實(shí)踐課改 享受課改 堅(jiān)持課改論文

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1、實(shí)踐課改享受課改堅(jiān)持課改論文..畢業(yè)光陰似箭，轉(zhuǎn)眼間，課改五年悄然而過(guò)，在這課改的過(guò)程中，我最大的感受就是：“變化”。因?yàn)槲覀內(nèi)w師生一同在變化中不斷成長(zhǎng)，一同在變化中走向成熟?，F(xiàn)在回頭看看我們走過(guò)的課改歷程，如同蛹蛻變成美麗的蝴蝶一樣，雖有痛苦..畢業(yè)，但更多收獲的是幸福與甜蜜。一、在“探索”中成長(zhǎng)在課改前我已有16年的傳統(tǒng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。對(duì)于自己的課，我非常自信，同時(shí)也為自己取得的這小小的成績(jī)而沾沾自喜。并且是一遍一遍、樂(lè)此不疲地實(shí)施著傳統(tǒng)的那一套教學(xué)模式。那就是：滿堂灌和題海戰(zhàn)術(shù)。課堂上至始至終由教師操縱學(xué)生，牽著他

2、們的鼻子走，這樣下來(lái)的結(jié)果就是：質(zhì)量勉強(qiáng)上來(lái)了，然而學(xué)生的素質(zhì)、能力下去了。學(xué)生的個(gè)性、學(xué)生的發(fā)展被扼殺了。現(xiàn)在通過(guò)課改，我的成績(jī)?nèi)匀贿b遙領(lǐng)先，但有所不同的是，我的課堂卻變得開(kāi)放了、靈活了，更有活力了。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣也更加濃厚了。師生關(guān)系也變得特別的融洽了。應(yīng)該說(shuō)我們的課改是在探索中逐漸成長(zhǎng)起來(lái)的。這一路走得很艱難，也很吃力。但我們還是挺過(guò)來(lái)了。課堂教學(xué)先后經(jīng)歷了四次改變，才有了今天的“四段六步式”的課堂教學(xué)模式。課改五年間我先后閱讀了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》、《教師角色的轉(zhuǎn)換》等書(shū)籍。此外，我校先后還邀請(qǐng)了很多優(yōu)秀

3、教師到我校交流教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及座談，他們的教育藝術(shù)令我欽佩；他們對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著追求催我?jiàn)^進(jìn)；他們對(duì)學(xué)生的愛(ài)與付出更令我感動(dòng)。在與名師大家們的學(xué)習(xí)、交流中我的精神生命在不斷成長(zhǎng)著！二、在“實(shí)踐”中成熟課程改革的重點(diǎn)之一是如何促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，即倡導(dǎo)自主—合作－探究的學(xué)習(xí)方式，因而我們學(xué)校在課堂教學(xué)改革中，注重了小組合作學(xué)習(xí)的形式，它成為有別于傳統(tǒng)教學(xué)的最明顯的特征。在課前準(zhǔn)備學(xué)案時(shí)我要求自己以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)研究教材和教法，研究學(xué)生的心理與能力。為了上好一節(jié)課，我首先要了解學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備，調(diào)查學(xué)生已有

4、經(jīng)驗(yàn)，從中找到教學(xué)的切入點(diǎn)，掌握學(xué)生理解知識(shí)的難點(diǎn)。然后，我會(huì)關(guān)注教材，看看例題是以什么樣的方式呈現(xiàn)的，這樣呈現(xiàn)的目的是什么？在知識(shí)研究的過(guò)程中，哪些地方具有思維價(jià)值，哪些知識(shí)可以延伸。針對(duì)我所教的兩個(gè)班學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和生活經(jīng)歷的不同，我經(jīng)常要預(yù)設(shè)出多種教學(xué)情境，以便學(xué)生輕松、自然的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，更好的理解掌握知識(shí)。在課堂上，對(duì)學(xué)生的交流討論、展示我會(huì)耐心地傾聽(tīng)，不輕易的打斷他們的講解，也許他們的表述還不夠流暢，也許他們的語(yǔ)言還不夠準(zhǔn)確，也許他們的想法還比較幼稚，但是我會(huì)給學(xué)生搭建一個(gè)暢所欲言的平臺(tái)，讓他們的思想無(wú)拘

