高職院校物流管理示范性專業(yè)建設(shè)探析

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1、高職院校物流管理示范性專業(yè)建設(shè)探析　　摘要：高職院校的物流管理專業(yè)應(yīng)培養(yǎng)復(fù)合型、應(yīng)用型、技能型的中高級(jí)物流人才，應(yīng)綜合考慮區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展、物流專業(yè)的行業(yè)與產(chǎn)業(yè)背景、需求崗位類型、資源優(yōu)勢(shì)、辦學(xué)特色等因素，確定相應(yīng)的專業(yè)培養(yǎng)方向，走示范性和特色化的人才培養(yǎng)道路?！　￡P(guān)鍵詞：高職院校；物流管理；示范性專業(yè)；人才培養(yǎng)體系　　　　隨著經(jīng)濟(jì)全球化和信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，現(xiàn)代物流業(yè)作為“第三利潤(rùn)源”在我國(guó)受到極大的關(guān)注，物流業(yè)的快速發(fā)展使其成為重要的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)。我國(guó)高等院校從2002年開始設(shè)置物流管理專業(yè)，或在相關(guān)專業(yè)里開設(shè)物流管理專業(yè)方向，培

2、養(yǎng)了一批物流專業(yè)人才。但在人才培養(yǎng)的“質(zhì)”和“量”上，供需的結(jié)構(gòu)性矛盾仍比較突出，不能滿足經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)與物流業(yè)發(fā)展的需要。要解決這一矛盾，必須從院校定位、專業(yè)設(shè)置、專業(yè)領(lǐng)域、培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)計(jì)劃等方面進(jìn)行系統(tǒng)思考，構(gòu)建示范性物流專業(yè)人才培養(yǎng)體系，以滿足不同組織、不同層次與不同崗位物流從業(yè)人員的需求。　　　　高等院校物流專業(yè)設(shè)置現(xiàn)狀分析　　　　社會(huì)對(duì)物流人才的需求是多樣化的，如第三方物流企業(yè)與物流教學(xué)研究機(jī)構(gòu)需要專門的物流人才，而且應(yīng)具備物流系統(tǒng)設(shè)計(jì)的數(shù)理基礎(chǔ)；商品流通企業(yè)或以營(yíng)銷業(yè)務(wù)為主的企業(yè)需要既熟悉市場(chǎng)營(yíng)銷，又懂得物流業(yè)務(wù)的復(fù)合型

3、人才；生產(chǎn)制造企業(yè)中從事生產(chǎn)管理的人員，不僅要掌握組織管理的知識(shí)和技能，還必須懂得一定的生產(chǎn)技術(shù)與物流管理知識(shí)，理工科的基礎(chǔ)知識(shí)也許比較扎實(shí)。因此，物流專業(yè)人才的培養(yǎng)應(yīng)該滿足多樣化的需求，向多樣化方向發(fā)展?！　∧壳?，我國(guó)物流學(xué)學(xué)科體系是由物流管理、物流工程、物流經(jīng)濟(jì)三個(gè)子學(xué)科構(gòu)成的，每個(gè)學(xué)科具有不同的研究對(duì)象、內(nèi)涵、目標(biāo)和特點(diǎn)。我國(guó)物流學(xué)科體系已初具規(guī)模，學(xué)科專業(yè)的設(shè)置漸趨完善，但在專業(yè)培養(yǎng)方向上，高等院校的物流專業(yè)設(shè)置大多是粗放型的，在精細(xì)化、專業(yè)化方面沒有得到足夠的重視。大部分院校的物流專業(yè)設(shè)置與研究方向非常相似，培養(yǎng)目標(biāo)、

4、教學(xué)計(jì)劃、課程設(shè)置大同小異，缺乏特色。只有部分院校根據(jù)發(fā)展定位與資源優(yōu)勢(shì)在方向上有所側(cè)重，比如與海洋、交通運(yùn)輸相關(guān)的院校側(cè)重港口物流、國(guó)際物流、物流工程與技術(shù)等，理工科院校側(cè)重物流工程與技術(shù)、物流設(shè)施與裝備等，文科類和大部分高職院校則側(cè)重物流管理、外貿(mào)物流、流通經(jīng)營(yíng)等。因此，高等院校必須改革目前的物流專業(yè)設(shè)置與培養(yǎng)方案，構(gòu)建適應(yīng)物流業(yè)發(fā)展與學(xué)校定位的物流人才培養(yǎng)體系。從資源優(yōu)勢(shì)與培養(yǎng)特色來看，高職院校目前主要設(shè)置物流管理專業(yè)，本文擬就物流管理示范性專業(yè)的培養(yǎng)方向與人才培養(yǎng)體系建設(shè)做一些探討?！　　　「呗氃盒Ｎ锪鞴芾硎痉缎詫I(yè)的培

