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《培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力之我見論文》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力之我見論文《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》強(qiáng)調(diào)：課程內(nèi)容和結(jié)構(gòu)的改革與實(shí)施，要密切聯(lián)系學(xué)生生活和經(jīng)驗(yàn)，以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心?！冻踔姓Z文新課程標(biāo)準(zhǔn)》也強(qiáng)調(diào)了創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，其中創(chuàng)新思維是創(chuàng)新《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》強(qiáng)調(diào)：課程內(nèi)容和結(jié)構(gòu)的改革與實(shí)施，要密切聯(lián)系學(xué)生生活和經(jīng)驗(yàn)，以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心?！冻踔姓Z文新課程標(biāo)準(zhǔn)》也強(qiáng)調(diào)了創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，其中創(chuàng)新思維是創(chuàng)新實(shí)踐的前提。語文學(xué)科是所有學(xué)科的基礎(chǔ)，它的工具性決定了它在學(xué)校學(xué)科教育教學(xué)中的特殊地位，而作文教學(xué)又是語文教學(xué)的重要組成部分。作文就是學(xué)生綜合運(yùn)用語言文字
2、表達(dá)思想情感的一種創(chuàng)造性腦力勞動(dòng)。其中包含了豐富的創(chuàng)新內(nèi)涵。作文教學(xué)，它不僅培養(yǎng)了學(xué)生寫作習(xí)慣，提高了學(xué)生語言表達(dá)能力，而且還發(fā)展了學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，全面促進(jìn)了素質(zhì)教育的提高。因此，筆者在平時(shí)的作文教學(xué)中，力求通過閱讀、觀察、想象、形式轉(zhuǎn)化、評(píng)價(jià)等方面入手，充分挖掘閱讀材料、寫作材料及教材等中所蘊(yùn)含的創(chuàng)造思維因素，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。一、利用閱讀，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力閱讀是作文教學(xué)之根本，是學(xué)生創(chuàng)作之源泉，這對(duì)于所有學(xué)生來說尤為重要。俗話說，讀書破萬卷，下筆如有神。學(xué)生只有在廣泛的閱讀中，才能積累大量的語言知識(shí)，才能牢記已學(xué)的語
3、言文字、優(yōu)美的語句及段落，才能挖掘文中的創(chuàng)新因素，進(jìn)行創(chuàng)新思考，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。1.要求學(xué)生多讀、精讀老師要求學(xué)生要增大閱讀量，熟讀、背誦經(jīng)典的詩詞、名句。讀得多了，心中就有了本，有了本便能出口成章，寫則成文，更重要的是能夠創(chuàng)新。老師在進(jìn)行語文教學(xué)時(shí)，要注意交給學(xué)生閱讀方法和技巧，讓學(xué)生在圖書室或教室圖書角，根據(jù)自己的興趣和愛好多角度的、有創(chuàng)意的閱讀，擴(kuò)大自己的思維空間，為學(xué)生的新發(fā)現(xiàn)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新通過大量的閱讀，學(xué)生自然而然地就體會(huì)到每位作者的創(chuàng)新之處。而每一篇佳作的作者，他們的創(chuàng)新都帶有時(shí)代的局限性。二十一世紀(jì)的學(xué)生，對(duì)
4、作者在那個(gè)時(shí)代的創(chuàng)新必然有新的想法和新的觀點(diǎn)，有的新發(fā)現(xiàn)，可能是準(zhǔn)確的亦可能是可笑的、荒謬的，我們老師都應(yīng)該給予鼓勵(lì)、肯定，并激發(fā)他們要敢于創(chuàng)新。學(xué)生通過閱讀，思維的翅膀在創(chuàng)新的海洋里飛翔，這將會(huì)使他們的作文別具一格，獨(dú)出心裁。二、通過觀察、思維、想象，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力《初中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求：學(xué)生要多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征力求有創(chuàng)意的表達(dá)。傳統(tǒng)的作文教學(xué)是把師生都禁錮在課堂內(nèi)，嚴(yán)重壓抑了學(xué)生的創(chuàng)造性。生活是作文的源泉。學(xué)生要寫出富有真情實(shí)感的、有創(chuàng)意的佳作，那就一定要成為生活和寫作的有心人，處處觀察并留心收集相關(guān)資
5、料，這是了解事物的必經(jīng)之路。正如陶行知先生主張學(xué)生“去接觸大自然中的花草樹木，青山綠水，日月星辰，以及大社會(huì)之士農(nóng)工商，三流九教，自由地對(duì)宇宙發(fā)問，與萬事為友，并且向古今360行學(xué)習(xí)”。到自然中去，耳聞目睹，心領(lǐng)神會(huì)，不只觀察事物發(fā)展的結(jié)果，更是該關(guān)注事物發(fā)生的前因后果，從中找到有價(jià)值、意義的東西，同時(shí)老師要指導(dǎo)學(xué)生寫觀察記錄，生活隨感，在觀察中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。初中語文新課標(biāo)指出，運(yùn)用聯(lián)想和想象，豐富表達(dá)的內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，而發(fā)展學(xué)生的想象力，則是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的關(guān)鍵。想象是寫作的翅膀，是在現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)上，而又跨
6、越時(shí)間和空間的一種思維，有了豐富的想象力，學(xué)生的寫作思路就開闊，寫作思維就靈活，寫作語言就豐富，學(xué)生的創(chuàng)新能力就能夠發(fā)揮到極致。正如蘇霍姆林斯基所說：“每一個(gè)學(xué)生就其天資來說，都是詩人，只要在教學(xué)方法上打開創(chuàng)作的源泉，就能使詩人的琴弦發(fā)出美妙的樂聲。”三、形式多樣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力傳統(tǒng)的寫作形式單一、呆板，嚴(yán)重束縛了學(xué)生的創(chuàng)新能力的發(fā)揮。隨著初中語文新課程的不斷深入，越來越多的寫作形式，讓學(xué)生最大限度的在時(shí)間、空間等方面，充分發(fā)揮他們的想象，激活他們內(nèi)在的創(chuàng)造潛能。1.半命題作文我的……。學(xué)生可以根據(jù)身邊的，自己最熟悉的人或事，仔細(xì)觀察他們的一舉
7、一動(dòng)，一點(diǎn)一滴等，不受時(shí)間、地點(diǎn)、空間、時(shí)代等的約束，充分發(fā)揮他們的想象，載著學(xué)生自己的見解，馳騁在方寸筆端，每篇文章都是一曲動(dòng)人的旋律，每個(gè)字、詞都是個(gè)個(gè)心靈跳動(dòng)的音符。2.材料作文學(xué)生閱讀一短篇材料之后，根據(jù)寫作要求，認(rèn)真分析、理解，教師在引導(dǎo)寫作的同時(shí)，要盡可能地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能，創(chuàng)新意識(shí)，讓學(xué)生把自己體會(huì)最深的東西寫出來。3.自由命題作文教師可提出作文范圍和要求，讓學(xué)生從各自熟悉的事物中自選材料、自定主題、自由命題，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新能力，寫出別具一格的好作品。此外，還有話題作文、命題作文、改寫、續(xù)寫等等，不同形式的作文，以不同角
8、度開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力四、注意評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力每篇好的作文都是修改出來的。首先學(xué)生自己修改，學(xué)生的作文草稿完成
