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《臨沂大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育板塊課程設(shè)置情況》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、臨沂大學(xué)教務(wù)處臨大教字〔2015〕26號(hào)關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系與學(xué)分設(shè)置的指導(dǎo)性意見各學(xué)院：為貫徹落實(shí)國務(wù)院《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見》（國辦發(fā)[2015]36號(hào)），以及教育部有關(guān)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有關(guān)文件精神，進(jìn)一步推動(dòng)我校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與人才培養(yǎng)的有機(jī)結(jié)合，切實(shí)提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量，特制定本意見，請(qǐng)各學(xué)院遵照?qǐng)?zhí)行。教務(wù)處2015年7月24日22臨沂大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系與學(xué)分設(shè)置指導(dǎo)性意見（試行）為貫徹落實(shí)國務(wù)院《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見》（國辦發(fā)[2015]36號(hào)），以及教育部有關(guān)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有關(guān)文件精神，進(jìn)一步推動(dòng)
2、我校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與人才培養(yǎng)的有機(jī)結(jié)合，切實(shí)提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量。結(jié)合我校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大學(xué)定位和我校人才培養(yǎng)目標(biāo)定位，特制定本意見。一、指導(dǎo)思想全面貫徹黨的教育方針，在專業(yè)教育基礎(chǔ)上，以轉(zhuǎn)變教育思想、更新教育觀念為先導(dǎo)，以提升學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為核心，以課程體系改革、人才培養(yǎng)模式、教學(xué)模式改革為重點(diǎn)，按照“覆蓋全體、融入專業(yè)、分類實(shí)施、強(qiáng)化實(shí)踐、貫穿全程”的基本思路，落實(shí)“四個(gè)融合”，即創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育融合、理論與實(shí)踐融合、第一課堂與第二課堂融合、點(diǎn)與面的融合，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)全過程，不斷提高應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量。二、基本原則
3、（一）覆蓋全體創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不是針對(duì)少數(shù)學(xué)生的精英教育，而是面向全體學(xué)生展開的廣泛而系統(tǒng)的素質(zhì)教育，從而實(shí)現(xiàn)與通識(shí)教育、專業(yè)教育、個(gè)性化教育、就業(yè)教育的有機(jī)融合。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要堅(jiān)持面向全體學(xué)生開展，并對(duì)有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意愿和潛質(zhì)的學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性地培育和引導(dǎo)。（二）立足專業(yè)專業(yè)教育是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和能力的主陣地，要進(jìn)一步明確社會(huì)各行業(yè)人才需求和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，明確各專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格，在各專業(yè)的培養(yǎng)方向、課程體系設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容更新、教學(xué)方法改革等環(huán)節(jié)體現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理念和內(nèi)容。（三）分類實(shí)施根據(jù)不同學(xué)科專業(yè)特點(diǎn)，按照文科類、理科類、工科類、藝術(shù)類、外語類等五個(gè)類別，對(duì)學(xué)
4、生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目和獲得途徑進(jìn)行分類設(shè)計(jì)與實(shí)施，讓學(xué)生在專業(yè)基礎(chǔ)上獲得不同形式的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練，為學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展提供多種渠道。22（四）強(qiáng)化實(shí)踐進(jìn)一步優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)體系，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的針對(duì)性和有效性。將實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有機(jī)融合。搭建校院兩級(jí)具有專業(yè)特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)和實(shí)踐動(dòng)手能力。（五）貫穿全程以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念為引領(lǐng)，優(yōu)化本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念與內(nèi)容融入專業(yè)教學(xué)主渠道的課程教學(xué)、實(shí)踐體系、教學(xué)管理、教學(xué)評(píng)價(jià)等各個(gè)環(huán)節(jié)，貫穿人才培養(yǎng)全過程。三、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系與學(xué)分設(shè)置構(gòu)建由“通識(shí)教育+專業(yè)教育+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育
5、+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐”構(gòu)成的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，完善由“必修課程、選修課程、實(shí)踐課程”等在內(nèi)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系，優(yōu)化由“理論、實(shí)踐、實(shí)務(wù)”在內(nèi)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容體系，夯實(shí)由“學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作室、學(xué)院創(chuàng)業(yè)中心、學(xué)校創(chuàng)業(yè)園”校院聯(lián)動(dòng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)建設(shè)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系總學(xué)分為10-12學(xué)分（特殊招生專業(yè)如“3+2”、專升本等可根據(jù)各專業(yè)及學(xué)生實(shí)際自行設(shè)計(jì)）。臨沂大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育學(xué)分構(gòu)成平臺(tái)學(xué)分獲得途徑學(xué)分責(zé)任單位通識(shí)教育通識(shí)必修創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)2創(chuàng)業(yè)學(xué)院通識(shí)選修創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類課程模塊2學(xué)校建設(shè)與購買通識(shí)必修大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)Ⅰ2學(xué)工部大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)Ⅱ?qū)I(yè)教育基礎(chǔ)類專業(yè)“三個(gè)一”即開設(shè)
6、一門學(xué)科前沿專題課、完成一份專業(yè)調(diào)研報(bào)告、提出一項(xiàng)創(chuàng)意。4-6各學(xué)院應(yīng)用類專業(yè)“三個(gè)一”即開設(shè)一門創(chuàng)業(yè)管理課程、完成一份市場(chǎng)調(diào)研報(bào)告、提交一份創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書。學(xué)院自主確定其它學(xué)院結(jié)合專業(yè)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和需求開設(shè)課程創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐文科可以選擇設(shè)計(jì)專業(yè)前沿問題、熱點(diǎn)問題分析報(bào)告、社會(huì)熱點(diǎn)分析報(bào)告、市場(chǎng)調(diào)研報(bào)告、專業(yè)創(chuàng)新管理模型設(shè)計(jì)、基于專業(yè)的各級(jí)各類學(xué)科競(jìng)賽等。學(xué)院申報(bào)創(chuàng)業(yè)學(xué)院審核理科可以選擇設(shè)計(jì)專業(yè)前沿科技問題、專業(yè)熱點(diǎn)問題分析報(bào)告、專業(yè)創(chuàng)新設(shè)計(jì)、應(yīng)用項(xiàng)目設(shè)計(jì)、基于專業(yè)的各級(jí)各類學(xué)科競(jìng)賽等。工科可以選擇設(shè)計(jì)專業(yè)前沿和熱點(diǎn)科技問題分析報(bào)告、專業(yè)創(chuàng)新設(shè)計(jì)、應(yīng)用項(xiàng)目設(shè)計(jì)、工藝流程設(shè)計(jì)、基于專業(yè)的各級(jí)
7、各類學(xué)科競(jìng)賽等。藝體可選擇設(shè)計(jì)專業(yè)展示（畫展、參演、作品）、基于專業(yè)的各級(jí)各類學(xué)科競(jìng)賽等外語可選擇設(shè)計(jì)外文資料編譯、基于專業(yè)的各級(jí)各類學(xué)科競(jìng)賽、學(xué)術(shù)講座等。22（一）通識(shí)類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程1.通識(shí)必修課程增設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)必修課程，旨在覆蓋全體，對(duì)所有在校生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)啟蒙教育，激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)興趣和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情。增設(shè)《創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》，必修，2學(xué)分，開課學(xué)期在4-7學(xué)期。在通識(shí)必修課教學(xué)中融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育元素。通過整合、重構(gòu)和變革教學(xué)內(nèi)容，直接傳授創(chuàng)業(yè)知識(shí)；通過運(yùn)用參與式教學(xué)方法，重視學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)
