試論新課程背景下中學(xué)物理的實(shí)驗(yàn)教學(xué)論文

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1、試論新課程背景下中學(xué)物理的實(shí)驗(yàn)教學(xué)論文論文關(guān)鍵詞：新課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)科學(xué)探究論文摘要：新課程背景下，實(shí)驗(yàn)在中學(xué)物理教學(xué)中起著重要的作用，它能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的研論文關(guān)鍵詞：新課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)科學(xué)探究論文摘要：新課程背景下，實(shí)驗(yàn)在中學(xué)物理教學(xué)中起著重要的作用，它能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的研究方法，培養(yǎng)學(xué)生各種能力及科學(xué)態(tài)度和科學(xué)作風(fēng)。物理學(xué)是一門自然科學(xué)，是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，重視邏輯推理的學(xué)科。實(shí)驗(yàn)是物理教學(xué)的重要組成部分，是探究學(xué)習(xí)的重要方式，它能讓學(xué)生把知識(shí)與實(shí)際聯(lián)

2、系起來，鍛煉他們動(dòng)手能力和解決問題的能力。這不僅讓他們獲得科學(xué)知識(shí)，而且掌握了科學(xué)技能，同時(shí)還掌握科學(xué)方法，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度。1.實(shí)驗(yàn)在中學(xué)物理教學(xué)中的作用1.1創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣，提高效率興趣是產(chǎn)生動(dòng)機(jī)的重要條件，只有學(xué)生對(duì)研究的問題產(chǎn)生了興趣，才能提高學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。而物理實(shí)驗(yàn)具有直觀、真實(shí)、形象和生動(dòng)的特點(diǎn)，能夠激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的探究欲，使學(xué)生注意力高度集中，從而提高效率。例如，在探究“自由落體運(yùn)動(dòng)”一節(jié)時(shí)創(chuàng)設(shè)這樣的情景1.1.1拿一張紙和一支粉筆頭，使它們同時(shí)同時(shí)下落，觀察到粉筆頭先落地。然后把紙捏成一團(tuán)，同時(shí)松手，觀察到同時(shí)落地。于是同學(xué)們就會(huì)想到，

3、輕的物體會(huì)不會(huì)比重的物體后落地呢，就此產(chǎn)生繼續(xù)探究的欲望。1.1.2在學(xué)生產(chǎn)生這種疑惑的基礎(chǔ)上，于是演示“牛頓管”實(shí)驗(yàn)，在讓學(xué)生觀察管內(nèi)各物體的運(yùn)動(dòng)情況。同學(xué)相信自由下落的物體下落一樣快。究竟有多快呢？1.1.3利用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器在實(shí)驗(yàn)室里進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，測(cè)量重力加速度。在誤差允許的情況下，重力加速度等于9.8m/s2，從而引入自由落體運(yùn)動(dòng)的加速度概念。這一情景的創(chuàng)設(shè)，從現(xiàn)象到本質(zhì)，逐步深入，在問題的矛盾中激發(fā)興趣，尋找真理，提高效率。1.2培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)隨著新課改的推進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)是各國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然要求。實(shí)驗(yàn)教學(xué)和自制實(shí)驗(yàn)器材有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，根據(jù)

4、自己掌握的知識(shí)，就地取材，達(dá)到驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)結(jié)論的目的。例如，在研究失重現(xiàn)象時(shí)，可以利用身邊的廢礦泉水瓶戳幾個(gè)孔，然后裝上水，從樓房上讓其自由下落，觀察其運(yùn)動(dòng)過程中，水是否從孔里流出，并分析原因。1.3培養(yǎng)學(xué)生的各種能力1.3.1觀察能力觀察是應(yīng)用各種感覺器官對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象有目的、有計(jì)劃的知覺過程，實(shí)驗(yàn)為學(xué)生提供了特定的物理情景，使學(xué)生有了觀察的直觀，形象的對(duì)象，可以看到研究對(duì)象從出現(xiàn)、發(fā)展、到消失的全部過程，或者測(cè)出相應(yīng)的數(shù)據(jù)，為實(shí)驗(yàn)提供依據(jù)。1.3.2培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力理論的學(xué)習(xí)具有很強(qiáng)的抽象思維和邏輯推理能力，但缺乏操作性。而實(shí)驗(yàn)教學(xué)為學(xué)生提供動(dòng)手能力的環(huán)境，使之理論與

5、操作有機(jī)結(jié)合。1.3.3培養(yǎng)學(xué)生想象能力、邏輯推理能力和歸納總計(jì)能力實(shí)驗(yàn)教學(xué)停留在想想水平，距離教學(xué)的要求甚遠(yuǎn)，只有引導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行分析、歸納、總結(jié)，才能達(dá)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的。例如做“研究平拋運(yùn)動(dòng)”的實(shí)驗(yàn)，首先利用手中的粉筆平跑出去，讓學(xué)生觀察其運(yùn)動(dòng)軌跡，接下來作假設(shè)重力突然消失，粉筆的運(yùn)動(dòng)軌跡又會(huì)是什么樣？可以從受力方向與速度方向間的關(guān)系，結(jié)合物體做曲線運(yùn)動(dòng)的條件進(jìn)行分析。然后呈現(xiàn)平拋運(yùn)動(dòng)試驗(yàn)器，介紹其結(jié)構(gòu)、原理及使用方法，利用配套的器材開展學(xué)生實(shí)驗(yàn)，根據(jù)實(shí)驗(yàn)描繪出小球的運(yùn)動(dòng)軌跡及物體做平拋運(yùn)動(dòng)的初速度。課后可用噴水法實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)結(jié)論。這一實(shí)驗(yàn)把學(xué)生的觀察、動(dòng)手、

6、想象力、邏輯推理和歸納總結(jié)能力有機(jī)結(jié)合。1.3.4培養(yǎng)學(xué)生合作探究性的學(xué)習(xí)的能力合作探究性體現(xiàn)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)，教師的作用是引導(dǎo)和指導(dǎo)，而不是直接把活動(dòng)方案或結(jié)論性知識(shí)現(xiàn)成地傳授給學(xué)生，使學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性得以充分發(fā)揮。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，需要根據(jù)問題情境，提出準(zhǔn)備探究的問題，并對(duì)問題提出假設(shè)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，通過觀察獲取實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和事實(shí)，并對(duì)獲得的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和事實(shí)進(jìn)行科學(xué)的解釋和分析。探究性學(xué)習(xí)能開闊學(xué)生的思路，解決疑慮，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使相互間啟發(fā)和共同探索來完成探究任務(wù)。學(xué)生通過互相闡述自己小組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果和實(shí)驗(yàn)誤差分析的過程中，分享了他人的學(xué)習(xí)成果，也改進(jìn)了自己

7、的不足。1.3.4培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)作風(fēng)物理學(xué)本身就是遵從客觀事實(shí)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)就是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，實(shí)驗(yàn)中的一些結(jié)論不應(yīng)輕易否定，遵從客觀事實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)作風(fēng)。1.3.5實(shí)驗(yàn)給學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心成功時(shí)，會(huì)情緒高昂、興趣倍增；多次努力仍然失敗時(shí)。就會(huì)產(chǎn)生畏難情緒，影響積極性，在實(shí)驗(yàn)中，可以結(jié)合教材和學(xué)生實(shí)際，設(shè)置教學(xué)內(nèi)容的層次與梯度、適應(yīng)學(xué)生的智力發(fā)展創(chuàng)設(shè)更多的條件讓每個(gè)學(xué)生都能取得學(xué)習(xí)上的成功，使他們獲得心理上的滿足，從而激發(fā)和鞏固他們