淺談高效課堂英語(yǔ)教學(xué)中的導(dǎo)入論文

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1、淺談高效課堂英語(yǔ)教學(xué)中的導(dǎo)入論文在高效課堂英語(yǔ)教學(xué)中,新課的導(dǎo)入是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié),是課堂教學(xué)成敗與否的關(guān)鍵。俗話說:“良好的開端是成功的一半”。因此,我們教師在新課的導(dǎo)入上要多花心思,多動(dòng)腦筋,力求新課伊始就能激在高效課堂英語(yǔ)教學(xué)中,新課的導(dǎo)入是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié),是課堂教學(xué)成敗與否的關(guān)鍵。俗話說:“良好的開端是成功的一半”。因此,我們教師在新課的導(dǎo)入上要多花心思,多動(dòng)腦筋,力求新課伊始就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情,使學(xué)生進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。著名教育家蘇霍姆林斯基說:“如果教師不想辦法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài),就急于傳授知識(shí),那么這種知識(shí)只能使人產(chǎn)生冷漠的

2、態(tài)度,給不動(dòng)感情的腦力勞動(dòng)帶來疲倦。”因此,我們應(yīng)運(yùn)用多種導(dǎo)入手段,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,使學(xué)生能主動(dòng)參與教學(xué)過程,為提高課堂教學(xué)效果打好基礎(chǔ)。一、利用文中插圖,通過問答、討論的形式進(jìn)行導(dǎo)入新編高中英語(yǔ)教材圖文并茂,幾乎每一篇閱讀課文均配有與該材料有密切聯(lián)系的插圖,有的是為了提示教材難點(diǎn),有的是為了印證教材觀點(diǎn),有的是為教材重點(diǎn)服務(wù)。通過對(duì)此畫的描述、問答和教師言簡(jiǎn)意賅、提綱挈領(lǐng)的導(dǎo)語(yǔ),逐步引入本課的話題,讓學(xué)生適度了解話題的內(nèi)容,易激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力,使課堂氣氛活躍;利用文中的插圖導(dǎo)入新課,能激活學(xué)生的認(rèn)知圖式,并使其產(chǎn)生閱讀課文以了解信息的愿望,為以下教學(xué)鋪平了道路。

3、二、充分利用各種教學(xué)媒體進(jìn)行導(dǎo)入隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和科學(xué)的進(jìn)步,各種教學(xué)設(shè)施日趨完善,電腦、電視機(jī)、投影儀、VCD、錄像機(jī)、錄音機(jī)等相繼進(jìn)入課堂,我們應(yīng)充分利用這些設(shè)備進(jìn)行教學(xué)導(dǎo)入。1、音樂導(dǎo)入法。音樂是一種極富內(nèi)涵的藝術(shù)語(yǔ)言,她向我們展示了一幅幅優(yōu)美、動(dòng)人的畫卷,像磁鐵般的吸引學(xué)生。教育心理學(xué)表明:音樂教育與智育相輔相成。音樂以其優(yōu)美的旋律和動(dòng)聽的曲調(diào)活躍和豐富聽者的思維和想象力,使學(xué)生在音樂聲波刺激下思維活動(dòng)處于敏捷和活躍狀態(tài)。可以說,音樂不但能吸引學(xué)生的注意力,活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,還是寓美育于英語(yǔ)教學(xué)之中的主要形式。教師可以根據(jù)文章的需要,通過多媒體讓學(xué)

4、生欣賞有關(guān)音樂、作品,因勢(shì)利導(dǎo)進(jìn)入新課。例如在上必修二第二單元TheOlympicGames一課時(shí),教師可以播放第22界奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)的會(huì)歌。在學(xué)生欣賞完這動(dòng)人的旋律后,教師問:“DoyouethingabouttheOlympicGames?”學(xué)生往往會(huì)情緒高昂,迫不及待地想要閱讀文章內(nèi)容。音樂就是在優(yōu)美的旋律中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情的。再如:在上必修二第五單元Music一課時(shí),教師可以讓學(xué)生欣賞CountryRoad這首歌,上課伊始老師就放音樂能夠使學(xué)生興趣盎然。欣賞完CountryMusic后,再來欣賞PopularMusic“BigBigWorld”,這節(jié)課絕對(duì)精彩紛呈

5、,也使學(xué)生覺得老師百般可愛。學(xué)生才能親其師重其道,才會(huì)愛學(xué)英語(yǔ)這門課。2、視頻導(dǎo)入法。視頻導(dǎo)入是指通過播放電影或錄象,直接刺激學(xué)生的感知,激活他們的求知欲。如:在上模塊一第三單元puters一課時(shí)教師可以采用視頻導(dǎo)入法。讓同學(xué)們通過視頻觀看電腦的發(fā)展歷程,了解電腦知識(shí)。因此我們選擇了最能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的一段進(jìn)行導(dǎo)入。直觀形象,有很強(qiáng)的感染力,是一段經(jīng)典的導(dǎo)入。3、直觀導(dǎo)入法。直觀導(dǎo)入法是指通過具體的實(shí)物、圖片、簡(jiǎn)筆畫、照片、幻燈片、錄音、錄像、VCD等手段,導(dǎo)入教學(xué)。它往往能直接引起學(xué)生的興趣,將學(xué)生的注意力集中起來,直觀的手段要比言語(yǔ)描述更為清晰明了,更容易激起學(xué)生的好奇

6、心。如在上高中必修一第四單元Earthquakes時(shí),教師可事先找一些與此有關(guān)的錄像或VCD片段,如:汶川地震,日本地震、唐山地震等大地震紀(jì)錄片,通過放映,讓學(xué)生感受到地震時(shí)人們的心情及地震所造成的災(zāi)難,從而更好地理解課文。三、自由談話式導(dǎo)入(Free-talk)教師可讓學(xué)生進(jìn)行倆倆對(duì)話或由值日班長(zhǎng)提出話題,各自自由發(fā)表看法,也可分組匯報(bào),或以競(jìng)賽的方式進(jìn)行,內(nèi)容不限,可以是天氣、日期、學(xué)生的日?;顒?dòng)、新聞話題、社會(huì)熱點(diǎn),或是學(xué)生感興趣的話題,如奧運(yùn)會(huì)、足球賽等。教師充分利用學(xué)生所講的內(nèi)容,并適時(shí)地引入主題。四、以舊帶新進(jìn)行導(dǎo)入教師要有意識(shí)地選擇一些與新知識(shí)有內(nèi)在聯(lián)系的已學(xué)

7、過的知識(shí),在溫故而知新的原則上,教師或進(jìn)行對(duì)比,或進(jìn)行“連珠炮似的提問”“突如其來的提問”,來喚起學(xué)生對(duì)已學(xué)知識(shí)的回憶,達(dá)到溫故而知新的目的。如在上必修一第一單元語(yǔ)法“直接引語(yǔ)與間接引語(yǔ)”時(shí)可以從復(fù)習(xí)初中的賓語(yǔ)從句入手,通過復(fù)習(xí)來喚起學(xué)生的認(rèn)知,從而更好地理解新的語(yǔ)法。英語(yǔ)課堂教學(xué)的導(dǎo)入多種多樣,教師可根據(jù)不同類型、不同內(nèi)容的課選擇使用不同的導(dǎo)入手段,其目的只有一個(gè):激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,啟迪他們的心智,使學(xué)生重塑自信,覺得英語(yǔ)課好學(xué)、易學(xué),產(chǎn)生興趣,減少焦慮,達(dá)到事半功倍,提高課堂效果。因此,導(dǎo)入一定要有較強(qiáng)的目的

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