皇帝的新裝》教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、皇帝的新裝》教學(xué)設(shè)計(jì)[皇帝的新裝》教學(xué)設(shè)計(jì)]《皇帝的新裝》教學(xué)設(shè)計(jì)(第1課時(shí))●教學(xué)設(shè)計(jì)思路本課時(shí)先讓學(xué)生疏通字詞，了解童話(huà)常識(shí)；聽(tīng)課文朗誦的錄音(優(yōu)秀課件)見(jiàn)整體感知課文情節(jié)脈絡(luò)，分析皇帝這一人物形象，皇帝的新裝》教學(xué)設(shè)計(jì)?！窠虒W(xué)目標(biāo)(一)知識(shí)與能力1.積累字詞，掌握炫耀、稱(chēng)職、滑稽、頭銜、呈報(bào)、陛下、精致、勛章、賞賜、御聘爵士、駭人聽(tīng)聞、隨聲附和等詞語(yǔ)的讀音及詞義。2.了解有關(guān)童話(huà)的文學(xué)常識(shí)。(二)過(guò)程與方法1.整體感知課文情節(jié)脈絡(luò)，把握寫(xiě)作思路，分析皇帝這一人物形象。2.在分角色朗讀中，揣摩人物心理，評(píng)析人物形象，提

2、高語(yǔ)言感受能力。(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀在感染和熏陶中培養(yǎng)健康人格?！窠虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)(一)教學(xué)重點(diǎn)分角色閱讀課文，把握寫(xiě)作思路。(二)教學(xué)難點(diǎn)從語(yǔ)言、心理描寫(xiě)中感知人物形象。●教學(xué)方法1.分角色朗讀法。在感知課文內(nèi)容基礎(chǔ)上，進(jìn)行分角色朗讀，激發(fā)閱讀體驗(yàn)，準(zhǔn)確把握人物形象。2.討論法。就情節(jié)發(fā)展、傳神寫(xiě)法和課文主旨的解讀設(shè)疑，更鼓勵(lì)學(xué)生提出疑問(wèn)，組織課堂討論、合作探究，深入品評(píng)童話(huà)故事?！窠虒W(xué)媒體(一)教具準(zhǔn)備多媒體課件、錄音機(jī)、教學(xué)磁帶、投影儀(二)素材準(zhǔn)備重點(diǎn)字詞、童話(huà)常識(shí)等文字素材●教學(xué)結(jié)構(gòu)與過(guò)程(課堂導(dǎo)入)設(shè)計(jì)(一)同學(xué)

3、們，服飾是一個(gè)地域、一個(gè)民族文化的厚重積淀，尤其在當(dāng)今它已衍化為一種個(gè)性審美追求的展示。穿衣的目的除去御寒保暖，還在于蔽體遮羞。世界上是否會(huì)有看不見(jiàn)的衣服?一個(gè)天才的想象。如果有這樣的衣服可以穿在身上，那么赤裸的身體倒成了能夠看得見(jiàn)的，可見(jiàn)，回答只能是沒(méi)有。然而，有人卻用看不見(jiàn)的衣服騙倒了皇帝，騙倒了大臣，騙倒了滿(mǎn)京城的人…安徒生的童話(huà)《皇帝的新裝》(板書(shū)文題)，將給我們講述故事的前因后果。設(shè)計(jì)(二)：用講童話(huà)故事的方法導(dǎo)入同學(xué)們，詩(shī)意的童話(huà)故事裝點(diǎn)著我們幸福的童年記憶，像《海的女兒》《丑小鴨》《拇指姑娘》《賣(mài)火柴的小女孩

4、》等，哪位同學(xué)能流暢生動(dòng)地講出一個(gè)自己最喜歡的童話(huà)給大家聽(tīng)呢?(待1-2名同學(xué)講完后)優(yōu)美的故事總是令人醉心的。今天，我們一起傾聽(tīng)十九世紀(jì)丹麥童話(huà)大師安徒生給我們講《皇帝的新裝》(板書(shū)文題)。(講授新課)投影顯示：一、安徒生(音頻見(jiàn)優(yōu)秀課件)和童話(huà)1.安徒生(1805~1875)，19世紀(jì)丹麥文學(xué)的代表作家。代表作：《丑小鴨》、《小克勞斯和大克勞斯》、《皇帝的新裝》《夜鶯》《賣(mài)火柴的小女孩》、《她是一個(gè)廢物》等。2.童話(huà)童話(huà)是兒童文學(xué)的一種。這種作品通過(guò)豐富的想像、幻想和夸張來(lái)塑造形象，反映生活，對(duì)兒童進(jìn)行思想教育。語(yǔ)言通

