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《淺議數(shù)學(xué)教學(xué)中的頓悟》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、淺議數(shù)學(xué)教學(xué)中的頓悟 淺議數(shù)學(xué)教學(xué)中的頓悟 歐驍勇 (湖南省衡陽(yáng)縣清平中學(xué)) 摘要:數(shù)學(xué)是初中教學(xué)中的一門基礎(chǔ)學(xué)科,它對(duì)學(xué)生的抽象邏輯思維能力、想象力等都有非常高的要求,因此,在初中數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中創(chuàng)造一定的學(xué)習(xí)環(huán)境,使學(xué)生身臨其境地學(xué)習(xí)是十分必要的。對(duì)于初中生來說,善于應(yīng)用頓悟原則,讓他們?cè)跀?shù)學(xué)知識(shí)形成的過程中理解知識(shí),在體驗(yàn)和感受中產(chǎn)生頓悟無疑是一種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好方法,這種教學(xué)方式對(duì)于提高他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果是十分有效的。對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)中的頓悟進(jìn)行分析,并探討如何有效地加強(qiáng)初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的頓悟?! £P(guān)鍵詞:數(shù)學(xué)教學(xué);頓悟;直覺思維 一、數(shù)
2、學(xué)教學(xué)中頓悟的定義 數(shù)學(xué)教學(xué)中的頓悟是指在教學(xué)或解題的過程中,師生突然得到了解決某些問題的方法或解題思路,而且這些被解決的問題往往還是我們長(zhǎng)期探索都未能解決的。因此,頓悟在數(shù)學(xué)教學(xué)中是十分重要的。但是,頓悟的并不是憑空產(chǎn)生的,它一般都是由特定的課堂教學(xué)環(huán)境或者某些偶然的因素所引發(fā)的。初中數(shù)學(xué)的教學(xué)過程應(yīng)該是創(chuàng)造性思維的教學(xué)過程。在該過程中,要充分發(fā)揮頓悟教學(xué)的作用,保證師生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)的思維活躍性及情緒激昂是十分重要的。目前,隨著我國(guó)教育的不斷改革和進(jìn)步,國(guó)家及社會(huì)對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)也有了更高的要求。為了更好地保證初中數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量,在初中數(shù)學(xué)教
3、學(xué)的過程中根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容為學(xué)生創(chuàng)造積極的頓悟環(huán)境和條件,促進(jìn)初中生的數(shù)學(xué)頓悟是十分必要的。 二、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中頓悟的作用及重要性 在初中數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中頓悟雖然難以把握和掌控,但是它對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的作用卻是不可忽視的。經(jīng)過研究分析,我們發(fā)現(xiàn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)中頓悟的作用及重要性主要表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面: 1.頓悟有助于提高初中生對(duì)數(shù)學(xué)語(yǔ)言材料的理解和感悟能力 數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)離不開漢語(yǔ)的參與,而漢語(yǔ)作為一種富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言,它很多時(shí)候都強(qiáng)調(diào)了弦外之音和言外之意。我們?cè)诔踔袛?shù)學(xué)教學(xué)的過程中,經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在做題時(shí),有時(shí)候并不需要應(yīng)用嚴(yán)格的邏輯思維進(jìn)行思
4、考,就能得出正確的答案。學(xué)生這種僅僅通過感知題目語(yǔ)言就能解決數(shù)學(xué)問題的方式就是學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)語(yǔ)言材料感悟能力的一種表現(xiàn)。而頓悟不僅能有效地提高初中生的數(shù)學(xué)讀題速度,還能有效地提高他們對(duì)數(shù)學(xué)語(yǔ)言材料的感悟能力。 2.頓悟有助于提高學(xué)生的主動(dòng)性,優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)的過程 在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí),教學(xué)效果的好壞在很大程度上都取決于學(xué)生的主動(dòng)性和興趣,如果學(xué)生能很好地參與到教學(xué)中,其教學(xué)效果往往都是不錯(cuò)的。但是傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)模式過于強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)的傳授,而忽視了學(xué)生的興趣和主體性地位,因此,其教學(xué)很難保證顧及到每個(gè)學(xué)生的需要。但是在初中數(shù)學(xué)中合理地應(yīng)用頓悟教學(xué),
5、能有效地活躍課堂氣氛,調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性,保證初中數(shù)學(xué)教學(xué)的效果?! ?.頓悟有助于初中生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng) 隨著我國(guó)教育改革的不斷推進(jìn)和發(fā)展,人們對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的要求也在不斷的提高,目前我國(guó)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)不再是數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí),而是一種思維能力的培養(yǎng)。但是傳統(tǒng)的教學(xué)形式與方法往往很難達(dá)到這一目標(biāo),而頓悟式教學(xué)強(qiáng)調(diào)了學(xué)生自己動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口解決問題,在數(shù)學(xué)頓悟教學(xué)的過程中,我們往往在不經(jīng)意間就發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力?! ∪?、如何采取有效的措施加強(qiáng)初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的頓悟 在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中充分地發(fā)揮頓悟的作用,能有效地幫助初中生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)
6、。但是就目前看來,頓悟在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的效果并不明顯。為了更好地保證頓悟在初中數(shù)學(xué)中的應(yīng)用效果,本文提出了以下幾條建議: 1.培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信 興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力,只有初中生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了深厚的興趣,我們才能在教學(xué)中充分地發(fā)揮學(xué)生的自主性和主動(dòng)性,并進(jìn)一步推進(jìn)頓悟教學(xué)的進(jìn)行。因此,在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中,我們應(yīng)該重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),使其對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。其次,在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中我們還應(yīng)該經(jīng)常給予學(xué)生鼓勵(lì),使其能擁有數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心,以便數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中能大膽地作出假設(shè),并解決問題?! ?.創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)教學(xué)的意境
7、,鼓勵(lì)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中大膽進(jìn)行猜想 頓悟是直覺性思維的一種表現(xiàn),它的出現(xiàn)并不是憑空的,而是需要借助于某一種特殊的環(huán)境或者某一種偶然的因素。因此,我們要想保證初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的頓悟,首先,我們就必須加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè),為初中生的數(shù)學(xué)頓悟創(chuàng)造環(huán)境。其次,我們還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生大膽說出自己的看法,這樣不僅有利于學(xué)生直覺性思維的發(fā)展,還有利于教師對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)行有效的指導(dǎo)。 3.頓悟的產(chǎn)生需要數(shù)學(xué)理論知識(shí)的支持 只有擁有深厚的理論功底,我們才能迸發(fā)出思想上的火花。而在數(shù)學(xué)頓悟教學(xué)中,頓悟雖然是一種直覺性的思維,但是這種思維并不是胡亂的猜測(cè),而是
8、一種有理有據(jù)的猜想。一般來說,學(xué)生的理論知識(shí)儲(chǔ)備越豐富,頓悟的效果往往就越好。因此,在初中數(shù)學(xué)頓悟教學(xué)的過程中,我們應(yīng)該注意學(xué)生理論知識(shí)的學(xué)習(xí)?! 〕?/p>