《廉頗藺相如列傳》教案

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1、由于您對我的能力的信任，使我得以加入公司，并且在短短的兩年間獲得了許多的機遇和挑戰(zhàn)。經(jīng)過這兩年在公司從事的xx開發(fā)和xx管理工作《廉頗藺相如列傳》教案　　　《廉頗藺相如列傳》教案(一)　　(一)認識藺相如機智勇敢、不畏強暴和顧全大局的精神;認識廉頗公忠體國和勇于改過的精神?！　?二)了解史傳作品在選材和布局上的特點?！　?三)學(xué)習(xí)文言詞詞義辨析的方法。　　二、難點、重點分析　　(一)有人說，第2段”藺相如者，趙人也，為宦者令繆賢舍人”一句可刪。理由有二：①刪去此段則第1段和第3段銜接得自然;②此句與第

2、4段開頭”宦者令繆賢曰：‘臣舍人藺相如可使’”重復(fù)。試據(jù)文章布局的道理給予反駁。分析：不可刪的理由有二：①本文是一篇”合傳”，廉藺二人，一將一相，相互配合，對維護趙國的安全起了重要作用。按《史記》體例，在傳記開頭將二人并提，表明二人的事業(yè)是密不可分的。②這樣開頭既突出了廉頗的戰(zhàn)功，又突出了藺相如的出身低微，可使讀者了解繆賢舉賢、趙王破格提拔、廉頗”宣言”而后”負荊”的深刻意義?！　?二)相如奉璧使秦一節(jié)是按怎樣的層次來敘述的?這樣的布局有什么好處?對于由此為公司造成的不便，我深感抱歉。但同時也希望公司

3、能體恤我的個人實際，對我的申請予以考慮并批準(zhǔn)為盼。由于您對我的能力的信任，使我得以加入公司，并且在短短的兩年間獲得了許多的機遇和挑戰(zhàn)。經(jīng)過這兩年在公司從事的xx開發(fā)和xx管理工作　　分析：在獻璧后作者集資描繪了藺相如三次有步驟的行動：取璧、保璧、歸璧。無不緊扣著和氏璧的命運。這樣的布局使藺相如如同置身于一個五光十色的舞臺，其機智果敢的性格得到了充分的表現(xiàn)?！　?三)本文第12段已將”完璧歸趙”故事敘述完畢，為什么作者在它后面又加上”秦亦不以城予趙，趙亦不予秦璧”這兩句話?　　分析：這兩句話在全文結(jié)構(gòu)中

4、有承上啟下的作用。一方面揭露了秦王”以城易璧”的騸，肯定了趙反欺騙斗爭的勝利;另一方面又暗示秦王惱羞成怒，導(dǎo)致對趙采取軍事行動，由此過渡到下文?！　?四)從來史筆求簡。試比較下面兩組話，說說哪一種寫法好?　　a宦者令繆賢曰：”臣舍人藺相如可使?！蓖鯁枺骸焙我灾?”對曰：”臣嘗有罪……臣竊以為其人勇士，有智謀，宜可使?！薄　宦者令繆賢曰：”臣舍人藺相如勇而有謀，宜可使。”　　a于是舍人直與諫曰：”臣所以去親戚而事君者…臣等不肖，請辭去。”　　b于是舍人相與諫藺相如，欲辭去　　分析：b的寫法不好，①用

5、b的寫法，則繆賢敢于薦舍人去充當(dāng)使者、趙王同意召見相如，均不可得而知，視國家大事為兒戲，不符合史家選材原則。②用b的寫法，略去諫的內(nèi)容，則下文”獨畏廉將軍哉”推動所本。對于由此為公司造成的不便，我深感抱歉。但同時也希望公司能體恤我的個人實際，對我的申請予以考慮并批準(zhǔn)為盼。由于您對我的能力的信任，使我得以加入公司，并且在短短的兩年間獲得了許多的機遇和挑戰(zhàn)。經(jīng)過這兩年在公司從事的xx開發(fā)和xx管理工作　　緊接本文，原作還有這樣一段話：　　“是歲，廉頗東攻齊，破其一軍。居二年，廉頗復(fù)伐齊畿，拔之。后三年，廉

6、頗攻魏之防陵、安陽，拔之。后四年，藺相如將而攻齊，至平邑而罷其明年，趙奢破秦軍于閼與下。”　　分析：這是對上文的補筆，略寫”廉藺交歡”后五年間趙國的大事，從側(cè)面贊揚廉藺二人精誠團結(jié)，在軍事上產(chǎn)生了積極的結(jié)果?！　?六)難詞釋義?！　?1)一詞多義類：　　負：①依仗(負其強)　　②承擔(dān)，使承擔(dān)(寧許以負秦曲)　　③背著(肉袒負荊)　?、芄钾?恐見欺于王而負趙)　　⑤背棄(負約不償城)　　引：①把箭射出去(引而不發(fā))　?、诶?欲引相如去)　?、垩诱?引趙使者藺相如)　?、艿艮D(zhuǎn)(引車避匿)　　幸：①僥幸(則

7、幸得脫矣)　?、诒砭从?大王亦幸赦臣)　　③寵幸(幸于趙王)對于由此為公司造成的不便，我深感抱歉。但同時也希望公司能體恤我的個人實際，對我的申請予以考慮并批準(zhǔn)為盼。由于您對我的能力的信任，使我得以加入公司，并且在短短的兩年間獲得了許多的機遇和挑戰(zhàn)。經(jīng)過這兩年在公司從事的xx開發(fā)和xx管理工作　　小結(jié)：①抓住一個最基本的意思;②結(jié)合上下文內(nèi)容加以引申。　　(2)引申一個特殊種類——詞義隨用法的變化而變化：　?、倜~活用如動詞。　　衣：穿(乃使其從者衣褐)　　刃：殺(左右欲刃相如)　　舍：安置住下(舍相如

8、廣成傳舍)　?、谛稳菰~、動詞的活用?！　⊥辏菏埂旰?臣請完璧歸趙)　　畢：將……進行完畢(畢禮而歸之)　　歸：送回(畢禮而歸之)　　破：把……弄破(恐其破璧)　　急：使……急、逼迫(大王必欲急臣)　　三、教學(xué)過程　　設(shè)計　　(一)導(dǎo)入　　新課。(略)　　(二)司驪遷和《史記》簡介?！　?.司馬遷簡介。對于由此為公司造成的不便，我深感抱歉。但同時也希望公司能體恤我的個人實際，對我的申請予以考慮并批準(zhǔn)為盼。由于您對我的能力的信任，使我得以加入公司，并且在