淺談?wù)Z文教學(xué)中團(tuán)隊(duì)精神的滲透與合作能力培養(yǎng)

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1、淺談?wù)Z文教學(xué)中團(tuán)隊(duì)精神的滲透與合作能力培養(yǎng)[淺談?wù)Z文教學(xué)中團(tuán)隊(duì)精神的滲透與合作能力培養(yǎng)][關(guān)鍵詞]分工整合合作團(tuán)隊(duì)精神和諧相處　合作學(xué)習(xí)　雙贏　共同目標(biāo)　　綜合性學(xué)習(xí)探究性學(xué)習(xí)　　共同發(fā)展　[摘要]團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)極為重要，在語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)滲透團(tuán)隊(duì)精神，使學(xué)生學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)活動(dòng)中與他人合作，和諧相處，淺談?wù)Z文教學(xué)中團(tuán)隊(duì)精神的滲透與合作能力培養(yǎng)。一、在語(yǔ)文教學(xué)中必須滲透并培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神1、團(tuán)隊(duì)精神是新世紀(jì)高素質(zhì)人才的必備條件2、語(yǔ)文學(xué)科特征決定在語(yǔ)文教學(xué)中必須滲透團(tuán)隊(duì)精神二、如何在語(yǔ)文教學(xué)中滲透并培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神滲透與培養(yǎng)須同時(shí)進(jìn)行。1、學(xué)會(huì)初步合作2、學(xué)會(huì)合理分工3、樹(shù)立“雙贏”觀念4、學(xué)會(huì)確立目標(biāo)5、學(xué)會(huì)做

2、計(jì)劃與進(jìn)行知識(shí)整合總之，我們要順應(yīng)時(shí)代要求，為祖國(guó)培養(yǎng)具有團(tuán)隊(duì)精神和合作能力的新世紀(jì)高素質(zhì)人才。[正文]在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)高度分工又高度整合，生產(chǎn)生活的社會(huì)化程度日趨增強(qiáng)的時(shí)代，合作和團(tuán)隊(duì)精神就顯得極為重要了，因?yàn)闊o(wú)論是生產(chǎn)還是研究，人們面臨的問(wèn)題都日益復(fù)雜，而且往往包含著多學(xué)科意義的內(nèi)容，因此，單靠一個(gè)人很難勝任，而是需要多種人才通力配合，綜合多方面的知識(shí)才能解決，語(yǔ)文論文《淺談?wù)Z文教學(xué)中團(tuán)隊(duì)精神的滲透與合作能力培養(yǎng)》(..)。真正優(yōu)秀的人才，不僅自身素質(zhì)條件要好，而且更重要的是與團(tuán)隊(duì)伙伴的合作的契合程度高，以及配合別人共同解決問(wèn)題的能力比較強(qiáng)。合作精神業(yè)已成為人才的重要特征之一。一、在語(yǔ)文教學(xué)

3、中必須滲透團(tuán)隊(duì)精神1、團(tuán)隊(duì)精神是新世紀(jì)高素質(zhì)人才的必備條件。團(tuán)隊(duì)精神，即合作精神，是指一個(gè)團(tuán)體中，各成員之間互相配合，和諧相處，共同努力，進(jìn)而達(dá)到共同發(fā)展的目標(biāo)。面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)與合作的日益加強(qiáng)，世界各國(guó)都開(kāi)始重視對(duì)人才合作精神的培養(yǎng)。1994年4月，聯(lián)合國(guó)教科文組織成立的“國(guó)際21世紀(jì)教育委員會(huì)”在巴黎召開(kāi)會(huì)議，提出了一份題為《學(xué)習(xí)：內(nèi)在的財(cái)富》的報(bào)告。報(bào)告指出，教育應(yīng)有四個(gè)支柱，它們是：學(xué)知，學(xué)做，學(xué)會(huì)發(fā)展，學(xué)會(huì)共同生活。所謂共同生活就是指強(qiáng)調(diào)教育學(xué)生了解人類(lèi)文化的多樣性，認(rèn)識(shí)各民族之間的共同性和相互依賴性，學(xué)會(huì)在共同活動(dòng)中與人合作，和諧相處。我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)總設(shè)計(jì)師鄧小平同志也說(shuō)過(guò)：“教育

