淺談音樂情感與審美教育論文

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1、淺談音樂情感與審美教育論文《音樂課程標準》明確提出“音樂教育以審美為核心，主要作用于人的情感世界?！币魳穼徝滥芰εc情感的培養(yǎng)應在寓教于樂中得到切實體現(xiàn)，要重視培養(yǎng)學生正確的審美觀念，發(fā)展學生的審美情感和審美想象《音樂課程標準》明確提出“音樂教育以審美為核心，主要作用于人的情感世界?！币魳穼徝滥芰εc情感的培養(yǎng)應在寓教于樂中得到切實體現(xiàn)，要重視培養(yǎng)學生正確的審美觀念，發(fā)展學生的審美情感和審美想象力。以審美為核心的音樂教育將在我們的不斷探索實踐中，更有效地發(fā)揮培養(yǎng)和提高學生審美情趣和審美能力，凈化心靈，塑造完善人格的作用和功能。音樂是情感的藝術(shù)，情感是審美教育的過程與歸宿。沒有情感的音樂

2、只是一堆雜亂的音響，沒有情感的表演者及欣賞者就如一具沒有靈魂的軀殼。通過音樂音響能夠直接呼喚、激發(fā)人們的情感，使人們在情感體驗過程中，達到愉悅身心、發(fā)展思維、塑造人格的目的。因此，充分發(fā)掘音樂中的情感因素，利用音響本身的音樂震撼力，輔以教師生動的語言、豐富的表情等手段，激起學生的情感共鳴，這是實施審美教育的必要途徑。在音樂課程改革中，作為音樂教師，應當立足于學生的學習方式的改革，通過新的設計思路，全程滲透“以審美為核心”的教學理念，注重學生的情感態(tài)度與價值觀，才能真正寓美育于音樂教學中。如何在音樂教學中體現(xiàn)其審美意義，如何優(yōu)化音樂的審美效應，筆者結(jié)合幾年來中學音樂教學的實踐，談談自

3、己在音樂教學中對音樂情感和審美教育的理解。一、在音樂教學中使學生產(chǎn)生審美心境，即動情———感受音樂音樂教師要依據(jù)音樂審美教育的目標和學生的心理年齡特征，自覺地運用審美因素，按照音樂教學的審美規(guī)律精心地創(chuàng)設音樂審美情境，使學生能夠觸景生情并產(chǎn)生情感共振，愉悅審美環(huán)境，喚起審美注意，激發(fā)審美渴望，從而獲得審美體驗。1.創(chuàng)設音樂的藝術(shù)情境：在組織教學時，音樂教師要用優(yōu)雅的儀表，親切而真誠的問候，清晰簡潔的談話，優(yōu)美輕盈的背景音樂等，促使學生在音樂教學中感到輕松、和諧與愉快，從而使其產(chǎn)生良好的音樂審美心境。具體做法：a:伴著優(yōu)美的音步，隨教師做行進間的律動；b:在教師的琴聲伴奏下做有節(jié)奏的

4、動作，美滋滋地走進去；c:邊聽樂曲邊欣賞教師那親切的教誨，步入課堂，進入快樂而輕松的學習之中。這樣的目的就是激發(fā)學生學習音樂的積極性。2.創(chuàng)設音樂的奇妙情境：在音樂教學的不同階段創(chuàng)設音樂的奇妙情境，可起到愉悅審美環(huán)境，喚起審美注意，激發(fā)審美渴望，培育新的審美心境，喚起新的審美注意和審美渴望。來自情感、視覺、動覺、想象等一切可感的審美因素，都能達到以情動人、以美育人的極佳審美境地。二、在音樂教學中讓學生參與審美活動，即情動在音樂教學中，師生們常常在刻板機械的訓練中反復，久而久之，導致學生喪失了對音樂的興趣，甚至會產(chǎn)生厭煩音樂的逆反心理。因此我們音樂教師在教學中要變單調(diào)為豐富多彩，變刻

5、板為生動活潑，變機械為愉快靈活；使“要他唱”變?yōu)椤八?，使“唱得多”變?yōu)椤俺煤谩保儭翱鄬W”為“樂學”，真正體現(xiàn)“樂”（音樂）即是樂（快樂）的至理。使每一位同學都有自己要贊美的事物，他們用美好的聲音，豐富的表情，優(yōu)美的動作恰當?shù)乇憩F(xiàn)音樂，在音樂活動中提高了他們的想象力和創(chuàng)造力，以及對美好事物的表達能力。教學中可以通過富有趣味性的音樂活動激發(fā)學生學習音樂的樂趣，讓他們在愉悅中不知不覺地掌握所學的知識，使音樂教學變得更加生動、有趣，從而使音樂教學達到理想的教學效果。三、在音樂教學中讓學生獲得審美體驗，即冶情《音樂課程標準》提出：音樂是情感的藝術(shù)，音樂課的基本價值在于通過以聆聽音樂

6、，表現(xiàn)音樂和音樂創(chuàng)造活動為主的審美活動，使學生充分體驗音樂音響形式中的美和豐富的情感，為音樂所表達的真善美理想境界所吸引，所陶醉，與之產(chǎn)生強烈的情感共鳴，為其終身熱愛音樂，熱愛藝術(shù)，熱愛生活打下良好的基礎(chǔ)。音樂給人情感移入比其它藝術(shù)有力得多，能更直接更有力的把人帶入到情感世界中去。因此在音樂教學時教師應牢牢把握住情感性原則，隨時能點燃學生情感的火花。情感體驗，是音樂教學至高至美的境界，音樂教師應努力去追求和創(chuàng)造，使音樂教育成為真正美育意義上的一種教育。使學生在美的韻律中加深對音樂的理解、感受，提高學生的審美素質(zhì)?？傊?，音樂審美教育是按照音樂美的規(guī)律，通過有目的，有計劃，有組織的音樂

7、藝術(shù)內(nèi)容對人進行的全面自由，和諧發(fā)展的教育活動。通過情境、情趣、情感的教育和培養(yǎng)，音樂教學不僅是讓學生掌握音樂的技能、技巧，合唱幾首歌曲，更重要的是要挖掘?qū)W生的音樂潛能，激發(fā)對音樂的學習興趣，培養(yǎng)學生對藝術(shù)美的感受，表現(xiàn)和創(chuàng)造，這就需要教師在教學中善于運用一切美的教學手段來喚起學生的美感，使他們在輕松、活潑的音樂氣氛中感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，培養(yǎng)和提高他們的審美能力。因此在音樂教學中，教師要注重學生個性發(fā)展，善于動腦，挖掘音樂教材中的審美因素，從感性入手，以情動人，以