美國(guó)大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育課程設(shè)置探析[J]

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1、世界之窗美國(guó)大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育課程設(shè)置探析?中南民族大學(xué)管理學(xué)院王長(zhǎng)宇創(chuàng)業(yè)被視為經(jīng)濟(jì)強(qiáng)勁增長(zhǎng)的原動(dòng)力和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的“暑衣”新創(chuàng)寒辦企業(yè)的數(shù)弟更是發(fā)達(dá)國(guó)家用于衡量經(jīng)濟(jì)是否處于成長(zhǎng)期的一個(gè)重要指標(biāo)。正是基于創(chuàng)業(yè)對(duì)國(guó)家和個(gè)體發(fā)展所具有的重要意義，在美國(guó)，無(wú)論是職業(yè)教冇領(lǐng)域還是普通教育領(lǐng)域，創(chuàng)業(yè)教冇都引起了人們的廣泛關(guān)注。而創(chuàng)業(yè)教冇課程是落實(shí)創(chuàng)業(yè)教育思想和培養(yǎng)H標(biāo)的途徑。不同的課程內(nèi)容和結(jié)構(gòu)具有不同的功能，美國(guó)各大學(xué)I?分重視創(chuàng)業(yè)教育課程的建設(shè)。木文擬從宏觀上分析美國(guó)人學(xué)創(chuàng)業(yè)教育課程的體系及其特點(diǎn)，從微觀上探討美國(guó)白森商學(xué)院的創(chuàng)業(yè)學(xué)課程及其特色，希望對(duì)我國(guó)創(chuàng)業(yè)

2、教育課程的設(shè)置提供一些有益的心示。一、美國(guó)大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育課程及其配套教育體系。在美國(guó)，H前創(chuàng)業(yè)教育領(lǐng)域非?；钴S，發(fā)展很快,并取得了顯著成效。美國(guó)大學(xué)中的創(chuàng)業(yè)教育項(xiàng)目大多在個(gè)人、隊(duì)、業(yè)、業(yè)和社會(huì)團(tuán)企行兒個(gè)領(lǐng)域內(nèi)迅速擴(kuò)展，形成了大學(xué)出人、業(yè)出項(xiàng)目、金會(huì)出錢、企基研究中心提供指導(dǎo)的合作研究和咨詢模式。各大學(xué)的創(chuàng)業(yè)教冇項(xiàng)目側(cè)重點(diǎn)有所不同，所包含的課程也有所不同。VesperGarIner對(duì)941所大學(xué)商學(xué)院的院長(zhǎng)進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)研，共收回了233所美國(guó)的大學(xué)商學(xué)院、所加拿人的大學(xué)商學(xué)院、1662所其他國(guó)家的大學(xué)商學(xué)院的有效問(wèn)卷。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，在那些開(kāi)設(shè)了創(chuàng)業(yè)教冇

3、項(xiàng)目或創(chuàng)業(yè)課程的大學(xué)中，給大學(xué)生開(kāi)設(shè)最多的相關(guān)課程是“創(chuàng)建新企業(yè)”“企業(yè)管理”“業(yè)咨、小、創(chuàng)詢”“、創(chuàng)建和運(yùn)營(yíng)新企業(yè)”“、如何寫創(chuàng)業(yè)計(jì)劃帖”“、創(chuàng)業(yè)財(cái)務(wù)”“、非工商管理專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)”“族企、家業(yè)”“業(yè)機(jī)會(huì)的識(shí)別”“業(yè)營(yíng)、創(chuàng)、創(chuàng)銷”“術(shù)轉(zhuǎn)移”“新評(píng)價(jià)”“、技、倉(cāng)ij、創(chuàng)業(yè)投資與私人權(quán)益”“業(yè)相關(guān)法、創(chuàng)律”等。很多美國(guó)人學(xué)商學(xué)院的教授都有過(guò)創(chuàng)業(yè)的經(jīng)歷、并擔(dān)任過(guò)或現(xiàn)在仍然擔(dān)任一些企業(yè)的外部董事，這都希塑自己擁有融洽的人際關(guān)系，這對(duì)我們的學(xué)習(xí)、生活，有很重要的意義。請(qǐng)同學(xué)們向愿談?wù)勛约旱目捶?，并審視一下口己與人交往中的心理和表現(xiàn)。尼瑪次仁：我為口己的

