淺談初中音樂教育中審美能力的培養(yǎng)-論文開題報(bào)告

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1、湖南文理學(xué)院芙蓉學(xué)院本科生畢業(yè)論文開題報(bào)告書題目淺談初中音樂教育中審美能力的培養(yǎng)學(xué)生姓名xxx學(xué)號(hào)12060xxx專業(yè)班級(jí)音樂1201指導(dǎo)老師xxx2014年12月22日論文題目淺談初中音樂教育中審美能力的培養(yǎng)課題目的、意義及相關(guān)研究動(dòng)態(tài)：一、課題目的在現(xiàn)如今社會(huì)，音樂是人們不可或缺一部分，于是對于音樂教育中審美能力的培養(yǎng)則變得愈發(fā)重要，音樂審美能力的提高可以使人變得綜合變得全面，從而全面提高學(xué)生的藝術(shù)文化修養(yǎng)。因此，老師應(yīng)注意學(xué)生音樂教育審美能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生更加適應(yīng)這個(gè)不斷發(fā)展的社會(huì)。隨著這篇論文的完成，我學(xué)會(huì)了很多，無論任何學(xué)科，教學(xué)并不能照本宣科，許許多多的能力的培養(yǎng)應(yīng)貫穿于整個(gè)教

2、學(xué)，這才是真正的教育。二、課題意義隨著物質(zhì)文明，精神文明的不斷發(fā)展人們也逐漸認(rèn)識(shí)到在現(xiàn)代生活中感受美，認(rèn)知美的，創(chuàng)造美的重要性。初中音樂教學(xué)是進(jìn)行審美能力培養(yǎng)的重要手段，對培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力有重要的促進(jìn)作用，因此在初中音樂教學(xué)中，老師應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生審美能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生感受到音樂的魅力，從而提高審美能力，使人變得更加綜合全面。通過淺談初中音樂教育中審美能力的培養(yǎng)課題的撰寫，讓已經(jīng)走上音樂教育的前輩或者形如我一般即將走上這個(gè)崗位的我們，懂得初中音樂教育中審美能力培養(yǎng)的重要性。三、相關(guān)研究動(dòng)態(tài)目前相關(guān)著作有阿壩師范高等專科學(xué)校的周雪在《大學(xué)音樂欣賞中審美能力的培養(yǎng)》中提到音樂欣賞教育中培養(yǎng)學(xué)生

3、的審美能力是陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)學(xué)生想象力的有效途徑?，F(xiàn)代教育要求學(xué)生全面發(fā)展，作為新時(shí)代的大學(xué)生，不僅要有深厚的文化知識(shí)，也有具備一定的音樂修養(yǎng)。在高校音樂課堂上，教師應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生審美能力的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生對音樂美感的鑒賞能力。而江蘇省海門市三星初級(jí)中學(xué)的姜曉華在《淺談初中音樂教學(xué)中學(xué)生審美能力的培養(yǎng)》中指出在初中音樂教學(xué)中，教師應(yīng)重視學(xué)生審美能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中感受美，體驗(yàn)美，從而促使他們追求美與創(chuàng)造美。對此，淺談自己的看法，提出了學(xué)生審美能力的培養(yǎng)策略，為音樂教學(xué)提出一種參考。河南省汝州市教師進(jìn)修學(xué)校的劉蕾蕾于《淺談初中音樂欣賞教學(xué)與學(xué)生音樂審美能力培養(yǎng)》明確指出初中音樂欣賞教

4、學(xué)是進(jìn)行審美教育的重要手段,對培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力有重大促進(jìn)作用。通過音樂欣賞教學(xué)活動(dòng)中挖掘?qū)徝酪?進(jìn)行審美訓(xùn)練;運(yùn)用多謀體教學(xué),營造優(yōu)良審美情境;倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí),交流審美體驗(yàn);發(fā)揮音樂學(xué)科特點(diǎn),開展創(chuàng)造性教學(xué)活動(dòng)等方法,能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力,促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展。課題的主要內(nèi)容（觀點(diǎn)）、創(chuàng)新之處：一、主要內(nèi)容本文通過音樂審美能力的重要性的闡述，從而引發(fā)人們對音樂審美能力重要性而產(chǎn)生共鳴，從而引起重視，接下來進(jìn)一步介紹音樂審美能力培養(yǎng)的方法，表明意義。二、創(chuàng)新之處視角新：本文以初中音樂教育審美能力培養(yǎng)為出發(fā)點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到音樂教育審美能力培養(yǎng)對音樂教育乃至人的綜合能力發(fā)展的重要性，著重

5、分析音樂教育審美能力培養(yǎng)的不足之處，并提出相關(guān)的建議。觀點(diǎn)新：筆者認(rèn)為音樂教育審美能力培養(yǎng)的問題，應(yīng)以音樂教育為基礎(chǔ)，借鑒教育發(fā)達(dá)城市的做法，進(jìn)一步重視音樂教育審美能力的培養(yǎng)。研究方法、論文撰寫提綱：研究方法用闡述分析的方法分析音樂教育審美能力培養(yǎng)的意義以及重要性，通過查找資料對我國初中音樂教育問題進(jìn)行了研究，通過論證分析的方法找出其中存在的問題并提出建議。論文提綱一，概述（一）初中音樂教育中審美的含義（二）初中音樂教育中的審美二，音樂課堂中審美能力培養(yǎng)的重要性三，初中音樂教育中審美教育的現(xiàn)狀（一）初中音樂教育基本現(xiàn)狀（二）師生觀念對初中音樂審美教育的影響（三）社會(huì)、家庭因素對初中音樂教育

6、中審美的影響四、初中音樂教育中審美教育的內(nèi)容（一）感知能力（二）審美能力（三）審美欣賞能力五、初中音樂教育中審美能力培養(yǎng)的方法（一）強(qiáng)化學(xué)生的審美感知（二）培養(yǎng)學(xué)生審美情趣（三）融合音樂教學(xué)與文化（四）充分運(yùn)用多媒體優(yōu)勢完成期限和預(yù)期進(jìn)度：1、論文選題：2015年11月8日前；2、下達(dá)任務(wù)書：2015年12月1日前；3、論文開題：2015年12月29日前；4、論文中期檢查:2016年3月30日前；5、答辯與成績評定：2016年5月10日–5月20日6、優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）：2016年6月8日主要參考資料：[1]吳躍躍.新版音樂教學(xué)論[M].湖南:湖南文藝出版社.2005[2]郭聲健.音樂教

7、育論[M].湖南:湖南文藝出版社.2004[3]鄧靈芬．音樂欣賞，叩開學(xué)生審美能力之門———淺談初中音樂欣賞教學(xué)中學(xué)生審美能力的培養(yǎng)［J］．新課程學(xué)習(xí)(上).2013.（7）[4]張熙瑩．淺析音樂教育中培養(yǎng)音樂欣賞和審美意識(shí)的重要性［J］．音樂時(shí)空.2013(4)[5]郭強(qiáng)．音樂欣賞教學(xué)與學(xué)生審美能力的培養(yǎng)［J］．阜陽師范學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版).2008(4)[6]石留紅.如何在音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的審美能力［J］.201