5、俗、生動(dòng)，故事情節(jié)往往離奇曲折，引人入勝。童話(huà)又往往采用擬人的方法，舉凡鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú)，花草樹(shù)木，整個(gè)大自然以及家具、玩具都可賦予生命，注入思想感情，使它們?nèi)烁窕?。二、疏通字詞1.注音：炫耀(xuàn)稱(chēng)(chèn)職滑稽(jī)賞賜(cì)爵(jué)士御聘(pìn)駭(hài)人聽(tīng)聞隨聲附和(hè)勛(xūn)章2.釋義：炫耀：夸耀。精致：精巧細(xì)致。呈報(bào)：報(bào)告(上級(jí))。駭人聽(tīng)聞：使人聽(tīng)了非常吃驚，教案《皇帝的新裝》教學(xué)設(shè)計(jì)》(..)。滑稽：(言語(yǔ)、動(dòng)作)引人發(fā)笑。文中是荒唐的意思。隨聲附和：別人說(shuō)什么，自己跟著說(shuō)什么。形容沒(méi)

6、有主見(jiàn)。稱(chēng)職：思想水平和工作能力都能勝任所擔(dān)任的職務(wù)。稱(chēng)，適合、相當(dāng)。三、整體感知(板書(shū))l.聽(tīng)朗讀錄音，揣摩人物心理，把握角色形象。角色形象及語(yǔ)氣特征提示：(1)旁白：語(yǔ)氣親切、自然，語(yǔ)調(diào)平緩。(2)皇帝：語(yǔ)調(diào)傲慢、神情自負(fù)。(3)騙子：油腔滑調(diào)，阿諛?lè)畛小?4)老大臣：老于世故，語(yǔ)調(diào)遲緩，故作鎮(zhèn)定。(5)誠(chéng)實(shí)的官員：故作姿態(tài)，語(yǔ)調(diào)低沉。(6)騎士們：隨聲附和。(7)典禮官：討好皇帝，語(yǔ)調(diào)溫柔。(8)百姓們：不敢說(shuō)真話(huà)心里明白。(9)小孩子，天真單純，高聲叫了出來(lái)。(10)小孩的父親：說(shuō)話(huà)坦然，但聲音較低。注意：人物心理

7、活動(dòng)由角色朗讀，聲音可適當(dāng)放低，似乎是自言自語(yǔ)。投影顯示：2.皇帝的新裝在情節(jié)結(jié)構(gòu)上起到了線(xiàn)索作用，而貫穿這個(gè)離奇而生動(dòng)故事始終的主線(xiàn)則是新裝的奇怪特性，作者展開(kāi)情節(jié)、安排材料、刻畫(huà)人物都是圍繞主線(xiàn)進(jìn)行的。請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽文章，依情節(jié)的開(kāi)端、發(fā)展、高潮和結(jié)局，用簡(jiǎn)練語(yǔ)句勾勒故事發(fā)展的梗概。學(xué)生概括，教師歸納：皇帝對(duì)新裝的癡迷(引子)-騙子投餌誘皇帝上鉤(開(kāi)端)-兩大臣和皇帝去看新裝(發(fā)展)-皇帝穿新裝參加游行大典(高潮)-新衣真面目被揭穿、皇帝及其官員丑態(tài)畢露(結(jié)局)3.有關(guān)童話(huà)故事的主要情節(jié)如果用一個(gè)字來(lái)勾連、概括的話(huà)，

8、你會(huì)選用哪一個(gè)字呢?就學(xué)生豐富多彩的選字，小組合作探究，結(jié)合課文內(nèi)容，運(yùn)用檢驗(yàn)法、比較法進(jìn)行篩選。最后達(dá)成共識(shí)，選定騙字最為切合，那么情節(jié)圍繞騙而展開(kāi)，即騙子行騙、皇帝受騙、大臣助騙、百姓傳騙、小孩揭騙。4.討論：聽(tīng)讀之后，你受到什么啟發(fā)和教育，有什么聯(lián)想呢?學(xué)生回答，教師歸結(jié)：(1)說(shuō)假話(huà)的人大多有私