淺談學(xué)習(xí)化學(xué)新課標(biāo) 實(shí)踐化學(xué)新課程論文

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1、淺談學(xué)習(xí)化學(xué)新課標(biāo)實(shí)踐化學(xué)新課程論文論文關(guān)鍵詞化學(xué)新課標(biāo)以學(xué)生為本論文摘要隨著社會的發(fā)展，化學(xué)教育面臨著重大變革，化學(xué)教育目標(biāo)在發(fā)生重大變化，由原來過多地關(guān)注基礎(chǔ)知識和基本技能轉(zhuǎn)變?yōu)樵趯W(xué)生獲得基礎(chǔ)知識和基本技能的同時更加關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度和價值觀,..關(guān)注學(xué)生的一般發(fā)展。所以我們在教學(xué)中要更新教學(xué)理念、轉(zhuǎn)變教師角色定位、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、改革評價方式，逐步實(shí)踐化學(xué)新課程?！度罩屏x務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出了六個方面的基本理念。這些基本理念主要體現(xiàn)在化學(xué)教育要關(guān)注學(xué)生的發(fā)展這樣一個總體目標(biāo)上。隨著社會的

2、發(fā)展，化學(xué)教育面臨著重大變革，化學(xué)教育目標(biāo)在發(fā)生變化，由原來過多地關(guān)注基礎(chǔ)知識和基本技能轉(zhuǎn)變?yōu)樵趯W(xué)生獲得基礎(chǔ)知識和基本技能的同時更加關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度和價值觀,關(guān)注學(xué)生的一般發(fā)展。因此..，我們應(yīng)努力克服傳統(tǒng)教學(xué)觀念和教學(xué)模式的定勢，更新教學(xué)理念，逐步實(shí)踐化學(xué)新課程。一、轉(zhuǎn)變教師的角色定位，樹立“以學(xué)生為本”的教育思想義務(wù)教育階段的化學(xué)課程，一方面提供給學(xué)生未來發(fā)展所需要的最基礎(chǔ)的化學(xué)知識和技能，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識和科學(xué)方法分析和解決簡單問題的能力；另一方面使學(xué)生從化學(xué)的角度逐步認(rèn)識自然與環(huán)境的關(guān)系，

3、分析有關(guān)的社會現(xiàn)象。因此，在義務(wù)教育階段的化學(xué)教育應(yīng)面向全體學(xué)生，使每一個學(xué)生都能得到一般的發(fā)展。讓每一個學(xué)生以輕松愉快的心情去認(rèn)識與人類息息相關(guān)的化學(xué)，積極探究化學(xué)變化的奧秘。如第一單元，走進(jìn)化學(xué)。從學(xué)生熟悉關(guān)心的藍(lán)天碧水到豐富多彩的日用品，救治病人的藥品，再到新材料、新能源，符合中學(xué)生的認(rèn)識特點(diǎn)，讓學(xué)生感覺到化學(xué)就在他們身邊，從而使學(xué)生形成持續(xù)的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)好化學(xué)的自信心?！痘瘜W(xué)課標(biāo)》給每一個學(xué)生提供平等的學(xué)習(xí)機(jī)會，使他們都能具備適應(yīng)現(xiàn)代化生活及未來社會所必需的化學(xué)知識、技能、方法和態(tài)度，具備適應(yīng)

4、未來生存和發(fā)展所必備的科學(xué)素養(yǎng)。如元素概念的形成，一改過去先嚴(yán)格定義，再進(jìn)述后應(yīng)用的教材編排程序。而是根據(jù)當(dāng)代學(xué)生接觸物品豐富，媒體信息來源廣泛的特點(diǎn)，先讓學(xué)生領(lǐng)會各種補(bǔ)劑（補(bǔ)鈣、鋅、鐵、硒等）就是指元素，了解門捷列夫元素周期表，一段感性認(rèn)識以后，再進(jìn)述元素概念，給人以水到渠成之感。學(xué)生在掌握基本技能，在探究活動中學(xué)習(xí)科學(xué)探究方法的同時，也學(xué)習(xí)最基本的知識。如第三單元，課題1水的組成。水電解實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生氫氣和氧氣，學(xué)習(xí)檢驗(yàn)反應(yīng)產(chǎn)物，H2純度等基本技能和方法，培養(yǎng)科學(xué)的態(tài)度，同時進(jìn)行安全教育。這樣不同層次的學(xué)生