5、養(yǎng)方向　　　　隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，物流的作用越來越大，物流業(yè)正朝著精細(xì)化、專業(yè)化、綜合化方向發(fā)展，而物流專業(yè)人才的培養(yǎng)也應(yīng)朝著專業(yè)化、精細(xì)化和綜合化的方向邁進(jìn)，以適應(yīng)這種新的發(fā)展趨勢(shì)。教育部《普通高等學(xué)校高職高專教育專業(yè)設(shè)置管理辦法》（試行）明確指出：專業(yè)名稱應(yīng)采取“寬窄并存”的做法，專業(yè)內(nèi)涵應(yīng)體現(xiàn)多樣性與普遍性相結(jié)合的特點(diǎn)，同一名稱的專業(yè)，不同地區(qū)、不同院校可以且提倡有不同的側(cè)重與特點(diǎn)?！　∮捎诟呗毥逃饕囵B(yǎng)技能型人才，與普通高校在資源優(yōu)勢(shì)與專業(yè)定位上有所區(qū)別，決定了各自不同的培養(yǎng)目標(biāo)和方向。因此，高職院校物流管理專業(yè)應(yīng)培養(yǎng)

6、復(fù)合型、應(yīng)用型、技能型的中高級(jí)物流人才，在專業(yè)培養(yǎng)方向上有所側(cè)重，為不同的物流領(lǐng)域構(gòu)建相應(yīng)的人才培養(yǎng)體系，以滿足物流業(yè)多樣化的人才需求，打造獨(dú)具特色的物流管理示范性專業(yè)?！　?duì)于示范性專業(yè)的內(nèi)涵與功能，林年冬認(rèn)為：示范性專業(yè)在整體辦學(xué)實(shí)力、辦學(xué)理念、師資隊(duì)伍、教學(xué)儀器設(shè)備、圖書資料、教學(xué)實(shí)驗(yàn)與實(shí)習(xí)條件等方面，應(yīng)具備良好的基礎(chǔ)與較強(qiáng)的實(shí)力。在教學(xué)管理、學(xué)風(fēng)建設(shè)、教育教學(xué)研究等方面起到示范和輻射的作用，在國(guó)內(nèi)外同類高校、同類專業(yè)中具有一定的優(yōu)勢(shì)并處于領(lǐng)先的地位。示范性功能主要體現(xiàn)在教育思想的先進(jìn)性、專業(yè)建設(shè)的創(chuàng)新性、教學(xué)內(nèi)容與課程體

7、系的時(shí)代性、專業(yè)管理的規(guī)范化與專業(yè)的特色化等五個(gè)方面?！　?duì)于可操作性而言，將專業(yè)方向設(shè)置與特色化、課程體系建設(shè)這兩個(gè)方面作為示范性專業(yè)建設(shè)的起點(diǎn)和基礎(chǔ)是切合實(shí)際的。應(yīng)在調(diào)研分析物流專業(yè)領(lǐng)域的行業(yè)與產(chǎn)業(yè)背景以及物流人才的行業(yè)分布情況與需求崗位類型的基礎(chǔ)上，結(jié)合高職院校的資源優(yōu)勢(shì)與人才的培養(yǎng)特色，重點(diǎn)突出物流專業(yè)的示范性與特色，確定物流管理示范性專業(yè)的培養(yǎng)方向與培養(yǎng)目標(biāo)（如表1所示）?！　　　〈送猓瑧?yīng)關(guān)注區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)布局規(guī)劃，適時(shí)設(shè)置或調(diào)整專業(yè)培養(yǎng)方向。廣東省是華南地區(qū)的經(jīng)濟(jì)中心和物流中心，港口、保稅區(qū)、空港、鐵路等物流節(jié)點(diǎn)

8、對(duì)區(qū)域物流的集散和輻射的作用日益凸顯。根據(jù)廣東的區(qū)域產(chǎn)業(yè)布局與專業(yè)領(lǐng)域的特點(diǎn)，可以考慮在辦學(xué)資源許可和時(shí)機(jī)成熟時(shí)，設(shè)置相應(yīng)的專業(yè)方向，如港口物流、保稅物流、空港物流、鐵路物流等。隨著國(guó)際交流的日趨頻繁，國(guó)際快遞已經(jīng)成為企業(yè)經(jīng)營(yíng)必不可少的環(huán)節(jié)。UPS已成為2008