談英語教學中良好學習習慣的培養(yǎng)論文

談英語教學中良好學習習慣的培養(yǎng)論文

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1、談英語教學中良好學習習慣的培養(yǎng)論文筆者在多年的英語教學實踐中曾經(jīng)碰到過各種各樣的學生,嘗試過很多教法;也遇到過各種各樣的problems。有成功的經(jīng)驗,也有失敗的教訓??偨Y起來,從學生的成長和可持續(xù)發(fā)展來看,更重要的還是培養(yǎng)他筆者在多年的英語教學實踐中曾經(jīng)碰到過各種各樣的學生,嘗試過很多教法;也遇到過各種各樣的problems。有成功的經(jīng)驗,也有失敗的教訓??偨Y起來,從學生的成長和可持續(xù)發(fā)展來看,更重要的還是培養(yǎng)他們良好的學習習慣和形成良好的學習策略。要培養(yǎng)學生良好的學習習慣和形成有效地學習策略,就必須想方設法激發(fā)

2、和保護學生的學習積極性。使他們愿意在老師的指導和幫助下,快樂的學習。然而,通過筆者觀察,在實際的教學實踐中,很多教師的教學活動經(jīng)常偏離甚至違背了這一長遠目標。代之以簡單甚至高壓手段強迫學生去完成某一教學任務。結果,大多數(shù)學生帶著應付甚至抵觸的心理去完成任務,效果可想而知。久而久之,師生的距離越來越遠,教學效果越來越差。那么,如何才能真正實現(xiàn)這一長遠目標呢?筆者認為應做到如下幾個方面。首先,教師要熱愛教育,熱愛學生筆者在和新生交流談心的時候,經(jīng)常會遇到這樣的情形:你們在學習上遇到難題是怎么處理的?他們的回答要么就是“

3、不管”,或者是“問同學”。我問他們?yōu)槭裁床粏柪蠋煱?每一個老師都會非常高興幫助學生解答問題的。他們的回答往往是“不好意思”或者是“不敢”。這些現(xiàn)象表面上看是學生的問題,其實是老師的問題。它反映出師生之間缺乏交流、理解和信任,缺乏愛。他們連學習上出現(xiàn)的問題都“不好意思”或“不敢”問老師,何談生活和心理上存在的問題呢?教育家馬卡連柯說過:“教師的心應該充滿對每一個他要打交道的具體孩子的愛,盡管他們可能會給你帶來許多不愉快的事,但只要你熱愛他們,一定會取得他們對自己的尊敬和愛戴。”只有發(fā)自內(nèi)心的愛護他們,才能包容他們成長

4、過程中的一些過失和錯誤,發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點。進而幫助他們克服缺點,激勵他們健康成長;只有發(fā)自內(nèi)心的愛護他們,他們才會親近老師,向老師傾訴成長和學習過程中的苦惱,與老師分享成功的快樂。也只有這樣,他們在犯一些錯誤的時候,才會樂意接受老師的善意的批評。老師的一些教育手段才能得以順利實施,各種教育目標才能得以順利實現(xiàn)。其次,教師要有較高的素養(yǎng)教師優(yōu)秀的道德品質(zhì)是吸引人、感召人、引導人的力量源泉。教師的道德品質(zhì)應該是優(yōu)秀的,因為教師在學生的心目中往往是最有威望,最令人崇敬的,因而教師的思想行為對學生的影響很大,起著潛移默

5、化的作用。教師還要有寬厚而扎實的基礎知識和專業(yè)知識。一位合格英語教師必須具備良好的語音語調(diào),以及過硬的聽說讀寫能力和較為全面的語法知識。更要熟悉英語背景知識。只有這樣,教師在教學中才能游刃有余,用淵博的知識和創(chuàng)新的教學方式去吸引學生,引導他們按照老師的計劃和培養(yǎng)目標一步一步走下去。最終實現(xiàn)既定的長遠目標。最后,教師要有放眼未來的眼光,要有對國家民族高度負責的胸懷鄧小平說“教育要面向現(xiàn)代化,面向世界,面向未來。”這給我們的教育工作者提出了明確的要求。具體的說,就是不能只注重“應試教育”,而應該結合我國國情,研究借鑒國

6、際的教育經(jīng)驗,立足當前,放眼將來,把每一個學生培養(yǎng)成有知識,有能力,將來能擔負起建設國家重任的普通勞動者和接班人,而不是僅僅培養(yǎng)出幾個尖子生。這要求每一個教師能站在國家民族長遠發(fā)展的高度,不計個人一時得失,不顧眼前利益,不放棄對每一個學生的培養(yǎng)和教育。在制定教學計劃,安排教學內(nèi)容,實施教學活動時,一切從學生的身心健康發(fā)展出發(fā),一切從學生的未來發(fā)展考慮。全心全意為學生服務。然而在教學實踐中,很多教師由于迫于學?!皯嚱逃钡囊?,以及自身的原因,往往不能做到這一要求。甚至簡單粗放,實在令人痛心。比如單詞教學這一塊,是

7、每個英語老師和學生都不能回避的令人費心的一個教學任務。很多教師往往就是帶領學生讀幾遍,然后布置學生回家抄寫十幾遍甚至幾十遍。筆者曾親歷一位教師讓學生每個單詞抄500遍,完不成就會受到一定的懲罰。學生想想就頭痛,興趣何來!效率何來!良好的習慣何來!想想實在可悲。筆者在單詞教學中,先請他們聽錄音,讓他們一開始就盡可能掌握正確的發(fā)音。然后讓他們仔細觀察所學的每個單詞,看有什么特點能讓他們快速而牢固的記??;往往一個單詞,他們能發(fā)現(xiàn)很多種記法,并把這些記法讓大家當堂分享。這樣,課后他們基本上就能記住這些單詞了。最后,讓他們根

8、據(jù)每個人不同情況,把所學單詞整理在一個生詞本上,每天查五到十個生詞(以寫的形式),會的可以不用寫,不會或不熟練的寫兩三遍。這樣,他們每天用三至五分鐘就可以把生詞輕松解決。學生可以騰出更多的時間去做他們想做的事。漸漸地,原來對英語頭痛的學生,也能輕松地學習了,逐步對英語產(chǎn)生了興趣。同時,也掌握了較好的學習方法,形成了良好的學習習慣。為進一步學習英語打下基礎???/p>

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