5、有不同程度的收獲，同時使不同水平的學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到良好的發(fā)展。以“學(xué)生為本”，其內(nèi)涵就是教師信任學(xué)生具有建構(gòu)知識的能力；尊重學(xué)生智力潛能的差異；理解學(xué)生情感態(tài)度的體驗(yàn)。由此教師應(yīng)相信學(xué)生有自主建構(gòu)認(rèn)知體系的能力，且覺察到學(xué)生的認(rèn)識風(fēng)格因人而異，從而做到施教有別。在教學(xué)中要盡可能從學(xué)生已有的基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想、基本方法的實(shí)際出發(fā)，制定學(xué)習(xí)目標(biāo)。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是源于學(xué)生生活的、適應(yīng)未來社會生活需要和學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展需要的內(nèi)容。化學(xué)教學(xué)要促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展，教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變教學(xué)中的角色定位，要將過多的

6、“自我表演”的時間和空間還給學(xué)生，保證學(xué)生的合作學(xué)習(xí)時間，促進(jìn)學(xué)生動手操作、思考問題、口頭表達(dá)、討論問題、發(fā)表見解。凡是學(xué)生能發(fā)現(xiàn)的知識，教師就不能包辦代替；凡是學(xué)生能獨(dú)立解決的問題，教師就不要多做暗示。二、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，注重學(xué)生主體性的發(fā)揮化學(xué)教學(xué)要注意從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓他們在熟悉的生活情景中感受化學(xué)的重要性，了解化學(xué)與日常生活的密切關(guān)系，逐步學(xué)會分析和解決與化學(xué)有關(guān)的一些簡單的實(shí)際問題；讓學(xué)生有更多的機(jī)會主動地體驗(yàn)探究過程，在知識的形成、聯(lián)系、應(yīng)用過程中養(yǎng)成科學(xué)的態(tài)度，獲得科學(xué)的方法，在“

7、做科學(xué)”的探究實(shí)踐中逐步形成終身學(xué)習(xí)的意識和能力。新課標(biāo)化學(xué)教材這一教育理念尤為突出。如第二單元，課題1空氣。在空氣組成的實(shí)驗(yàn)中，實(shí)事求是，不放過（減少的體積稍小于1/5）實(shí)際與理論的小小差距，誘導(dǎo)學(xué)生分析原因。這樣的編寫是有意培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。在教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)后讓學(xué)生描述現(xiàn)象，粗心學(xué)生可能發(fā)現(xiàn)不了這小小的差距，而細(xì)心的學(xué)生發(fā)現(xiàn)了，但又不敢說，我就啟發(fā)學(xué)生尊重客觀事實(shí)一說真話、實(shí)話。這無疑對學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中，養(yǎng)成“做科學(xué)”的態(tài)度起著非常重要的作用。有效的化學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶。自主

8、探索、親身實(shí)踐、合作交流是應(yīng)該提倡的有意義的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)中，我們應(yīng)該注意創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氣氛，注重知識的生活性和實(shí)踐性。如第七單元，課題2燃料和熱量。學(xué)生先探究化石燃料在生產(chǎn)生活中的作用。還有一個罐裝液化石油氣瓶，學(xué)生仿佛回到自家廚房里，感受到燃料在生產(chǎn)、生活中的重要性，認(rèn)真探究，分析又發(fā)現(xiàn)使用液化石油氣應(yīng)特別注意安全問題等等?；瘜W(xué)課題生活化，問題引入情景化是化學(xué)新課程的特色之一。在教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合生產(chǎn)和生活實(shí)際，設(shè)置一