“新”“活”“嚴(yán)”上下工夫　走活中職發(fā)展路論文

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1、“新”“活”“嚴(yán)”上下工夫　走活中職發(fā)展路論文..摘要：中職學(xué)校要在“新”、“活”、“嚴(yán)”字上做文章，走活“招生—培訓(xùn)—就業(yè)”滿盤棋，抓住時(shí)機(jī)，快速發(fā)展。關(guān)鍵詞：中職；“新”；“活”；“嚴(yán)”；發(fā)展中職學(xué)校大力發(fā)展取得良好聲譽(yù)的秘訣是：以人為本，在“新”、“活”、“嚴(yán)”下功夫，走活“招生—培訓(xùn)—就業(yè)”一盤棋，做好發(fā)展中職教育的工作。筆者就中職學(xué)校如何做到“新”、“活”、“嚴(yán)”，發(fā)表如下一些看法?！靶隆弊之?dāng)頭..，學(xué)校發(fā)展有源泉理念新中職學(xué)校應(yīng)當(dāng)提出“以人為本、民主辦學(xué)”的新理念。“民主辦學(xué)”即通過向教職工公開學(xué)校重大事項(xiàng)，建立起教職工民主參與并獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策、參與管理、主動(dòng)約束自己行為的長效機(jī)制。中職

2、生很多是應(yīng)試教育的不適應(yīng)者，學(xué)校對于中職生應(yīng)以就業(yè)為導(dǎo)向，讓他們積極參與農(nóng)村勞動(dòng)力的轉(zhuǎn)移培訓(xùn)，并把“為最普通的孩子成人成才尋求出路”確定為辦學(xué)宗旨。同時(shí)，把教職工定位為學(xué)校的主人。有了新的辦學(xué)理念和宗旨，為極大地調(diào)動(dòng)教職工的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性創(chuàng)造了條件和氛圍。思路新學(xué)校要瞄準(zhǔn)中職學(xué)校畢業(yè)生普遍受到用人單位歡迎的時(shí)機(jī)，認(rèn)真學(xué)習(xí)國務(wù)院和省政府關(guān)于大力推進(jìn)職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定，吃透精神實(shí)質(zhì)，抓住發(fā)展機(jī)遇，積極探索“項(xiàng)目融資”的辦學(xué)機(jī)制，采取“內(nèi)緊外引、借雞下蛋”的辦法，從發(fā)展上做文章，不斷壯大實(shí)力。沒有上級(jí)新增撥款，資金從何而來？學(xué)校應(yīng)當(dāng)積極探索引資之路。例如，在食堂擴(kuò)建時(shí)就可嘗試“承建者帶

3、資、以經(jīng)營利潤還款”的思路；對于辦公樓、綜合樓、教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓和學(xué)生公寓的興建可采用“承建者帶資，分批還款”的思路，或采取融資和股份制籌資興建電子閱覽室等等。學(xué)校要本著“誰投資誰受益”、“服務(wù)學(xué)生、接受管理”的原則，以靈活的方式吸收大量的社會(huì)資金，開拓辦學(xué)思路，擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模，美化校園環(huán)境，完善學(xué)校的配套設(shè)施和服務(wù)功能。方法新（1）要建立起一套行之有效的管理體制，即《教職工管理制度》。該制度要求內(nèi)容具體，條款細(xì)化，可操作性強(qiáng)，能較好地管人管事。（2）要推行兩項(xiàng)公開，即校務(wù)公開、財(cái)務(wù)公開。兩項(xiàng)公開將保證教職工對學(xué)校的前景放心、對生活安心、對工作開心，增強(qiáng)教職工的主人翁意識(shí)。（3）抓好三級(jí)評估，實(shí)行

