高校領(lǐng)導(dǎo)行為初探

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1、高校領(lǐng)導(dǎo)行為初探作者：張或?qū)O宏偉胡青王立軍【摘要】通過總結(jié)和探討領(lǐng)導(dǎo)行為理論與高校領(lǐng)導(dǎo)行為，結(jié)合變革型領(lǐng)導(dǎo)行為有效性的相關(guān)研究，我國的實(shí)際情況和前人的研究成果，探索提高高校領(lǐng)導(dǎo)行為有效性的途徑，為提高高校領(lǐng)導(dǎo)行為有效性提供建議?！娟P(guān)鍵詞】領(lǐng)導(dǎo)行為;變革型領(lǐng)導(dǎo);高校【Abstract】Throughsummingupanddiscussingthetheoryofleadershipandthebehaviorofcollegeleadership,combiningwiththetransformationalleadershipeffectiveness，theactualsituatio

2、ninourcountryandthepredecessor’sresearchachievement,tomakesuggestionsaboutimprovingtheeffectivenessofcollegeleadershipbehavior.【Keywords]leadershipbehavior;transformationalleadership;college面對(duì)日益競爭的國際形勢(shì)，我國于上世紀(jì)90年代正式提出了科教興國的發(fā)展戰(zhàn)略，由此中國的高等教育也進(jìn)入了不斷變革、日新月異的快速發(fā)展階段。高等教育的發(fā)展體現(xiàn)ectiveness，theactualsituationinou

3、rcountryandthepredecessor’sresearchachievement,tomakesuggestionsaboutimprovingtheeffectivenessofcollegeleadershipbehavior.【Keywords]leadershipbehavior;transformationalleadership;college面對(duì)日益競爭的國際形勢(shì)，我國于上世紀(jì)90年代正式提出了科教興國的發(fā)展戰(zhàn)略，由此中國的高等教育也進(jìn)入了不斷變革、日新月異的快速發(fā)展階段。高等教育的發(fā)展體現(xiàn)在高校的辦學(xué)水平與實(shí)力之上，而一所高校的發(fā)展情況如何，從很大的程度上取決于高

4、校領(lǐng)導(dǎo)行為的有效性。現(xiàn)代領(lǐng)導(dǎo)理論認(rèn)為:領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)過程是領(lǐng)導(dǎo)者為確立工作目標(biāo)和實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而對(duì)被領(lǐng)導(dǎo)者和組織活動(dòng)施加影響力的過程。領(lǐng)導(dǎo)的本質(zhì)是一種影響力，其影響個(gè)人或群體的前提是個(gè)人的領(lǐng)導(dǎo)力，基礎(chǔ)是領(lǐng)導(dǎo)崗位所賦予的權(quán)力［1］。我國高校的主要領(lǐng)導(dǎo)包括學(xué)校的黨委書記和校長，他們的領(lǐng)導(dǎo)行為和個(gè)人素質(zhì)會(huì)影響到整個(gè)學(xué)校組織氛圍的形成和教職工的工作積極性。研究領(lǐng)導(dǎo)行為，找到提高高校領(lǐng)導(dǎo)行為有效性的途徑，進(jìn)一步推動(dòng)我國高等教育的發(fā)展已成為了有現(xiàn)實(shí)意義的研究方向。1領(lǐng)導(dǎo)行為理論與高校領(lǐng)導(dǎo)行為領(lǐng)導(dǎo)行為的研宄起源于20世紀(jì)三十年代的美國［2］，最早出現(xiàn)的是領(lǐng)導(dǎo)特質(zhì)理論，該研宄希望發(fā)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)者與非領(lǐng)導(dǎo)者在個(gè)性、社會(huì)、生理或

5、智力因素方面的差異。認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)者的特質(zhì)是與生俱來的［3］。最后得出結(jié)論：具備某些特征確實(shí)能提高領(lǐng)導(dǎo)者成功的可能性，但卻不能證實(shí)哪些特征與領(lǐng)導(dǎo)者的成效有關(guān)，沒有一種特征是成功的保證［4］。20世紀(jì)四五十年代領(lǐng)導(dǎo)行為理論興起，關(guān)注的焦點(diǎn)在領(lǐng)導(dǎo)者具體行為，探討領(lǐng)導(dǎo)者所表現(xiàn)出來的行為風(fēng)格［5］。從六七十年代至九十年代，領(lǐng)導(dǎo)理論的研究重點(diǎn)轉(zhuǎn)向?qū)︻I(lǐng)導(dǎo)的權(quán)變理論的研宄。認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)隨著追隨者的特性，在不同的情景下進(jìn)行調(diào)整，以實(shí)現(xiàn)有效的領(lǐng)導(dǎo)。權(quán)變理論所關(guān)注的是領(lǐng)導(dǎo)者與被領(lǐng)導(dǎo)者的行為和環(huán)境的相互影響，特別是各種領(lǐng)導(dǎo)方式適應(yīng)的環(huán)境條件，其研宄的重點(diǎn)是想要分離出影響領(lǐng)導(dǎo)有效性的情境條件。在近期的現(xiàn)代領(lǐng)導(dǎo)理論中，其典

6、型代表是領(lǐng)導(dǎo)-成員交換理論和變革型與交易型領(lǐng)導(dǎo)理論。領(lǐng)導(dǎo)者由于時(shí)間有限，因而會(huì)以不同的方式對(duì)待不同的下屬是領(lǐng)導(dǎo)-成員交換理論關(guān)注的重點(diǎn)。“變革型領(lǐng)導(dǎo)”的概念最初是由Downton在1973年提出的，而將其作為一種重要的領(lǐng)導(dǎo)理論則是政治社會(huì)學(xué)家Burns［6］。1985年Bass發(fā)展了Burns的概念，同時(shí)提出了領(lǐng)導(dǎo)的兩種類型__交易型領(lǐng)導(dǎo)和變革型領(lǐng)導(dǎo)。所謂交易型領(lǐng)導(dǎo)，是指領(lǐng)導(dǎo)與下屬之間的關(guān)系以一系列的交易和隱含的契約為基礎(chǔ)。該類型的領(lǐng)導(dǎo)以獎(jiǎng)賞的方式領(lǐng)導(dǎo)下屬，當(dāng)下屬完成特定的任務(wù)后，便給予承諾和獎(jiǎng)賞，而當(dāng)部屬有不當(dāng)行為的時(shí)候，領(lǐng)導(dǎo)者就會(huì)進(jìn)行糾正處罰［7］［5］。交易型領(lǐng)導(dǎo)著重于績效標(biāo)準(zhǔn)。所謂變

7、革型領(lǐng)導(dǎo)，是指通過讓員工意識(shí)到所承擔(dān)任務(wù)的重要意義，激發(fā)他們的高層次需要，使員工變成自我實(shí)現(xiàn)者、自我監(jiān)控者，建立相互信任的組織氣氛。變革型領(lǐng)導(dǎo)涉及4個(gè)維度:領(lǐng)袖魅力、鼓舞動(dòng)機(jī)、個(gè)別化關(guān)懷和智力刺激［8］。變革型領(lǐng)導(dǎo)行為強(qiáng)調(diào)組織信仰、開放地交流和群體激勵(lì)、建立下屬自信、分享責(zé)任和一起勝利［9］。Cunningham等人［10］指出，對(duì)學(xué)校發(fā)展頗為重要的新領(lǐng)導(dǎo)理論包括了卓越領(lǐng)導(dǎo)、秩序領(lǐng)導(dǎo)、以現(xiàn)場為本的領(lǐng)導(dǎo)、轉(zhuǎn)化式