5、無(wú)束，在思維的碰撞中擦出創(chuàng)新的火花。我總是鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，對(duì)學(xué)生的困惑和錯(cuò)誤及時(shí)的點(diǎn)撥糾正，偶爾也會(huì)裝糊涂和他們一起爭(zhēng)論，也會(huì)向?qū)W生坦誠(chéng)的承認(rèn)自己的不足和偶爾考慮問(wèn)題的不周；更會(huì)感謝學(xué)生及時(shí)指出我的錯(cuò)漏之處。我和學(xué)生一同享受著這份平等、寬容、和諧，享受著思考帶來(lái)的樂(lè)趣、享受著友誼與信任。彭達(dá)開(kāi)下面就是我在課堂教學(xué)改革中遇見(jiàn)的一堂真實(shí)而又讓人深思的課例：彭達(dá)開(kāi)在講解有理數(shù)的混合運(yùn)算時(shí)，我給學(xué)生提供了一個(gè)練習(xí)，結(jié)果大大讓我出乎意料：例：計(jì)算我在課前準(zhǔn)備了兩種解法：我特別得意解法二，相信學(xué)生是不會(huì)發(fā)現(xiàn)的。上課了，我把此題

6、的任務(wù)分配給了第8組，因?yàn)檫@一組的學(xué)生特別愛(ài)動(dòng)腦。如愿以償，解法一學(xué)生完成了，我暗暗得意，你們喜歡動(dòng)腦終究還是沒(méi)有發(fā)現(xiàn)解法二了，呵呵！正在得意之時(shí)，這一組的另外一個(gè)同學(xué)發(fā)言了：“老師，我們組還發(fā)現(xiàn)了一種方法！”我的心一緊，不會(huì)是解法二吧！我急忙說(shuō)道：“說(shuō)說(shuō)看呢。”我的擔(dān)心終于兌現(xiàn)了，他們的另外一種解法就是我的解法二！沒(méi)有辦法了，只好讓學(xué)生展示下一個(gè)題目了！正要繼續(xù)時(shí)，第5組的同學(xué)又發(fā)言了：“老師，8組同學(xué)的兩種解法雖然不錯(cuò)，不過(guò)我們組還有一種解法應(yīng)該也很不錯(cuò)的?！蔽矣悬c(diǎn)發(fā)呆了，還有解法嗎？我?guī)е梢傻恼Z(yǔ)氣說(shuō)道：“那你

7、們組上黑板來(lái)解給大家看看呢?！彼麄兘M的值日組長(zhǎng)自信的走上臺(tái)面帶微笑的寫(xiě)出了他們的微妙解法：解法三：我感嘆了!合作學(xué)習(xí)太有魅力了！更讓我想不到的事情出現(xiàn)了，第3組的一個(gè)同學(xué)大聲叫起來(lái)了：“老師，前面三種方法太復(fù)雜了，我還有一種更簡(jiǎn)便的?！边@次我是真的發(fā)呆了，真的還有更簡(jiǎn)便的嗎？我?guī)е静幌嘈诺目跉庹f(shuō)道：“說(shuō)說(shuō)看呢，讓大家也享受一下喲！”這個(gè)同學(xué)上臺(tái)大筆一揮寫(xiě)出了：解法四：原式當(dāng)時(shí)我愣住了！難住了！我在臺(tái)上手足無(wú)措，無(wú)法解釋、無(wú)法給學(xué)生作出肯定的判斷！此方法是巧合嗎？此方法正確嗎？我只好在學(xué)生面前謙虛了：“同學(xué)們，對(duì)于

8、解法四，結(jié)果肯定是正確的，但是可不可以這樣做呢，等老師下去和其他的數(shù)學(xué)老師研究后再給你們講解好嗎？我們繼續(xù)來(lái)展示下面的題目吧！”……這堂課表面上看由于學(xué)生的積極參與打亂了我的課前預(yù)設(shè)，但是從這堂課中我真正體會(huì)到了新課程改革的必要性。通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)，感觸很深，在關(guān)注學(xué)生小組合作參與學(xué)習(xí)的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的想象力極為豐富，學(xué)生很有潛質(zhì)，只要老師充