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《淺議多媒體技術(shù)在物理實驗教學(xué)中的應(yīng)用論文》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、淺議多媒體技術(shù)在物理實驗教學(xué)中的應(yīng)用論文..我是一名鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的物理教師，近些年來政府為我區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)都配備了多媒體電教設(shè)備如實物展臺、電腦、VCD、投影機等。多媒體技術(shù)應(yīng)用于課堂教學(xué)，大大提高了教學(xué)效率。通過多媒體教學(xué)能夠把學(xué)生的多種感官有機地結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生的興趣，從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，活躍思維，有助于學(xué)生技能的掌握和智力的發(fā)展。物理是一門以觀察和實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，實驗教學(xué)是物理教學(xué)的重點也是提高物理教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)之一。因此在物理教學(xué)中設(shè)置了許多實驗..，它對學(xué)生分析、研究物理概念和規(guī)律，學(xué)習(xí)探索未知世界的方法，起著積極的作用。但由于客
2、觀條件的限制，許多實驗無法在課堂中完成，實驗的科學(xué)性、直觀性、探索性和操作性等特點在教學(xué)中未能真正體現(xiàn)，從而使現(xiàn)有的物理實驗在物理教學(xué)中具有一定的局限性，如果在物理實驗中恰當(dāng)?shù)氖褂枚嗝襟w技術(shù)，正好可以克服這些實驗條件的限制，而達到預(yù)期的效果。我在長期的教學(xué)實踐中，逐漸體會到多媒體技術(shù)在物理教學(xué)中的好處，總結(jié)出一些和大家共享：一、利用多媒體技術(shù)提高演示實驗的清晰度物理實驗是物理教學(xué)的重要手段之一，實驗造成的情景能生動地吸引學(xué)生，增加探求產(chǎn)生現(xiàn)象原因的欲望，使學(xué)生處于一種積極的思維狀態(tài)，但一些演示實驗在實驗過程中可能會出現(xiàn)實驗的效果不好，現(xiàn)象不明顯，
3、不但起不到應(yīng)有的作用，還會使學(xué)生造成錯覺，給教學(xué)帶來不必要的麻煩。如果在物理實驗教學(xué)中正確應(yīng)用多媒體技術(shù)則可以大大提高演示實驗的質(zhì)量，不僅使現(xiàn)象明顯、清晰，而且操作方便，能相應(yīng)地節(jié)省課堂教學(xué)時間。如，在講授“電阻”一節(jié)時，將電流表投影到大屏幕上，使學(xué)生非常清楚地看清電流表指針的轉(zhuǎn)動情況，以及電流大小，從而加深了學(xué)生對電阻的理解。又如在游標(biāo)卡尺、千分尺的教學(xué)過程中，如何測量？如何讀出刻度值？用過去傳統(tǒng)的教學(xué)，學(xué)生往往不易理解，刻度值的讀數(shù)，學(xué)生也很難看清楚，而通過實物展臺的放大功能，學(xué)生對刻度值的讀數(shù)就清楚多了，也容易理解，學(xué)生的記憶也深刻，不易忘
4、記。二、合理運用多媒體技術(shù)，優(yōu)化演示實驗教學(xué)利用常用儀器、教具進行演示實驗是一種基本的教學(xué)手段。應(yīng)用多媒體展示課堂實驗無法演示的宏觀的、微觀的、極快的、極慢的物理過程，從而突破時空的束縛，進行逼真的模擬，靈活地放大或縮小物理場景，將物理過程生動形象地展現(xiàn)于學(xué)生眼前，使學(xué)生認(rèn)識加強、理解透徹。例如，我在講解“機械能的相互轉(zhuǎn)化”這一章節(jié)時，利用Flash課件，使學(xué)生能夠聽到水流聲，能夠感受到氣勢磅礴的長江黃河所產(chǎn)生巨大的能量，帶動水輪機轉(zhuǎn)動發(fā)出電來，使沒有見過大型水電站的農(nóng)村學(xué)生也能認(rèn)識到水電站的運轉(zhuǎn)過程，以及我國在水資源利用上的成就。通過這樣的情境
5、教學(xué)，不但讓學(xué)生形象的理解了機械能的相互轉(zhuǎn)化的水力發(fā)電原理，也讓學(xué)生很好感受到保護水資源的重要性，節(jié)約水資源的必要性，教學(xué)內(nèi)容中的“如何充分利用水資源、如何節(jié)約水資源”就自然而然的被學(xué)生自己提出?？梢哉f這樣的教學(xué)才是真實的，貼近生活的，學(xué)生主動要求接受的。三、利用實物投影，提高演示實驗的可視度在物理實驗教學(xué)中我們經(jīng)常需要做一些演示實驗，但是演示實驗往往存在一個可視性不強的問題，很多學(xué)生在由于距離老師比較遠，觀察不到實驗現(xiàn)象。利用實物投影可以放大實驗器材，呈現(xiàn)良好的實驗效果。例如：在研究影響分子運動速度的實驗中，我們把盛有不同溫度水的燒杯放在實物投
6、影的演示臺上，在兩杯水中分別滴入一滴紅墨水，紅墨水在兩杯水中的擴散過程就非常清晰的展現(xiàn)在大屏幕上，每一位學(xué)生都能非常清楚的看到實驗現(xiàn)象。再例如：觀察電能表的實驗，電能表是演示實驗用器材，但是電能表上的數(shù)據(jù)比較小，電能表接入電路后表盤的轉(zhuǎn)動都是在演示實驗中不容易看清楚的。用實物投影這個問題就能迎刃而解，把電能表接入電路后放在實物投影的演示臺上，調(diào)解放大倍數(shù)就可以讓所有同學(xué)都能看清表盤數(shù)據(jù)并觀察實驗現(xiàn)象。四、利用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)進行分組實驗物理教學(xué)中的分組實驗是貫穿整個教學(xué)過程中的一個重要環(huán)節(jié)。利用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)進行分組實驗，在教師指導(dǎo)下，讓學(xué)
7、生分組設(shè)計一個合理的實驗過程。如在凸透鏡成像分組實驗中我利用多媒體把實驗中的注意事項打在屏幕上，并及時把學(xué)生的實驗數(shù)據(jù)利用實物投影展現(xiàn)出來，使學(xué)生一目了然，也方便了交流，學(xué)生很快就得出了結(jié)論。節(jié)省了時間，提高了課堂效率。五、利用多媒體的“復(fù)現(xiàn)”，提高實驗復(fù)習(xí)效果傳統(tǒng)的實驗復(fù)習(xí)教學(xué)以教師講解為主，學(xué)生只能死記硬背實驗現(xiàn)象及過程，復(fù)習(xí)缺乏直觀性、生動性，不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性、實驗復(fù)習(xí)效率低。因此，對于物理實驗的復(fù)習(xí)就顯得尤其重要。在教學(xué)中，利用實驗多媒體光盤，講解實驗內(nèi)容，可以達到圖文并茂、聲形并存的特點，形象、生動、直觀地“復(fù)現(xiàn)
8、”實驗操作過程。利用各種交互方法讓學(xué)生參與實驗操作，從而得出實驗結(jié)論。有效地克服了常規(guī)實驗復(fù)習(xí)的弊病。六、要把握好合理利用原則，不能用計