4、要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)”。因此必須在教育教學(xué)中進(jìn)行團(tuán)隊(duì)精神的滲透與培養(yǎng)。2、語(yǔ)文的學(xué)科特征決定在語(yǔ)文教學(xué)中必須滲透團(tuán)隊(duì)精神語(yǔ)文教育即語(yǔ)言文字教學(xué)，在其進(jìn)行過(guò)程中必須滲透團(tuán)隊(duì)精神，培養(yǎng)合作能力。這是因?yàn)椋赫Z(yǔ)言是人類(lèi)最重要的交際工具，文字是建立在語(yǔ)言基礎(chǔ)上的一種最重要的輔助交際工具。工具性和人文性的統(tǒng)一是語(yǔ)文教育的基本特點(diǎn)，提高聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力和指導(dǎo)人格個(gè)性發(fā)展都集中于這一基礎(chǔ)科目。語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的設(shè)置就是將語(yǔ)文的工具性和人文性作一次有機(jī)的統(tǒng)一，使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中既能提高語(yǔ)文素養(yǎng)，又能形成良好的個(gè)性和健全的人格。因此，語(yǔ)文的工具性教育和人文性教育在綜合學(xué)習(xí)中相互滲透的。語(yǔ)文的工具性無(wú)處

5、不在，而且是以內(nèi)容的人文性為載體的，可以說(shuō)，生活處處有語(yǔ)文。中國(guó)語(yǔ)文學(xué)科乃至所有語(yǔ)言文字學(xué)科的工具性與人文性，決定了[1][2][3]淺談?wù)Z文教學(xué)中團(tuán)隊(duì)精神的滲透與合作能力培養(yǎng)2　　第2篇WTO與企業(yè)財(cái)務(wù)管理　　〖預(yù)覽〗一、入世后財(cái)務(wù)管理環(huán)境的變遷對(duì)財(cái)務(wù)管理的影響　　任何企業(yè)的財(cái)務(wù)活動(dòng)和財(cái)務(wù)管理都是在一定環(huán)境和條件下展開(kāi)的，人世后企業(yè)財(cái)務(wù)管理環(huán)境的變遷必定會(huì)對(duì)企業(yè)財(cái)務(wù)管理產(chǎn)生極大的影響，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：　　（一）金融市場(chǎng)變化的影響。加入WTO之后，根據(jù)《服務(wù)貿(mào)易總協(xié)定》的基本要求及與有關(guān)WTO成員國(guó)達(dá)成的雙邊協(xié)議，我國(guó)將逐步放松外資金融機(jī)構(gòu)準(zhǔn)人的范圍和區(qū)域限制。越來(lái)越多的外資金融機(jī)構(gòu)進(jìn)

6、入我國(guó)，必將使我國(guó)金融市場(chǎng)發(fā)生全面而深遠(yuǎn)的變化，呈現(xiàn)出一些新的特征，從而對(duì)企業(yè)籌資投資產(chǎn)生極大的影響。第一，金融市場(chǎng)規(guī)模的擴(kuò)大、資金供給的增加和金融工具的不斷創(chuàng)新，為我國(guó)企業(yè)籌資、投資和規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)提供了多種可供選擇的組合方式。第二，金融創(chuàng)新豐富了金融工具品種，拓展了金融服務(wù)范圍，但同時(shí)也派生出利率風(fēng)險(xiǎn)、匯率風(fēng)險(xiǎn)、表外風(fēng)險(xiǎn)等新的風(fēng)險(xiǎn)，使金融風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)一步加大，規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)將成為人世后企業(yè)財(cái)務(wù)管理面臨的最重要課題之一。第三，國(guó)內(nèi)外金融市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的加劇，促使我國(guó)金融機(jī)構(gòu)建立現(xiàn)代企業(yè)制度的步伐進(jìn)一步加快，金融機(jī)構(gòu)自律性管理將進(jìn)一步加強(qiáng)，國(guó)家對(duì)金融市場(chǎng)的監(jiān)管也將進(jìn)一步規(guī)范，必將便金融市場(chǎng)配置資源的功能得以更加有效地

7、發(fā)揮。這樣，無(wú)論什么性質(zhì)的企業(yè)在金融市場(chǎng)都將處于公平競(jìng)爭(zhēng)的地位，只能憑借其良好的經(jīng)濟(jì)效益、看好的市場(chǎng)前景與持續(xù)高速的增長(zhǎng)而獲得資金，況且企業(yè)籌資有時(shí)還要……淺談?wù)Z文教學(xué)中團(tuán)隊(duì)精神的滲透與合作能力培養(yǎng)3　　第3篇淺談利潤(rùn)管理的合理性　　〖預(yù)覽〗由于現(xiàn)實(shí)不成熟的社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境及人們對(duì)假賬的深?lèi)和唇^，“利潤(rùn)管理”被習(xí)慣上理解為非善意的利潤(rùn)操縱。的確在現(xiàn)階段“利潤(rùn)管理成為一個(gè)很消極的詞匯，但是凡事都有它的另