，經(jīng)過6節(jié)課教學和課外練習，37人已達到了標準，通過率增加40％．實踐證明：在教學中通過運用各種有效的教學手段與教學方法，將教學與發(fā)展身體素質(zhì)結(jié)合起來進行，不但可以彌補以往只教授技術(shù)而忽略了身體素質(zhì)培養(yǎng)的缺陷，而且還提高了教學效果． 2讓學生真正掌握鍛煉身體的方法 體育課教學，不僅要教會學生運動技巧，而且要教會學生如何學會運動技巧，培養(yǎng)學生自學自練的能力和習慣．太極拳教學，學生往往是考完試后就不練
4、了，時間一長就忘了．作為教師要向?qū)W生講清楚學習太極拳的意義，使學生明白學習太極拳不單單是為了考試，而是為了終身受益．經(jīng)常打太極拳能夠強身健體、修身養(yǎng)性，達到鍛煉身體的目的．教師在教授其他課程時，經(jīng)常在空余時間里穿插練習太極拳，學生會溫故知新不至于忘記，并養(yǎng)成自覺鍛煉的習慣．經(jīng)調(diào)查2000級英語二班，全班50人學完太極拳后，大約有20人仍能堅持在早操上練習太極拳，反映非常好．“授之以魚，不如授之以漁”，才能真正讓學生掌握鍛煉身體的方法，使其終身受益． 3運用游戲競賽法提高學生學習積極性 教學過程中
5、，只單一地進行授課內(nèi)容學生會感到枯燥乏味，如在課中適當運用帶有競賽性的游戲項目，不僅能活躍課堂氣氛，還能增強學生練習的積極性，更好地完成教學任務．作為教師應根據(jù)學生不同性別等特征，結(jié)合學校條件，通過一定的教學形式，圍繞主教材完成教學任務，使學生在既緊張又活躍的競賽氣氛中提高動作次數(shù)，促進技術(shù)掌握，達到增強體質(zhì)的目的．如，進行立定跳遠練習時，一味讓學生反復練習，學生會厭煩而不認真去做，達不到效果．運用游戲競賽法，把學生分成人數(shù)相等的兩組，在預先規(guī)定的距離內(nèi)進行連續(xù)蛙跳，往返接力，看哪組先完成．這樣既讓
6、學生有了興趣，又達到了練習的目的． 運用游戲競賽方法時，必須注意：①正確選擇游戲競賽教材，要考到性別、生理及心理特點，更要注意與教材的合理搭配．②掌握好運用競賽的時機，練習時適當安排此類活動．③掌握好適宜的運動量，不宜負荷過大．④教師在進行游戲競賽教學時要嚴格執(zhí)行規(guī)則，對不遵守規(guī)則者要進行批評，只有公平競賽方能調(diào)動學生積極性，從而培養(yǎng)學生的優(yōu)秀思想品德和良好道德風尚． 4思想教育要貫穿于整個教學過程中 大學生的思想較活躍，人生觀和世界觀基本形成．因此，體育課教學中，不可忽視對學生進行思想教育，
7、教師要把思想教育貫穿于整個教學過程中．①加強課堂紀律，對學生進行思想品德教育和安全教育．②培養(yǎng)學生吃苦耐勞，團結(jié)進取的精神．③培養(yǎng)學生的從師能力．教師是學生的表帥，在教育學生的同時，教師也要加強師德修養(yǎng)，嚴于律已，身教勝于言教，教師的潛移默化的作用很重要．教師要在教學中不斷總結(jié)經(jīng)驗，不斷探討改革教學方法，科學地運用體育理論來指導教學，使之更加符合教學規(guī)律．只有提高學生自學、自練、自控能力，才能真正提高課堂教學質(zhì)量，增強學生體質(zhì)，使學生終生受益．