4、行為感到著愧，我這樣做，顯得心胸不開(kāi)闊。不僅損壞了自己的形象，也給班級(jí)造成了不好的影響。我以后決不再犯這樣的錯(cuò)課了,希望同學(xué)們能監(jiān)督我，我會(huì)感謝你們的真誠(chéng)幫助。（也許是因?yàn)槟岈敶稳收\(chéng)懇的態(tài)度感染了大家，接下來(lái)，很多學(xué)牛主動(dòng)到臺(tái)前發(fā)表看法。）羅布：事情已經(jīng)過(guò)去了，尼瑪次仁同學(xué)也不必放在心上。其實(shí)，我在生活中，也有因?yàn)榕c別人溝通不好而沮喪的吋候。我漢語(yǔ)說(shuō)得不好，常常不能準(zhǔn)確地表達(dá)自己的意思，我也因別人誤會(huì)了我的意思而焦躁，現(xiàn)在想起來(lái)，太不應(yīng)該了。我們應(yīng)該用寬容的心，來(lái)看待人與人之間的一些摩擦，這樣，自己也會(huì)開(kāi)心快樂(lè)。G佛在氏斎小索朗次仁：我相信尼瑪

5、次仁的舉動(dòng)，是一時(shí)沖動(dòng)，可能是自控能力較弱。我也存在這類缺點(diǎn)。比如，上一次上歷史選修課，老師在講析重點(diǎn)知識(shí)，我卻沉迷在小說(shuō)當(dāng)中，老師當(dāng)時(shí)提醒了我，我覺(jué)得在同學(xué)們血前丟了血子，就用藏語(yǔ)嘀嘀咕咕地發(fā)泄不滿。我們知道，大部分老師聽(tīng)不懂藏語(yǔ)，我的這種舉動(dòng)對(duì)老師是很不尊重的?，F(xiàn)在回想起來(lái)，覺(jué)得很慚愧。我們的歷史老師卻沒(méi)有跟我計(jì)較，她用寬容給了我改進(jìn)的機(jī)會(huì)。我想以后我會(huì)改掉身上的缺點(diǎn)的，也希望同學(xué)們多給我提個(gè)醒。達(dá)娃卓嘎：我們?cè)谝粋€(gè)集體里成長(zhǎng)，將一同走過(guò)人牛最美好的3年青春時(shí)光。所以，希望每一位同學(xué)使得他們對(duì)創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域的實(shí)踐、發(fā)展趨勢(shì)及創(chuàng)業(yè)教冇社會(huì)需求變化有

6、良好的洞察力。例如H?Irvingroesbeck教授是斯坦福大學(xué)創(chuàng)業(yè)研究中心的兩個(gè)主任之一，他于I960年哈商學(xué)院畢業(yè)后參與創(chuàng)建了Continenta1CablevisionInc,并1964?1980年期間擔(dān)任總裁，在1980?1985年期間擔(dān)任董事。卸斯任總裁后，他先后在哈佛商學(xué)院、坦福大學(xué)任教。廿前，他還兼任了多個(gè)基金會(huì)和金業(yè)的與實(shí)業(yè)界保持良好的接觸。另外，美國(guó)人學(xué)常常邀請(qǐng)企業(yè)界有豐富實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)的資深人士以短期講學(xué)方式參與人學(xué)創(chuàng)業(yè)教育項(xiàng)目。例如，Intel公司的前任首席執(zhí)行官、任董事長(zhǎng)AndrewSGrove現(xiàn)??就從1991年開(kāi)始擔(dān)任斯

7、坦福大學(xué)商學(xué)院的兼職講師，每年秋季開(kāi)1?創(chuàng)業(yè)計(jì)劃和創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)被高新技術(shù)企2門課。他們的講課為大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育提供了鮮活的思想，豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容。P1aschka和Welsch認(rèn)為，nJ以從4個(gè)不同維度來(lái)區(qū)分大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育項(xiàng)1=1的層次：（1）提供的課程數(shù)量（一門到多門）；（2）集成的程度（從低到高）；（3）針對(duì)企業(yè)不同發(fā)展階段的課程開(kāi)設(shè)（如，開(kāi)端、生存、成長(zhǎng)、擴(kuò)張、成熟）:（4）涉及學(xué)科的種類。除了正式的課程外，美國(guó)人學(xué)的創(chuàng)業(yè)教育還包括非課程式的教，育。如“創(chuàng)業(yè)計(jì)劃人賽”自1983年美國(guó)徳州大學(xué)奧斯汀分校舉辦首屆創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽以來(lái)，美國(guó)已有麻省加理工學(xué)

8、院（MIT）、州大學(xué)伯克利分校、斯坦福大學(xué)等10多所大學(xué)每年舉辦這一競(jìng)賽。由“創(chuàng)業(yè)計(jì)劃”直接孵化出的企業(yè)中，有的在短短兒年內(nèi)就成長(zhǎng)為年?duì)I業(yè)額數(shù)十億美元