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《《廉頗藺相如列傳》教案》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、《廉頗藺相如列傳》教案【教學目的】1、掌握課文中有關(guān)實詞、虛詞的用法。2、學習藺、廉二人顧全大局、以國事為重的優(yōu)良品質(zhì)。3、學習本文通過典型事例和細節(jié)描寫表現(xiàn)人物性格、品質(zhì)的協(xié)作方法。【教學重難點】1.歸納文中重點詞語、語法現(xiàn)象和特殊句式；學習辨析詞義，判斷文言特殊語法現(xiàn)象、特殊句式的方法。2.欣賞文中個性化的對話描寫?！窘虒W方法】1.誦讀法。2.歸納法。3.對比閱讀法。4.“引導—探究”學習法。第一課時教學重難點：1．了解作者及《史記》相關(guān)知識、積累字詞。2．理清課文脈絡(luò)、解讀1—5段一、導入新課：同學
2、們，我想大家都聽過或使用過“完璧歸趙”“負荊請罪”這兩個成語。這兩個成語出自哪里，有什么樣的故事呢？今天就讓我們一起來學習司馬遷的《廉頗藺相如列傳》這篇課文，進一步理解這兩個成語的含義！二、司馬遷和《史記》簡介?！ ?.司馬遷簡介。 司馬遷（約前145￣約前90），西漢著名史學家、文學家和思想家。字子長，夏陽（今陜西韓城南）人。其父司馬談是漢朝太史令（掌管起草文書、編寫史料，兼管國家典籍、天文歷法的官職）?！ ∷抉R遷早年游蹤遍及南北，到處考察風俗，采集傳說。《史記·太史公自序》有這樣的記載：“二十而南游
3、江、淮，上會稽，探禹穴，闚九疑，浮于沅、湘；北涉汶、泗，講業(yè)齊魯之都，觀孔子之遺風，鄉(xiāng)射鄒、嶧、彭城，過梁、楚以歸?！薄 〕跏死芍?，曾奉使西南。元鼎六年（前111）回家，值父病篤。父親臨終前囑咐他說：“余先周室之太史也。自上世嘗顯功名于虞夏，典天官事。后世中衰……余死，汝必為太史；為太史，無忘吾所欲論著矣?！辈⒏嬲]他不要“廢天下之史文”。元封三年（前108），司馬遷繼父職，任太史令，得以博覽皇家珍藏的大量圖書、檔案和文獻，為《史記》的寫作提供了豐富的資料?！ √鞚h二年（前99），在《史記》草創(chuàng)未就之際，司
4、馬遷因替投降匈奴的李陵辯解而被捕下獄，受腐刑。出獄后任中書令（掌管皇家機要文件），繼續(xù)發(fā)憤著書，于征和二年（前91）寫成《史記》?！ 「阶ⅲ嚎深A備一張中國全圖，講述時指出司馬遷游蹤的大致方位?！ ?.《史記》簡介。 《史記》是我國第一部記傳體通史，記載了從傳說中的黃帝到漢武帝長達三千年間的歷史。全書共130篇，包括本紀12篇，世家30篇，列傳70篇，年表10篇，書8篇，共52萬字。本紀、世家、列傳用于記述人物事跡，書用于說明各種制度的發(fā)展變化，表用于顯示史事的脈絡(luò)，奠定了后世寫史的體例?！ 妒酚洝酚泻?/p>
5、高史學價值。班固稱贊這部書說：“善序事理，辯而不華，質(zhì)而不俚，其文質(zhì)，其事核，不虛美，不隱惡，故謂之實錄?！保ā稘h書·司馬遷傳》）意思是它高度地反映了歷史的真實。不僅如此，其中《陳涉世家》肯定了陳涉起義的作用；《河渠書》《平準書》《貨殖列傳》反映了社會經(jīng)濟生活；《匈奴列傳》《西南夷列傳》等記敘了少數(shù)民族的活動，這些都是本書的優(yōu)點?！ 妒酚洝酚钟泻芨叩奈膶W價值。書中對部分歷史人物的敘述，語言生動，形象鮮明。學習《廉頗藺相如列傳》這篇課文，我們將對此有深刻的體會。三、時代背景簡介。 戰(zhàn)國（前403－前22
6、1）是一個兼并劇烈的歷史時期。本文所敘史實發(fā)生在前283年到前279年之間，正值戰(zhàn)國中期之末。在此之前，秦早已占領(lǐng)了巴蜀，并奪取魏在河西的全部土地，又多次大敗楚軍，初步形成了統(tǒng)一全國的趨勢。在此期間，秦以主力圖楚，前280年秦取楚上庸（今湖北房縣、均縣等地）及漢水北岸，前278年秦將白起攻破郢都（今湖北江陵），逼楚遷都于陳（今河南淮陽）。盡管如此，秦仍未停止對趙的進攻，所以如何對付秦的挑戰(zhàn)已成為趙國安危之所系的大問題。廉頗和藺相如就是在這個歷史舞臺上起關(guān)鍵作用的人物。四、學生聽朗讀，積累字詞繆公（mù）避
7、匿（nì）繆賢（miào）湯鑊（huò）雖駑（nú）肉袒（tǎn）盆缶(fǒu)案圖（àn）可予不（fǒu）澠池（miǎn）詐佯（yáng）列觀（guàn）皆靡（mǐ）傳舍（zhuàn）甚倨（jù）不懌（yì）衣褐（yìhè）睨柱（nì）五、學生聽朗讀理解課文，理清課文脈絡(luò)。本文寫了三個故事，以藺相如為主，以廉頗為賓，三件事都是突出藺相如的性格，這三個故事分別是什么，請同學們找出來并概括？1—2節(jié)：廉藺簡介3—13節(jié)：完璧歸趙。14—16節(jié)：澠池相會。17—21節(jié)負荊請罪六、檢查預習情況：學生復述“完璧歸
8、趙”的故事。提示：要敘述得簡而明；要抓住“被薦——對策——獻璧——取璧（使人懷璧歸趙）——斥秦王”這條線索；要用自己的話來說，不是翻譯原作。七、講解課文第1至5段。1.閱讀課文第1至2段。先解釋“合傳”體例，然后提問：（1）“合傳”體例：《史記》的人物傳記有分傳，有合傳。分傳即人各一傳，合傳是把幾個人的傳記在一起，寫成一篇傳記。這篇課文是合傳。 ?。?）從節(jié)選的這一部分看，文章以記述藺相如為主，為什么開篇介紹人物履歷卻將廉頗置
