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《排比，讓高考作文文采飛揚(yáng)論文》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、排比，讓高考作文文采飛揚(yáng)論文有文采是高考語文《考試大綱》“發(fā)展等級(jí)”評(píng)分的內(nèi)容之一?？鬃釉疲骸把灾疅o文，行而不遠(yuǎn)?！苯鼛啄旮呖紳M分作文中，一篇篇文采飛揚(yáng)的佳作成為話題作文的一大“亮點(diǎn)”。而修辭出新，文句有意蘊(yùn)則讓這“亮點(diǎn)有文采是高考語文《考試大綱》“發(fā)展等級(jí)”評(píng)分的內(nèi)容之一?？鬃釉疲骸把灾疅o文，行而不遠(yuǎn)?！苯鼛啄旮呖紳M分作文中，一篇篇文采飛揚(yáng)的佳作成為話題作文的一大“亮點(diǎn)”。而修辭出新，文句有意蘊(yùn)則讓這“亮點(diǎn)”更加熠熠生輝。在眾多的修辭手法當(dāng)中，排比特別引人注目，主要是考生使用排比句出現(xiàn)了一些新的氣象，即在使
2、用排比的修辭出現(xiàn)了創(chuàng)新。排比創(chuàng)新主要表現(xiàn)在以下幾方面：一．排比+比喻。排比句更能充分地表情達(dá)意，比喻句可使文章內(nèi)容表達(dá)得形象生動(dòng)而有意蘊(yùn)，尤其是連續(xù)運(yùn)用比喻來狀物抒情的博喻和排比句連用，不僅讓文章的內(nèi)涵豐富起來，而且更顯文采，加深讀者的印象。例如：（1）如果說他的命運(yùn)是那破舊的花架，那么因?yàn)樗膱?jiān)強(qiáng)意志，變得繁花似錦，光艷奪人；如果說他的命運(yùn)是那漆黑的夜空，那么因?yàn)樗膱?jiān)強(qiáng)意志，變得繁星閃爍，熠熠發(fā)光；如果說他的命運(yùn)是那貧瘠的土地，那么因?yàn)樗膱?jiān)強(qiáng)意志，變得蔥蔥郁郁，油油綠綠。（2004年福建一考生的《人生的
3、斗士》）（2）愛像大海般的深沉，可以包容一切；愛像露珠般的清純，可以滾滋潤心田；愛像火焰般的熾熱，可以熔化冷酷；愛像白云般的純潔，可以點(diǎn)綴藍(lán)天。（2003年陜西一考生的《莫讓白云遮住了陽光》）（3）選擇，是深邃的天空中霎時(shí)滑過的一顆流星；選擇，是青春的面龐上掠過的一絲神秘的微笑；選擇，是如水的碧波上蕩起的一層美麗的漣漪。（2002年山西一考生的《在選擇中起航》的開篇）二．排比+引用。排比可使文章的句意氣勢磅礴，引用化用古詩詞，又能使文意計(jì)莊重典雅，語言流暢而不失華麗之風(fēng)。這種句式避免了描述性語言的刻板平淡，議
4、論性語言的繁冗拖沓，成為幾年來增加作文文采的“流行式”。如：（1）你痛斥，“君莫舞，君不見，玉環(huán)飛燕皆黃土”；你彷徨，“倩何人換取，紅巾翠袖，揾英雄淚”；你期待，“醉里挑燈看劍，夢會(huì)吹角連營”。（2004年重慶一考生的《獨(dú)上高樓》）（2）不同的人有不同的追求，有的人追求“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，有的人渴望“為人性僻耽佳句，語不驚人死不休”，也有的人為“天長地久有時(shí)盡，此恨綿綿無絕期”而感動(dòng)。（2003年陜西一考生的《其實(shí)陽光很燦爛》）（3）我聽到了“長太息以掩涕兮，哀民生之多艱”的悲愴，“先天下之憂
5、而憂，后天下之樂而樂”的雄渾，“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的豪邁，“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”的偉岸。（2002年山西一考生的《選擇心靈美景》）三．排比+對(duì)偶。排比，能加強(qiáng)語言氣勢；對(duì)偶，能使文章句式整齊，節(jié)奏分明。這種句式不僅讓文章的語言變得流暢華美，而且能營造出濃濃的詩意，深化文章的主旨，讓人回味無窮。例如：（1）庸者，相信別人，懷疑自己；愚者，相信自己，排斥別人；智者，相信自己，也信別人。（2004年山東一考生的《相信自己，也要相信別人》）（2）初觀其文：滄海日，赤城雪霞，峨嵋雪，巫山云，洞
6、庭月，彭蠡煙，瀟湘雨，武夷峰，廬山瀑，諸般宇宙奇觀；左傳文，子長史，賈生論，相如賦，薛濤箋，右軍帖，摩詰畫，少陵詩，幾多古今絕藝。（2002年山西一考生的《道士塔的聯(lián)想》）四．排比+設(shè)問。設(shè)問，能引起讀者的思考，一組組設(shè)問排比句，不僅能吸引讀者的注意力，引起他們的思考，而且還能讓他們感到詩一般的美感。例如：（1）是誰？曾經(jīng)彷徨，而后懷著滿腔熱情拿起筆桿子，向敵人的咽喉刺去；是誰？曾經(jīng)吶喊，而后激勵(lì)著一代又一代有志青年，在鋪滿荊棘的道路上奮勇前行，追尋那一片光明；是誰？曾經(jīng)傷逝，為的是無法一直做人民的孺子牛，為
7、革命多做一件事。是您，魯迅先生?。?004年福建一考生的《壯哉，猛士》）（2）是什么讓唐太宗不認(rèn)親疏，讓洱海的風(fēng)，靺鞨的大風(fēng)雪吹成民族的團(tuán)結(jié)？是什么讓伽俐略不以舊理論為綱，讓真理之步提前邁進(jìn)了人類文明的史冊？是什么讓貝多芬不成為傳統(tǒng)者的奴隸，開創(chuàng)了充滿生命豪情的《第九交響曲》？是感情這把尺……（2003年湖南一考生的《給感情一把尺》）（3）是什么，倏忽劃過心頭，留下瞬間華彩？是什么，靜靜澆灌心田，培植廿甜記憶？是什么，輕輕扣動(dòng)心扉，帶來永恒美麗？是什么，讓你的心我的心他的心，一齊奏響那壯美的樂章？就是那一個(gè)個(gè)
8、震撼人心的選擇……（2002年山西一考生的《選擇的足音》）五．排比+反問。反問排比連用，不僅文章語句的語氣強(qiáng)烈，感情充沛，而且使文章具有濃郁的抒情色彩，富有文采。如：豈可讓黏稠的精神血液停止流動(dòng)？豈可墨從于命運(yùn)的戲謔與安排？豈可讓綿綿的淚水滑落年輕的面龐？少年捂住流血的傷口，選擇沙礫與嚴(yán)霜，選擇孤獨(dú)與寂寞，選擇堅(jiān)強(qiáng)與希望……
