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1、科學精神的特點和功能[內容提要]科學精神具有諸多富有張力性的特點，例如隱含性與顯在性、普適性與地域性、可變性與穩(wěn)定性、習得性與難獲性。科學精神對科學自身有重要意義，對文化和文明有促進作用，對社會有積極影響，可以滋養(yǎng)道德和陶鑄人性。科學精神是伴隨近代科學的誕生，在繼承人類先前思想遺產(chǎn)的基礎上，逐漸發(fā)展起來的科學理念和科學傳統(tǒng)的積淀，是科學文化深層結構（行為觀念層次）中蘊涵的價值和規(guī)范的綜合。它主要生發(fā)于科學信念、科學方法、科學思想和科學知識，并在科學活動和科學建制中力行和發(fā)揚光大?？茖W精神是科學本性的自然流露或延伸，體現(xiàn)了科學的哲學和文化意蘊，是科學的根本、真詮和靈
2、魂。通過科學傳播、科學學習、科學訓練、科學研究，它能夠內化為人的科學心態(tài)即科學的心智框架（scientificframeofmind）或科學的心智習慣（scientifichabitofmind）、科學思維方式與科學良心（scientificconscience），外化為人的科學態(tài)度（scientificattitude）、科學道德與社會的科學心理風氣（scientificmentalclimate）?？茖W精神充分體現(xiàn)了科學的優(yōu)良傳統(tǒng)、自主意識、價值取向、精神氣質、認知模式、道德律令和行為準則。它是科學家應該具有的精神，是多數(shù)科學家事實上或多或少具有的精神，也是非
3、科學家能夠領悟和習得的精神。人們既能夠從科學的成功、健康發(fā)展中洞悉科學精神，也能夠從科學的失敗、病態(tài)停滯中窺見科學精神?？茖W精神有諸多特點。這些特點往往“一分為二”，具有某種張力性質，如隱含性與顯在性、普適性與地域性、可變性與穩(wěn)定性、習得性與難獲性?？茖W精神具有隱含性與顯在性?？茖W精神屬于科學的“上層建筑”，是科學文化的深層底蘊，從我們日常接觸的科學知識、科學活動中難以立即察覺出它們，它們也沒有以正式的條文寫進科學的法規(guī)之中，因而具有某種隱含性。但是，人們偶爾又可以從下述情況窺見科學精神的自然流露：在科學共同體的一些不成文的慣例中，在有道德修養(yǎng)的科學家的自覺或不自
4、覺的言行中，在古今中外的科學經(jīng)典著作中，在眾多的科學史和科學哲學論著中，在科學界對不端行為的嚴厲批評和道義譴責中。B.巴伯就科學精神的這一特點寫道：科學像所有社會組織起來的活動一樣，是一項精神事業(yè)。也就是說，科學不能僅被看作是一組技術性的和理性的操作，而同時還必須被看作是一種獻身于既定精神價值和受倫理標準約束的活動。因為作為一個整體的、更基本和比較絕對的科學精神的存在，個別科學家的近乎無道德意識才成為可能。有時科學的精神目標常常顯得含混不清，因為人們常常把科學看作是達到這些精神目標的一種精神手段。但是精神價值總是存在于科學家的日常工作實踐之中，無論某些科學家對此是
5、多么毫無意識。的確，科學精神在大多數(shù)情況下應該是隱晦的，這似乎是它的特征，正像隱晦也是其他深沉的精神的特征一樣。只是在很少的情況下，這些價值才被明確地表達出來；而由某些科學的官方機構將其條理化的情況就更為少見了。儀式性的聚會以及危機出現(xiàn)之時，是科學價值得到顯示的主要機會。如果我們想看到支配科學的精神價值，我們必須主要考察這些機會和那些零星出現(xiàn)在成熟聰慧的科學家之間的自我反思?？茖W精神具有普適性與地域性。像科學一樣，科學精神也是普適的和普世的。而且，正如B.巴伯所說的，科學精神也大體上與自由社會的普遍價值相吻合。即使當這兩者有所不同時，這種差異只在這同一普遍的價值之
6、下才成為可能?！霸谝欢ǖ囊饬x上，科學是自由社會精神的典型代表。”任鴻雋也道出了這一特點：科學精神是常識的訓練。所謂常識訓練，是說這種訓練不專屬于某種科學，而為一切科學所應有。不僅如此，這種精神，不但是一切科學所應有，即是平常處事，若就最妥當?shù)霓k法而言，也應該如是，不過平常的人，是否人人都有這個常識，是一個問題罷了。梅爾茨充分肯定了科學精神的普適性和普世性：一切國家都對科學所具有的世界性力量和影響作出了貢獻，都擴充和加深了科學精神，拓展了它的前途；而且，科學精神擴散和滲透到各個國家，可以為每一個樂于享用它的民族和個人所分享。但是，他也詳細考察了科學精神的地域性，即不
7、同的國家對它的貢獻份額、時段或擁有它的側重點可能有所不同，值得在此大書一筆。在19世紀，法國在頭幾十年是科學精神的故鄉(xiāng)。人們偏愛以精確性見長的精密科學，創(chuàng)立了精致的分析方法和概率方法，致力于科學普及，把科學視為國民教育的基礎和國家強大富裕的根本。拉普拉斯和居維葉就是精密科學精神的偉大代表人物。法國皇家和當局也以恢弘大度來保護科學研究，汲取外來人才，獎勵無論法國的還是外國的研究，力圖保持科學的探索精神以及它的（純粹的和純潔的）表現(xiàn)形式。德國的大學制度比任何別的東西更能表征德國人的心智，它不僅教授知識，而且首先教授研究。它的優(yōu)越性在于精心制定了最寬泛的科學概念，規(guī)定了
8、最高的、最
