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《如何提高課堂教學有效性初探論文》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、如何提高課堂教學有效性初探論文英語教學的一個基本目的是培養(yǎng)學生運用英語進行交際的能力，而英語教學的一個基本內(nèi)容是英語語言結(jié)構(gòu)。如何通過有限的語言結(jié)構(gòu)的學習，培養(yǎng)學生的交際能力呢？筆者認為這兩者之間的橋梁是教學活動，英語教學的一個基本目的是培養(yǎng)學生運用英語進行交際的能力，而英語教學的一個基本內(nèi)容是英語語言結(jié)構(gòu)。如何通過有限的語言結(jié)構(gòu)的學習，培養(yǎng)學生的交際能力呢？筆者認為這兩者之間的橋梁是教學活動，而教學活動的前提是情境的設(shè)計?！度罩屏x務教育普通高級中學英語課程標準》明確提出，教師“應創(chuàng)造性地設(shè)計貼近學生實際的情境活動，提高學生的
2、興趣，從而吸引和組織他們積極參與學習”。恰當?shù)那榫吃O(shè)計使我們的教學更貼近生活，自然流暢而生動有趣，激發(fā)學生的學習興趣和動機，發(fā)揮學生的學習潛力，提高學生的交際能力，更加有效地幫助學生學習英語。下面是筆者在教學中的一點體會。一、什么是情景教學情景教學主要是某種富有感情色彩的活動而產(chǎn)生的一種特有的心理氛圍，就是以生動形象的情境激起學生學習情緒為手段的一種教學方法。目前，情境教學也正符合了新課程的要求，它充分調(diào)動學生的學習積極性，促使他們自主學習和自主探究的能力，進一步達到教與學的和諧統(tǒng)一。二、情景教學的方法1、利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境現(xiàn)在
3、我們通常所說的多媒體是多媒體計算機，它可以綜合處理和控制符號、語言、文字、聲音、圖形、圖像、影像等多種媒體信息。如Module8Unit1Ho?S:Yes,Ido.T:Ihaveabigroom.It’sverycleanandtidy.Isyourroomcleanortidy?S:No.T:Yourroomisuntidy.Youmusttidyitupeveryday.當教師在運用語言創(chuàng)設(shè)情境時，教師應選一些學生平時熟悉的內(nèi)容，再配上夸張的動作，生動的表情，抑揚頓挫、充滿激情的語言必能激起學生學習的欲望，讓學生積極主動地參
4、與其中。三、情境教學在英語課堂教學中的運用1、情境教學在詞匯教學中運用新標準這套教材，采用“以題材為綱的功能——結(jié)構(gòu)——運用性任務體系”編寫，主要培養(yǎng)學生運用英語的能力，同時還體現(xiàn)外語教學的跨文化教育，它還結(jié)合現(xiàn)實與未來，反映了二十一世紀的生活現(xiàn)實和語言發(fā)展趨勢。詞語的選擇及釋義還反映了當前世界科技和互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展。這就導致了教材信息量倍增，生詞量增多，而詞匯往往是學生最頭痛的問題。很多教師在教學詞匯時都采用大量的機械跟讀，而學生記住單詞的方法是死記硬背，從而使許多學生看到英語單詞就頭大。筆者認為假如教師能創(chuàng)造情境，特別是教師能用
5、所要教授的詞匯串聯(lián)成生活中的故事，那效果就會大大地不同。2、情境教學在對話教學中的運用英語教學的一個基本目的是培養(yǎng)學生運用英語交際的能力，如教師能設(shè)計情境讓學生進入某一角色，讓他置身于一個貼近生活而又比較有趣的情境，不知不覺地用英語與別人交際，我在上初中二年級上冊Module8Aroundtoe，hoethingyoulovedoingandimagineyouhavehadajobdoingit.odule4Neobilephone.Whatoney.Ifourbuildingburns,whatwillyoudo?Ifado
6、gbitesyou,whatwillyoudo?讓學生在他們感興趣的情境中進行大量的操練，學生就會不知不覺熟悉地運用這一語法知識，自己總結(jié)出這一語法規(guī)律，從而達到事半功倍的效果。四、創(chuàng)設(shè)教學情境要注意以下四點1、緊扣主題，有的放矢創(chuàng)設(shè)的情境與教學內(nèi)容有機結(jié)合，切入的角度應該要針對學生學習的需要，這樣才能對后面的學習活動起到積極的促進作用。2、圍繞學生，服務學生學生是教學活動的主體。因此教師在設(shè)計情境時，首先要創(chuàng)設(shè)愉快和諧的教學氛圍，讓學生有一個寬松、民主的課堂氣氛，只有這樣，學生才會勇于發(fā)言，開口說英語，那么教師創(chuàng)設(shè)情境也就達到
7、了目的。3、設(shè)計新穎，趣味性強根據(jù)學生心理特點和審美的需要，創(chuàng)設(shè)密切聯(lián)系學生實際而有趣的情境容易引起學生的注意，調(diào)動學生的學習興趣，所以教師應創(chuàng)設(shè)引發(fā)學生強烈的好奇性和求知欲的情境。4、情景開放，啟發(fā)思維教師情景的設(shè)計要入口寬，開放性，讓學生有內(nèi)容可說，鼓勵他們多說，讓學生循序漸進地在大腦中建立英語思維和邏輯模式，用英語直接與外部世界一一對應和匹配。從而減少思維延遲，條件反射或亂用非地道的英語來反應和溝通，學生的思維與創(chuàng)造的空間就大。五、結(jié)束語隨著新課改的實施與深入，如何提高課堂教學的有效性越來越受到關(guān)注。有效的情境教學能調(diào)動學
8、生的學習積極性，激發(fā)學生的求知欲，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和語言實踐能力，培養(yǎng)他們用英語思考的能力，減少思維延遲，摒棄母語翻譯，培養(yǎng)學生條件反射式的用英語來反應和溝通的能力。TAG：
