淺談小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的情感教育論文

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1、淺談小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的情感教育論文情感教育是教育的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，而教育始終貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中?？梢?jiàn)情感教育是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中一個(gè)不可忽視的內(nèi)容。情感教育是指教師在教育教學(xué)過(guò)程中有意識(shí)地以積極的情感去教育學(xué)生，激勵(lì)學(xué)情感教育是教育的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，而教育始終貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中?？梢?jiàn)情感教育是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中一個(gè)不可忽視的內(nèi)容。情感教育是指教師在教育教學(xué)過(guò)程中有意識(shí)地以積極的情感去教育學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生讓學(xué)生從中得出積極的肯定的反應(yīng)，從而達(dá)到教育目的的教育，是人格教育的核心。當(dāng)今的“以人為本”的素質(zhì)教育

2、，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的身心發(fā)展是教育的重點(diǎn)。學(xué)生的身心能否健康發(fā)展取決于情感這一極其重要的非智力因素。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，情感隨著小學(xué)生的認(rèn)識(shí)過(guò)程至始至中，為了達(dá)到教學(xué)目的，教師總是用情感目標(biāo)作為達(dá)到認(rèn)知目標(biāo)的手段。下面將就情感教育的意義、方法和注意事項(xiàng)逐一進(jìn)行簡(jiǎn)述。一、情感教育的意義作為一個(gè)輻射教育過(guò)程全域、全程的教育意識(shí)與操作，情感教育與學(xué)生的德、智、體、美全面發(fā)展有極為重要的關(guān)系。關(guān)于這一點(diǎn)，古今中外的思想家、教育家、心理學(xué)家都有不少論述。例如，在英國(guó)，心理學(xué)家高爾頓(S.F.Galdon)早就強(qiáng)調(diào)過(guò)

3、“熱情”在人的智力活動(dòng)中的作用。他說(shuō)：“我認(rèn)為，不存在沒(méi)有熱情的智力，也不存在沒(méi)有智力的熱情?！边@里所謂的熱情，在普通心理學(xué)中稱(chēng)為“強(qiáng)烈、穩(wěn)定、持久的情感?！痹诿绹?guó)，心理學(xué)家推孟(L.M.Terman)對(duì)150名最成功的智力優(yōu)越者的研究結(jié)果表明，能取得卓越成績(jī)的人不僅僅是因?yàn)樗麄兙哂辛己玫闹橇σ蛩?，熱情、自信等積極的情感因素在成功中具有十分重要的作用。二、情感教育的方法1.創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景，激發(fā)真情實(shí)感。情感總是與情景相伴隨的，創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景讓學(xué)生進(jìn)行真情實(shí)感的表達(dá)是每一位英語(yǔ)教師應(yīng)具的基本功之一。在元旦

4、的前一天，我插入教學(xué)“HappyNeMisshappy!”接著，我引導(dǎo)學(xué)生互相祝賀：“Hi!I’m...HappyNeorning!I’m...HappyNe...HappyNewYear!”……瞧，他們說(shuō)得多開(kāi)心，有些學(xué)生還模擬了電話(huà)問(wèn)候。在愉悅的情景中表達(dá)，學(xué)生產(chǎn)生了真實(shí)情感，激發(fā)了學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也提高了學(xué)生的英語(yǔ)交際能力。2．運(yùn)用多種評(píng)價(jià)方法，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力小學(xué)的外語(yǔ)特別注重口語(yǔ)交際，因此，它不可能像語(yǔ)文數(shù)學(xué)那樣，很多的依賴(lài)書(shū)面考試的分?jǐn)?shù)來(lái)評(píng)定學(xué)生的水平。為此，教師應(yīng)在學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)上力求形式多樣

5、，通過(guò)不同層面的考察，使不同智力水平的學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的喜悅。開(kāi)學(xué)初，我就提出三種平常英語(yǔ)測(cè)試的方法：第一種是觀察學(xué)生的課堂，平時(shí)的朗讀和平時(shí)的作業(yè)(這是針對(duì)品學(xué)兼優(yōu)，口語(yǔ)好并且膽子大的學(xué)生提出來(lái)的)；第二種是教師選定考試的內(nèi)容(書(shū)上的Let’stalk)，自由找同伴表演給老師看，平時(shí)書(shū)上的朗讀作為加分項(xiàng)(這是針對(duì)英語(yǔ)水平還可以，膽子較小一點(diǎn)的學(xué)生提出來(lái)的)；第三種是教師選定考試的內(nèi)容(書(shū)上的內(nèi)容)表演給學(xué)生看或者朗讀給學(xué)生聽(tīng)(這是針對(duì)大部分學(xué)生提出來(lái)的)。當(dāng)然第一種的分?jǐn)?shù)要高一點(diǎn)，第二種稍微低點(diǎn)

6、，以此類(lèi)推。學(xué)生可以根據(jù)自己的能力選擇其中的一種，或者也可以三種同時(shí)進(jìn)行，教師過(guò)一個(gè)星期評(píng)價(jià)一次，選擇最好的一種給學(xué)生打分。通過(guò)這樣的評(píng)價(jià)方法，主要讓學(xué)生能夠感受到自己很受尊重，能夠有更大的動(dòng)力去進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。3.開(kāi)展課外活動(dòng)，養(yǎng)成良好情感品質(zhì)課后創(chuàng)造性地進(jìn)行課外活動(dòng)，最大限度地給學(xué)生自由創(chuàng)造，盡情發(fā)揮的空間，在實(shí)際操作中體驗(yàn)創(chuàng)新的成功與失敗也對(duì)課堂教學(xué)起到鞏固和強(qiáng)化作用，如課本劇的改編、表演朗誦、講故事、時(shí)裝發(fā)布會(huì)等，給學(xué)生一個(gè)展露自己才華的舞臺(tái)，彌補(bǔ)課堂時(shí)間的限制。在活動(dòng)中教師要注意培養(yǎng)學(xué)生積極

7、的情感，并根據(jù)學(xué)生的情感特征安排活動(dòng)內(nèi)容。比如組織學(xué)生唱英文歌、講英語(yǔ)小故事、猜謎語(yǔ)等一系列活動(dòng)，也可以開(kāi)展“每周一歌”、“每周一詩(shī)”等活動(dòng)。三、情感教育應(yīng)注意以下幾點(diǎn)1.情感調(diào)動(dòng)應(yīng)從細(xì)微處入手蘇霍姆林斯基曾告戒我們：請(qǐng)記住，每一個(gè)兒童都是帶著想好好學(xué)習(xí)的愿望來(lái)學(xué)習(xí)的，他們信任的心情把這顆大星星交給我們——做教師的人。這顆大星星很容易被尖刻的、粗暴的、冷淡的、不信任的態(tài)度所熄滅。要是我們做教師的人，在心里面像兒童對(duì)待我們那樣把無(wú)限的信任同樣也賦予他們就好了，那將是一種富有人情的相互尊重的美妙的和諧。

8、2.情感教育要與紀(jì)律約束相結(jié)合愛(ài)不能無(wú)原則，更不能縱容。一方面，對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)是無(wú)私的，讓每一位學(xué)生都感受到來(lái)自教師的愛(ài)的溫暖。同時(shí)又要因人施愛(ài)，因時(shí)施愛(ài)，對(duì)于那些愛(ài)搗亂的學(xué)生也要給予適當(dāng)?shù)呐u(píng)教育?？傊?，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，只有把情知兩個(gè)客觀過(guò)程有意識(shí)地統(tǒng)一于教學(xué)活動(dòng)中，才會(huì)收到相得益彰的效果。