4、末位淘汰制。每學(xué)期組織兩次學(xué)生評教，學(xué)期初下達(dá)兩書（教學(xué)任務(wù)書和質(zhì)量評估書），每學(xué)期組織兩次考試（期中抽考和期末統(tǒng)考），將學(xué)生、教研組和教務(wù)科的三級(jí)評估得分進(jìn)行公布，并使考核結(jié)果作為評選先進(jìn)、晉升職稱的重要依據(jù)，對于連續(xù)兩學(xué)期均排在后兩名的教師調(diào)離崗位或辭聘。（4）齊抓“四子”建設(shè)，即要指定一名經(jīng)驗(yàn)豐富的教師與新教師“結(jié)對子”；組織教師崗中培訓(xùn)，給教師“引路子”；開展形式多樣的教研活動(dòng)，組織參與各項(xiàng)比賽，幫教師“搭梯子”；學(xué)校承辦全省全市性教研活動(dòng)，編寫教材，承接課題研究，為新教師和中青年教師的成長“筑臺(tái)子”。（5）教法創(chuàng)新，即學(xué)校要定期組織教師開展“四課”活動(dòng)——老教師講示范課，中年教師講研

5、究課，青年教師講達(dá)標(biāo)課，新聘教師講匯報(bào)課。這樣以老帶新，相互交流、相互促進(jìn)，形成濃厚的教研氛圍。“活”字開路，學(xué)校發(fā)展有動(dòng)力用工形式活學(xué)校要大膽挑戰(zhàn)傳統(tǒng)觀念，采用多種用工形式，用活政策。首先，對于計(jì)劃時(shí)期的正式職工，按照國家現(xiàn)行工資制度分四大塊，并參加養(yǎng)老保險(xiǎn)和醫(yī)療保險(xiǎn)；其次，對于自主招聘的教師，凡年齡在四十歲以下，具有本科以上學(xué)歷，屬于學(xué)校急需人才，可以比照同等條件的正式職工執(zhí)行，同樣參加養(yǎng)老保險(xiǎn)和醫(yī)療保險(xiǎn)，納入常規(guī)管理，在適當(dāng)時(shí)候解決這類教師的編制，不斷充實(shí)教師隊(duì)伍；再次，對年齡在四十歲以上或不具備規(guī)定學(xué)歷且學(xué)校又急需的教師按課時(shí)計(jì)算勞動(dòng)報(bào)酬。適量使用這類教師，可緩解生源高峰期師資緊缺的矛

6、盾。用人機(jī)制活進(jìn)一步深化內(nèi)部人事制度改革，走出一條靈活用人之路，較好地解決內(nèi)部機(jī)構(gòu)與崗位設(shè)置的問題，全面實(shí)行教職工崗位聘任制，實(shí)現(xiàn)教職工的管理由身份管理向崗位管理的轉(zhuǎn)變。學(xué)校要探索內(nèi)部人事制度改革。教職工由科室聘任，雙向選擇，簽訂合同，明確職責(zé)，兩年一聘；中層干部要通過競爭上崗，破除委任制，搬掉“鐵交椅”，建立領(lǐng)導(dǎo)干部能上能下的用人機(jī)制，并制定干部卸職規(guī)定，解決好領(lǐng)導(dǎo)干部的出路問題；班子組成，要由教職工推選校長，由校長提名班子成員并經(jīng)上級(jí)批準(zhǔn)，每屆任期四年，屆滿由全體教職工進(jìn)行民主評選。靈活的用人機(jī)制充分體現(xiàn)了公開、公平、公正和擇優(yōu)的用人原則，使得中青年教師有了用武之地。分配方式活學(xué)校在實(shí)行全

7、員聘任制的基礎(chǔ)上要建立起崗位績效工資制度：（1）固定工資。檔案工資總額減除基數(shù)后的余額部分為固定工資；（2）崗位工資。在確定基數(shù)后按校長、副校長、科長、副科長、教師、普通職工等崗位職責(zé)分別確立崗位工資；（3）超課時(shí)工資。完成基本崗位職責(zé)以外的部分，按超課時(shí)多少計(jì)算報(bào)酬；（4）考核工資。按月進(jìn)行綜合考核。分配方式的靈活實(shí)現(xiàn)了崗位與績效的結(jié)合、量與質(zhì)的結(jié)合，取得了酬與勞統(tǒng)一的效果。培訓(xùn)方法活鑒于中職生