小學(xué)英語“情趣教學(xué)”漫談 .

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1、小學(xué)英語“情趣教學(xué)”漫談.;教育心理學(xué)告訴我們：小學(xué)生的年齡特點(diǎn)是好奇心強(qiáng)、模仿性強(qiáng)、生性好動(dòng)，有意注意持續(xù)時(shí)間相對(duì)較短。語言學(xué)習(xí)本身是較為單調(diào)枯燥的，而一味以教師講、學(xué)生聽這種教學(xué)形式，勢必使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣蕩然無存。只要學(xué)生感興趣的東西，他們就有求知欲，沒有興趣就不會(huì)有求知欲，學(xué)習(xí)熱情大減，從而直接影響學(xué)習(xí)效果。因此，小學(xué)英語進(jìn)行“情趣教學(xué)”，可以讓學(xué)生在形式多變的教學(xué)中，始終處于興奮、活躍的狀態(tài)，這樣，對(duì)教學(xué)是不無裨益的。那么，該如何開展“情趣教學(xué)”呢？一、營造英語氛圍學(xué)習(xí)一種語言一定要有語言環(huán)境才能學(xué)得好。比如，我們南方人學(xué)普通

2、話，若能到北方生活一段時(shí)間，受到地道的普通話的熏陶，勝過讀書、學(xué)習(xí)幾年。我們的母語不是英語，學(xué)習(xí)英語是在漢語的氛圍下進(jìn)行的。沒有英語環(huán)境，教師就要刻意創(chuàng)造英語環(huán)境。如我對(duì)五年級(jí)新生，一開始上課就用英語向他們問好，作自我介紹：hello,boysandgirls.i'myourenglishteacher.mynameishuangxueyong.youmaycallmemr.huang.etostartnoe.當(dāng)有些學(xué)生在竊竊私語時(shí)，我會(huì)說：bequiet!根據(jù)學(xué)生讀書、回答的完善程度，我會(huì)分別說good/verygood/er等單

3、詞。他們耳朵聽著單詞讀音，眼里看著圖畫，很快就能掌握這些單詞。有時(shí)也可以帶一些水果、茶杯、雜志封面、玩具等東西，進(jìn)行實(shí)物教學(xué)。有時(shí)可讓學(xué)生作出一些表情、動(dòng)作，或讓他們到黑板上畫出簡筆畫或編一些短劇進(jìn)行即興表演，創(chuàng)設(shè)一些情景。除了用圖片、實(shí)物教學(xué)外，還要充分利用現(xiàn)有的電教設(shè)備服務(wù)于教學(xué)。教讀課文時(shí)，可用錄音機(jī)播放課文，讓學(xué)生仔細(xì)聽音，認(rèn)真模仿，學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)的語音語調(diào)，還可利用錄音機(jī)的錄音功能，自制符合課文內(nèi)容的錄音，供學(xué)生學(xué)習(xí)。如在教animals時(shí)，可先錄下牛、狗、貓等動(dòng)物的聲音，在課堂上放錄音，學(xué)生們有聲有色地模仿這些不同動(dòng)物的叫聲；

4、而當(dāng)錄音機(jī)放出這些動(dòng)物相應(yīng)的單詞讀音時(shí)，他們又興致勃勃地大聲跟讀"coouth,nose,ear時(shí)，我將幾個(gè)學(xué)生叫到黑板前，讓他們做"touchyourface/mouth/nose/ear"等動(dòng)作，做對(duì)的，下面的同學(xué)說，"yes!"做錯(cuò)了，下面的同學(xué)就說，"no!"也可以由教師說:"touchyourface."讓全班同學(xué)做動(dòng)作。通過這一游戲，學(xué)生就很容易地掌握了這些單詞。又如在練習(xí)26個(gè)字母時(shí)，可預(yù)先將26個(gè)字母的卡片分別放在26個(gè)同學(xué)的手里，讓其收藏起來，當(dāng)老師說:?拿m卡片的同學(xué)將卡片高舉過頭，大聲地讀：m!m!學(xué)習(xí)數(shù)詞時(shí)，

5、可設(shè)計(jì)"findyourneighbour"的游戲來練習(xí)。教師把一些數(shù)字卡片如“36、37、38、40、42”等發(fā)給一些學(xué)生，讓他們自由組合，拿著“36、37、38”卡片的學(xué)生就會(huì)挨在一起，高舉卡片分別說“thirty-six,thirty-sev-en,thirty-eight”，接著一起說：wevareneighbours.這樣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，使課堂氣氛活潑有序，學(xué)習(xí)興趣趨于濃厚，提高了教學(xué)質(zhì)量。四、實(shí)施快節(jié)奏的教學(xué)模式快節(jié)奏教學(xué)并非語速快、內(nèi)容進(jìn)程快，而是根據(jù)兒童心理和語言作為技能來學(xué)習(xí)的特性進(jìn)行多形式、多手段、多環(huán)節(jié)的

6、課堂操練。小學(xué)生的年齡特點(diǎn)是有意注意時(shí)間短暫，注意力容易分散。教師要抓住注意力集中的短暫時(shí)刻的優(yōu)勢，以學(xué)生能接受的快節(jié)奏來組織教學(xué)。對(duì)課堂高密度、快節(jié)奏的教學(xué)設(shè)計(jì)，我采用如下方法：本文共2頁:第1[2]頁;1.熱身運(yùn)動(dòng)。課前先讓學(xué)生singasong，接著讓學(xué)生作一分鐘everydayenglish的演講，讓課堂一開始就很快充滿了英語氣氛。2.利用幻燈片。上課時(shí)利用幻燈片幫助學(xué)生復(fù)習(xí)上一節(jié)課的內(nèi)容，生動(dòng)、直觀的圖片，使學(xué)生對(duì)已學(xué)的內(nèi)容過一次“電影”，加快了節(jié)奏。3.提問式。(1)全班提問法。教師面向全班學(xué)生，連珠炮地向?qū)W生作一系列的

7、提問，讓全班學(xué)生迅速回答，培養(yǎng)學(xué)生的反應(yīng)能力和快速運(yùn)用英語的能力。(2)“開火車”提問法。針對(duì)老師的問題，每個(gè)小組的每個(gè)成員“onebyone”地回答老師的提問。這樣，使每個(gè)學(xué)生的注意力一下子集中起來，加快了學(xué)生的思維速度，迫使他們及時(shí)聽懂，及時(shí)思考，及時(shí)反饋，及時(shí)會(huì)話，收到了良好效果。(3)隨意提問法。老師在學(xué)生沒有準(zhǔn)備的情況下，問題一出口，手指到之處，那個(gè)學(xué)生或那個(gè)小組的學(xué)生就要回答。這種提問，學(xué)生練習(xí)覆蓋面廣，密度大、節(jié)奏快。4.競賽法。少年兒童有爭強(qiáng)好勝心理，實(shí)行此法教學(xué)，課堂氣氛一下子熱烈起來?？梢苑中〗M競賽、男女生之間競

8、賽、自由組合競賽、個(gè)人挑戰(zhàn)競賽等。如教單詞可競賽誰讀得準(zhǔn)、誰寫得好；教會(huì)話時(shí)，可競賽誰對(duì)話正確、流利，競賽哪個(gè)組、哪個(gè)同學(xué)先背出來。競賽項(xiàng)目一出來，同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情立刻高漲起來，學(xué)習(xí)自覺性增強(qiáng)，學(xué)習(xí)效率就大大提高了。本文共2頁:第[1