素質(zhì)·素質(zhì)教育·文化素質(zhì)教育

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1、素質(zhì)·素質(zhì)教育·文化素質(zhì)教育[素質(zhì)·素質(zhì)教育·文化素質(zhì)教育]素質(zhì)·素質(zhì)教育（.xfhttp.－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp）·文化素質(zhì)教育（.xfhttp.－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp）——關(guān)于轉(zhuǎn)變高等教育（.xfhttp.－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp）思想觀念的再思考教育（.xfhttp.－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp）部副部長(zhǎng)　周遠(yuǎn)清　　　隨著全教會(huì)及江總書記《關(guān)于教育（.xfhttp.－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp）問題的談話》談話精神的深入學(xué)習(xí)和貫徹，素質(zhì)教育（.xfhttp.－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp）已成為各級(jí)各類教育（.xfhttp.－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp）普遍關(guān)注的焦點(diǎn)，也成為全社會(huì)共同關(guān)心的話題，素質(zhì)·素質(zhì)教育

2、·文化素質(zhì)教育。高等教育（.xfhttp.－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp）如何貫徹全教會(huì)精神，高等學(xué)校如何全面推進(jìn)素質(zhì)教育（.xfhttp.－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp）？經(jīng)過幾年來教育（.xfhttp.－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp）思想觀念的探討，以及加強(qiáng)大學(xué)生文化素質(zhì)教育（.xfhttp.－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp）工作的開展，特別是通過對(duì)《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育（.xfhttp.－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp）改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育（.xfhttp.－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp）的決定》精神的深入學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)，方向已經(jīng)明確，思路也已清晰，而且也初步形成一些切實(shí)可行的措施。然而，真正要將全面推進(jìn)素質(zhì)教育（.xfhttp.－

3、雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp）落實(shí)到高等學(xué)校教育（.xfhttp.－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp）教學(xué)改革的實(shí)際中，還有一些問題需要進(jìn)一步加以明確，教育論文《素質(zhì)·素質(zhì)教育·文化素質(zhì)教育》(..)?！　￡P(guān)于素質(zhì)　　素質(zhì)是在人的先天生理基礎(chǔ)上、經(jīng)過后天教育（.xfhttp.－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp）和社會(huì)環(huán)境的影響，由知識(shí)內(nèi)化而形成的相對(duì)穩(wěn)定的心理品質(zhì)。這是對(duì)“素質(zhì)”一詞經(jīng)過幾年來的探討和實(shí)踐，被大多數(shù)人普遍認(rèn)同的一種界定。這一界定對(duì)于人才培養(yǎng)來講，至少有以下三方面的意義?！　∈紫?，作為心理品質(zhì)，這里所講的“素質(zhì)”有別于人的生理素質(zhì)，不是先天的、生來就有的，它是通過教育（.xfhttp.－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp

4、）和社會(huì)環(huán)境的影響逐步形成和發(fā)展的。也就是說，素質(zhì)是教化的結(jié)果，是可以培養(yǎng)、造就和提高的?！　∑浯危刭|(zhì)是知識(shí)內(nèi)化和升華的結(jié)果，單純具有知識(shí)不等于具備一定的素質(zhì)，知識(shí)只是素質(zhì)形成或提高的基礎(chǔ)。沒有知識(shí)作基礎(chǔ)，素質(zhì)的養(yǎng)成和提高便不具有必然性和目標(biāo)性，但只具有豐富的知識(shí)并不等于具有較高的素質(zhì)?！　〉谌?，素質(zhì)是一種相對(duì)穩(wěn)定的心理品質(zhì)，由于它是知識(shí)積淀、內(nèi)化的結(jié)果，因而它具有理性的特征，同時(shí)它又是潛在的，是通過外在形態(tài)（人的言行）來體現(xiàn)的，因此，素質(zhì)相對(duì)持久地影響和左右著人對(duì)待外界和自身的態(tài)度。因而，也有專家將人才的素質(zhì)概括為人對(duì)自然、對(duì)社會(huì)、對(duì)他人以及對(duì)自身的態(tài)度?！　‘?dāng)然，并不因?yàn)樗刭|(zhì)的相對(duì)穩(wěn)

5、定性而斷言素質(zhì)一旦形成就是一成不變的，正如我們前面所言，它是可以培養(yǎng)、造就和提高的，因而它又會(huì)在外界的影響和沖擊下，發(fā)生變化，有時(shí)可能是質(zhì)的變化。從這一意義而言，人才的素質(zhì)是穩(wěn)定性和可變性的統(tǒng)一。　　從高等教育（.xfhttp.－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp）的角度來看，人才素質(zhì)應(yīng)包括四個(gè)方面，即：思想道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、身體心理素質(zhì)。也就是通過教育（.xfhttp.－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp）在這幾個(gè)方面形成的相對(duì)穩(wěn)定的心理品質(zhì)?！　￡P(guān)于素質(zhì)教育（.xfhttp.－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp）　　以提高人才素質(zhì)作為重要內(nèi)容和目的的教育（.xfhttp.－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp）就是素質(zhì)教育（.xf

6、http.－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp）。[1][2][3]素質(zhì)·素質(zhì)教育·文化素質(zhì)教育2　　第2篇WTO與企業(yè)財(cái)務(wù)管理　　〖預(yù)覽〗一、入世后財(cái)務(wù)管理環(huán)境的變遷對(duì)財(cái)務(wù)管理的影響　　任何企業(yè)的財(cái)務(wù)活動(dòng)和財(cái)務(wù)管理都是在一定環(huán)境和條件下展開的，人世后企業(yè)財(cái)務(wù)管理環(huán)境的變遷必定會(huì)對(duì)企業(yè)財(cái)務(wù)管理產(chǎn)生極大的影響，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：　　（一）金融市場(chǎng)變化的影響。加入WTO之后，根據(jù)《服務(wù)貿(mào)易總協(xié)定》的基本要求及與有關(guān)WTO成員國達(dá)成的雙邊協(xié)議，我國將逐步放松外資金融機(jī)構(gòu)準(zhǔn)人的范圍和區(qū)域限制。越來越多的外資金融機(jī)構(gòu)進(jìn)入我國，必將使我國金融市場(chǎng)發(fā)生全面而深遠(yuǎn)的變化，呈現(xiàn)出一些新的特征，從而對(duì)企業(yè)籌資投資產(chǎn)生

7、極大的影響。第一，金融市場(chǎng)規(guī)模的擴(kuò)大、資金供給的增加和金融工具的不斷創(chuàng)新，為我國企業(yè)籌資、投資和規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)提供了多種可供選擇的組合方式。第二，金融創(chuàng)新豐富了金融工具品種，拓展了金融服務(wù)范圍，但同時(shí)也派生出利率風(fēng)險(xiǎn)、匯率風(fēng)險(xiǎn)、表外風(fēng)險(xiǎn)等新的風(fēng)險(xiǎn)，使金融風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)一步加大，規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)將成為人世后企業(yè)財(cái)務(wù)管理面臨的最重要課題之一。第三，國內(nèi)外金融市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的加劇，促使我國金融機(jī)構(gòu)建立現(xiàn)代企業(yè)制度的步伐進(jìn)一步加快，金融機(jī)構(gòu)自律性管理將進(jìn)一