《稼說送張琥》閱讀答案及詳細分析

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1、《稼說送張琥》閱讀答案及詳細分析《稼說送張琥》閱讀答案及詳細分析稼說送張琥蘇軾①曷嘗觀于富人之稼乎?其田美而多，其食足而有余。其田美而多，則可以更休，而地方得完。其食足而有余，則種之常不后時，而斂之常及其熟。故富人之稼常美，少秕而多實，久藏而不腐。今吾十口之家，而共百畝之田，寸寸而取之，日夜以望之，鋤耰铚艾①，相繼于其上者如魚鱗，而地力竭矣。種之常不及時，而斂之常不待其熟，此豈能復有美稼哉?②古之人，其才非有以大過今之人也，其平居所以自養(yǎng)而不敢輕用以待其成者，閔閔焉如嬰兒之望長也。弱者養(yǎng)之以至于剛，虛者養(yǎng)之以至于充。三

2、十而后仕，五十而后爵，信于久屈之中，而用于至足之后;流于既溢之余，而發(fā)于持滿之末，此古之人所以大過人，而今之君子所以不及也。③吾少也有志于學，不幸而早得②，與吾子同年，吾子之得，亦不可謂不早也。吾今雖欲自以為不足，而眾且妄推之矣。嗚呼!吾子其去此而務學也哉!博觀而約取，厚積而薄發(fā)，吾告子止于此矣。④子歸，過京師而問焉，有曰轍子由者，吾弟也，其亦以是語之?！咀ⅰ竣黉z耰铚艾：四種農具。②得：此指中進士。22.第①段中與“寸寸而取之”相反的農作方法是□□。(2分)答案：(2分)更休細解：考點：分析作品的思路、結構、寫作特點。

3、從思路上來看，本文是類比開頭，而類比之中又有對比。從農作方法上來看，主要從兩個方面來比較，一是是否輪休，一是耕種時間。與“寸寸而取之”相對的是“更休”，即輪休，這是保持地力的一種很好的辦法。23.第②段寫“閔閔焉如嬰兒之望長也”這一句的目的是_____________。(2分)答案：(2分)寫出古人專注于培養(yǎng)自己學識才能時的狀態(tài)細解：考點：分析詞、句、段在文中的含義和作用。從思路上來看，本段的中心句是“其平居所以自養(yǎng)而不敢輕用以待其成”。核心是“自養(yǎng)而不敢輕用”。句號后，即從“弱者”開始，就是介紹具體如何“自養(yǎng)”，并如

4、何“不敢輕用以待其成”的。中間這句(“閔閔焉如嬰兒之望長也”)，即是用一句比喻形容一下“自養(yǎng)而不敢輕用”的狀態(tài)?！伴h閔焉”，勉力的樣子;這個句子可以譯為“那種勉力的樣子，就好像盼望嬰兒快快長大”。這個比喻揭示了“自養(yǎng)”狀態(tài)的什么特征呢?謹慎，傾盡心力，答案用了“專注”一詞，也可以。寫這一句的目的就是通過比喻突出“自養(yǎng)”(“培養(yǎng)自己學識才能”)狀態(tài)時專注、傾盡心力的態(tài)度。24.對“吾子其去此而務學也哉!”一句理解正確的一項是()(2分)A.您離開這里以后一定要好好學習啊!B.您離開這里后想必會致力于學習吧!C.您要擺脫這

5、種狀況而致力于學習啊!D.您想必會擺脫這種狀況好好學習吧!答案：(2分)C細解：理解常見文言實詞、文言虛詞的意義和作用。在這里是把自己與對方對照著寫的：“吾今雖欲自以為不足，而眾且妄推之矣”，希望對方接受教#from本文來自學優(yōu)高考網(wǎng).gkstk.，全國最大的高考資源網(wǎng)end#訓，“吾子其去此而務學也哉”，然后“博觀而約取，厚積而薄發(fā)”。從上下文的語氣上來看，“其”是副詞用法，表示祈使語氣?！读婀賯餍颉防铩盃柶錈o忘乃父之志”的“其”就是這個用法。答案即是：C?！叭ァ?，意譯為“擺脫”;“務”，“致力于”的意思?！皠铡弊鳌?/p>

6、致力、從事”用，很常見，今人還有“務工、務農”等說法。25.本文與柳宗元的《種樹郭橐駝傳》在寫作手法上有明顯的相似之處，對此加以分析。(3分)答案：(3分)兩文都運用了類比的寫作手法?！斗N樹郭橐駝傳》以種樹的道理來類比治理百姓的道理，本文用耕種的道理來類比治學、培養(yǎng)才能的道理。(寫作手法還有對比等。寫作手法、對《種樹郭橐駝傳》的分析、對本文的分析各1分。)細解：鑒賞文學作品的藝術形象、表現(xiàn)手法和語言風格等。通過與課文做比較的形式來分析寫作手法，是一種很好的考查方式，體現(xiàn)了對教材的重視。從鑒賞的角度來說，屬于比較鑒賞，這

7、也是一種傳統(tǒng)的鑒賞方法。從答題的要求來看，要求寫出兩者的“明顯的相似之處”，然后是各自對此手法的運用。《種樹郭橐駝傳》的課后練習里明確其寫作手法是“類比和對比”，本文正好也有這兩種(前文已述)?！斗N樹郭橐駝傳》結尾：傳其事以為官戒。所以，類比的是“官理”，即治理百姓的道理。本文從第二段開始講的都是如何“自養(yǎng)”，所以，類比的道理是“治學、培養(yǎng)才能的道理”。需要辨別的是，不要混淆“類比”與“比喻”：比喻是不同類事物之間求相似點，類比是同類事物之間求共同點。兩者有根本的不同。26.古人一般認為早中功名是一件幸運的事，卻認為是

8、“不幸”的，為什么?(3分)答案：(3分)認為人才須經(jīng)長期修養(yǎng)，成熟之后，才可以到社會上施展才能;修養(yǎng)不足，卻早得功名，不利于自己進一步的發(fā)展，難成大材，難為大用，所以認為是“不幸”的。(第1要點1分，第2要點2分。)細解：考點：歸納作品要點，概括段落大意和全文主旨，揭示寫作意圖。按理說，本道題目會要求學生評價蘇軾這一觀點的思想意