創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入方法　激發(fā)學(xué)習(xí)興趣論文

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1、創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入方法　激發(fā)學(xué)習(xí)興趣論文俗話說“萬事開頭難”，不論什么事，只要有一個(gè)好的開頭，信心才會(huì)十足，干勁才能倍增。教學(xué)也不例外，要想上好一節(jié)課就要有一個(gè)好的開端，這個(gè)開端就是導(dǎo)入。導(dǎo)入是課堂教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，也是一個(gè)俗話說“萬事開頭難”，不論什么事，只要有一個(gè)好的開頭，信心才會(huì)十足，干勁才能倍增。教學(xué)也不例外，要想上好一節(jié)課就要有一個(gè)好的開端，這個(gè)開端就是導(dǎo)入。導(dǎo)入是課堂教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，也是一個(gè)藝術(shù)環(huán)節(jié)，巧妙而正確地運(yùn)用導(dǎo)入不但可以吸引學(xué)生的注意力，引起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，而

2、且還能起到連接知識(shí)、溝通師生情感的作用。所謂“創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入方法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣”，就是教師在教學(xué)過程中運(yùn)用形象化的手段，把教學(xué)中的情形、狀態(tài)、形象等表現(xiàn)出來，用其激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展和創(chuàng)造思維。“興趣是獲得學(xué)習(xí)動(dòng)力最直接、最有效的因素”，是學(xué)生學(xué)習(xí)一切知識(shí)的驅(qū)動(dòng)力。我國古代教育家孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！痹诮虒W(xué)中，教師應(yīng)多方面激發(fā)學(xué)生的興趣，挖掘?qū)W生興趣的潛在因素，從而促使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)。怎樣做到“創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入方法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣”呢？下面淺談幾種方法：一、直接導(dǎo)入法直接導(dǎo)入法就是剛開始上課，教師就

3、開門見山地向?qū)W生講明這節(jié)課的目標(biāo)、要求，以引起學(xué)生的注意。如：學(xué)習(xí)課文中的生字、生詞等，教師可直接讓學(xué)生自己查字典、詞典掌握生字和生詞的讀音、詞義，為下一步學(xué)習(xí)課文打下良好的基礎(chǔ)。二、音樂導(dǎo)入法在講授新課之前，教師可通過有關(guān)的音樂或歌曲叩開學(xué)生的心扉，燃起學(xué)生的激情。如：課文《林沖棒打洪教頭》，教師先播放電視劇《水滸傳》主題歌《風(fēng)風(fēng)火火闖九州》，然后提問：同學(xué)們熟悉這首歌嗎？是哪部電視劇中的主題歌？這部電視劇中有哪些英雄人物？隨著步步提問學(xué)生會(huì)回答出《水滸傳》中的英雄人物，當(dāng)說到林沖時(shí)教師揭示課題，說：今天我們就

4、來學(xué)習(xí)《林沖棒打洪教頭》。這便引起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。又如《但愿人長久》一課，教師在導(dǎo)入時(shí)告訴學(xué)生：這是宋朝偉大詞作家、詩人蘇軾的詞，《但愿人長久》有一首歌，同學(xué)們?cè)敢饴爢?？學(xué)生帶著愉快的心情進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，這樣學(xué)生既學(xué)得快又記得牢。三、故事導(dǎo)入法在歷史的長河中人們?yōu)槲覀兞粝铝嗽S多動(dòng)人的故事，其中有科學(xué)家成長的故事，還有一些發(fā)明創(chuàng)造誕生的經(jīng)過。教師在課堂上適當(dāng)?shù)刂v一些這樣的故事，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力，而且還可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英雄人物的興趣和獻(xiàn)身科學(xué)事業(yè)的熱情，進(jìn)而引發(fā)學(xué)生對(duì)本學(xué)科的學(xué)

5、習(xí)興趣。如：《諾貝爾》一課，教師可利用講故事的方法進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生在故事的情境中知道了諾貝爾是一個(gè)偉大的發(fā)明家，了解了他的事跡。特別讓學(xué)生敬佩的是他把200萬英鎊獎(jiǎng)金和專利費(fèi)全部存入銀行，分別獎(jiǎng)給物理學(xué)、化學(xué)、生理學(xué)或醫(yī)學(xué)、文學(xué)、和平五個(gè)領(lǐng)域中成就最突出的人。學(xué)生對(duì)科學(xué)家有了崇高的尊重和愛戴，同時(shí)激發(fā)起了學(xué)習(xí)積極性，這樣既讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，又知道了科學(xué)家的故事，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)、掌握科學(xué)，將來運(yùn)用科學(xué)為人類做出貢獻(xiàn)。四、多媒體導(dǎo)入法學(xué)生是生活在一個(gè)五彩繽紛的世界里，經(jīng)常發(fā)生一些讓他們感興趣的現(xiàn)象。多媒體教

6、學(xué)就是其中的一種。多媒體手段具有形、色、光、畫的獨(dú)特效果，具有鮮明的表現(xiàn)力和直觀的形象力，也最能調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，激發(fā)起濃厚的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生不知不覺地進(jìn)入學(xué)習(xí)內(nèi)容中。如《翠鳥》一文，在學(xué)習(xí)該篇課文時(shí)大多數(shù)同學(xué)都沒有見過翠鳥，對(duì)課文中翠鳥的描寫理解起來十分吃力。可利用多媒體出示翠鳥圖片，讓學(xué)生先認(rèn)識(shí)翠鳥，再讓學(xué)生觀察它的嘴、爪子、羽毛等特點(diǎn)。這些特點(diǎn)有什么用途呢？大家想知道嗎？這樣學(xué)生就迫不及待地想進(jìn)入學(xué)習(xí)內(nèi)容。再如《虎門銷煙》一課，在中國的歷史上有許多偉大的人物，這里有一些他們的照片，我們來看一看，你認(rèn)識(shí)的就

7、說一下他的名字。電腦出現(xiàn)他們的畫像和名字,出示林則徐畫像時(shí)停在哪里，問：有誰知道他的故事嗎？這樣就激起了學(xué)生的興趣和求知欲望。五、討論導(dǎo)入法討論導(dǎo)入法就是在學(xué)習(xí)課文前教師給學(xué)生三至五分鐘的時(shí)間提出問題進(jìn)行討論，在討論的過程中很自然地進(jìn)入新課題。這樣才真正體現(xiàn)出“多給孩子一些機(jī)會(huì)，讓他們自己去體驗(yàn)；多給孩子一些權(quán)利，讓他自己去選擇；多給孩子一些條件，讓他們自己去鍛煉；多給孩子一些困難，讓他自己去解決；多給孩子一些空間，讓他自己向前走”，從而達(dá)到教育目的。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生解決不了的問題教師加以引導(dǎo)，找到正確的答案，

8、這種導(dǎo)入方法充分體現(xiàn)了“自主、合作、探究”的精神。總之，導(dǎo)入的方法多種多樣，我們只有認(rèn)真去研究、去挖掘，想方設(shè)法吸引學(xué)生的注意力，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，才能使學(xué)生由“厭學(xué)”到“愛學(xué)”，由“愛學(xué)”到“樂學(xué)”，由“樂學(xué)”到“會(huì)學(xué)”、“善學(xué)”，進(jìn)而達(dá)到教學(xué)目的。