淺析自由教育誤區(qū)之哲學思考論文

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1、淺析自由教育誤區(qū)之哲學思考論文論文關鍵詞：自由教育；人文精神；誤區(qū)；反思論文摘要：自由教育追求的是人文精神，是對美好品德的向往，它能喚醒一個人自身的優(yōu)越與卓越。而在中國，自由教育存在一些潛在的和被認為掩蓋的誤區(qū)在論文關鍵詞：自由教育；人文精神；誤區(qū)；反思論文摘要：自由教育追求的是人文精神，是對美好品德的向往，它能喚醒一個人自身的優(yōu)越與卓越。而在中國，自由教育存在一些潛在的和被認為掩蓋的誤區(qū)在膨脹，個人發(fā)展和社會進步需要我們對自由教育作進一步的反思和醒悟。自上個世紀90年代中期以來，在大學開始強調(diào)自由教育，自由教育或稱“通識教育”、“博雅教育”。斯特勞斯強調(diào)它喚醒的個體內(nèi)在自由和卓越，而

2、不僅培養(yǎng)“博雅通識”。似乎大家都意識到自由教育的重要性，也開始了開展自由教育的嘗試。自由教育的理念從大學開始以開展人文教育得以強勢推廣和逐步普及，很多學校開設了通識教育的課程，從其推廣和普及所涉及的大學、院系、科目、教師和大學生等的數(shù)量和范圍來看，不可不謂盛況空前。在這樣一場轟轟烈烈的開展通識教育的運動面前，很多人欣喜，我們的人文精神復興了，繁榮了，透過現(xiàn)象看本質(zhì)，又會讓我們從驚喜到失落，一些潛在的和被認為掩蓋的誤區(qū)在膨脹，如果我們不反思和醒悟，我們?nèi)宋木竦膹团d可能真的只是曇花一現(xiàn)。一、大學自由教育誤區(qū)(一)國家、學校政策引導誤區(qū)改革開放以來,社會經(jīng)濟的轉(zhuǎn)型對高素質(zhì)知識型人才的需求不

3、斷增加,高等教育空前發(fā)展。在高等教育機構(gòu)不斷擴充的同時存在著有悖于人的本性和教育的本質(zhì)的現(xiàn)象。首先,國家利益、個人私利在支配著整個我國的高等教育。比如,我國教育方針、政策的制定、學科的設置、教育內(nèi)容和教學方法的選擇都充分體現(xiàn)了國家的穩(wěn)定和經(jīng)濟的發(fā)展和騰飛,這是必需的,但不可避免的個體的精神自由相對受到冷落。在選擇學校和接受教育時,功利性較強,表面上是追求自由,而實質(zhì)上并沒有達到個性的解放,反倒束縛了個人的“自由”發(fā)展。國家明顯加大對一些有經(jīng)濟效益回報的理科專業(yè)的投入，是這些理科專業(yè)有著豐富的項目資金，這樣一種國家政策的引導，直接影響了很多家長和學生再選擇學習專業(yè)的價值取向，他們以是否好

4、就業(yè)為判斷標準來選取，并不是看重自己的興趣和特長。其次,存在著以經(jīng)濟的原則來辦教育的現(xiàn)象,逐漸走向“教育產(chǎn)業(yè)化”的誤區(qū)。教育的目的就是培養(yǎng)全面發(fā)展的人,當前很多學校為了成功辦學,通過添置教學設備和軟硬件設施來挖掘經(jīng)濟潛力雖有一定的道理,但是過于看中經(jīng)濟效益,把高等學校當作產(chǎn)業(yè)來運營,是不是有悖于教育的本質(zhì)?“教育產(chǎn)業(yè)論”也日益受到教育界的批判。當前,我們所追求的是教育過程最優(yōu)化,而不是這種急功近利的思想和做法,這樣會毀了高等教育的本來面目。由此,社會教育需要自由教育,需要把人的未來發(fā)展與當下結(jié)合起來綜合考慮。(二)學校、教師、學生對自由教育作用及重要性認識誤區(qū)自由教育與人的靈魂相關，自

5、由教育是與偉大心靈的對話，能凈化人的心靈。“無論學生的精通程度如何,他們只能通過偉大的書來接近不再是學生的老師,接近最偉大的心靈。因而,自由教育在于以特有的小心(inantideology),也是政治與商業(yè)聯(lián)手對大眾進行欺騙的工具自由教育是建立一個開放、民主社會并具有高貴氣質(zhì)的必要努力，是一架發(fā)現(xiàn)卓越自我的階梯。通過自由教育可以讓民眾接觸到更多有意義的思想，更加積極上進的生活，讓整個社會的風氣得到扭轉(zhuǎn)。很多的地方民眾的自由教育也已經(jīng)開始實施，在重慶，由政府提倡的唱紅歌、讀經(jīng)典、講故事、傳箴言，整個山城人民都在感受著這樣一種濃濃的文化氛圍。很多勵志的短信，標語，還有公交車上的滾動播出的激

6、勵人心的話，總能讓你心頭一熱，時時保持生活的激情，擁有奮斗的勇氣，不會讓你在勞累、繁瑣的工作生活中消沉下去。而在民眾中普及自由教育的途徑也是有很多，可以開設公共的社區(qū)圖書館供社區(qū)的人們?nèi)ラ喿x經(jīng)典書籍，可以定期在一些組織機構(gòu)開展一些閱讀經(jīng)典的講座等措施。(二)兒童自由教育誤區(qū)對兒童談及自由教育，是把自由教育的理念貫穿到兒童的教學過程中。在中國，小學生的學習負擔很重，大大的書包已經(jīng)裝不下所要學習的課本，曾有很多人呼吁要減輕小學生書包的重量，可是一直也沒有減下來。兒童重要以在學校學習為主，除了學校教師布置得繁重的家庭作業(yè)外，很多小孩基于家長的要求還被迫增加了了很多額外的學習內(nèi)容，畫畫、書法、

7、鋼琴、舞蹈等等。孩子們幾乎沒有屬于自己支配的休息時間，這嚴重違背了自由教育的理念。自由教育是解放學生時空的教育《學會生存》一書說:“教育能夠是,而且必然是一種解放”。這里的解放是指的時間和空間上的解放，亞里士多德最早提出自由教育就指自由教育是那些有閑暇時間的人接受的一種教育，閑暇活動是憑興趣進行而且是感到能勝任的,所以在從事這種活動的時候會感到輕松愉快、心情舒暢。在這類活動中,他們不會感到受限制和受約束,不覺得是壓力和負擔,因而會全身心地投入其