[建筑]如何把作文內(nèi)容寫具體

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1、如何把作文內(nèi)容寫具體在我正式開講之前，我想問(wèn)同學(xué)們一個(gè)問(wèn)題，每次考試之前，你們的老師是否千叮嚀萬(wàn)囑咐一定要把作文的字?jǐn)?shù)寫多點(diǎn)？而你們當(dāng)中有沒有同學(xué)把作文寫到一半就趕快數(shù)字?jǐn)?shù)，甚至有同學(xué)是邊寫邊數(shù)，生怕因?yàn)樽謹(jǐn)?shù)不夠而丟分或受到老師批評(píng)的情況？還有沒有同學(xué)是在作文寫完之后才發(fā)現(xiàn)自己的作文字?jǐn)?shù)不夠，然后就趕緊像擠牙膏一樣擠上幾句，硬塞上一個(gè)小尾巴，以滿足字?jǐn)?shù)的要求呢？我倒是時(shí)常聽見有同學(xué)說(shuō)，他們?yōu)榱藴愖謹(jǐn)?shù)是絞盡腦汁，搜腸刮肚，好不容易湊滿了字?jǐn)?shù)，卻落得個(gè)記流水賬的下場(chǎng)?？磥?lái)作文滿足字?jǐn)?shù)的要求還真不是一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題。那么為什么每個(gè)老師都要求大家多寫點(diǎn)字

2、數(shù)呢？是不是字?jǐn)?shù)達(dá)到了就一定是一篇好作文，一定能拿高分呢？答案當(dāng)然是否定的。其實(shí)字?jǐn)?shù)本身并不重要，重要的是作文的內(nèi)容。由于大家還是初中生，寫作功底有限，對(duì)于大多數(shù)同學(xué)而言，只有字?jǐn)?shù)達(dá)到要求，才有可能把一件事講述清楚，一個(gè)道理闡釋明白。中考的作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)里也對(duì)作文的內(nèi)容作了明確的規(guī)定。大家請(qǐng)看（展示評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)）。所以我們只要把內(nèi)容寫具體了，字?jǐn)?shù)的問(wèn)題也就迎刃而解了。那么如何才能把作文內(nèi)容寫具體呢？今天咱們就共同學(xué)習(xí)幾招試試。方法一：要學(xué)會(huì)多問(wèn)幾個(gè)“怎么樣”來(lái)擴(kuò)展情節(jié)作文時(shí)有些同學(xué)只習(xí)慣于概括敘述。怎么辦呢？行文中如果學(xué)會(huì)多問(wèn)幾個(gè)“怎么樣”就能夠把情

3、節(jié)寫的具體詳細(xì)。例文：《令人害怕的夜晚》今天夜里，家里人都出去了，留我一個(gè)人在家里看家，我非常害怕。我們可以這樣問(wèn)：1、你為什么害怕？2、你當(dāng)時(shí)是怎么想的？3、你當(dāng)時(shí)的反應(yīng)如何？改后：在一天夜里，我一個(gè)人在家里。天要下雨了，電閃雷鳴，我害怕極了。那雷聲一陣接一陣，震耳欲聾，把窗子都震得嘩嘩作響。忽然，又一道電光閃過(guò)，呀，媽呀，又要有一聲驚雷了！我趕快捂住耳朵。盡管如此，雷聲還是穿透我的手掌，震撼了我的耳膜，就好象在我的頭頂炸響了一樣。我更加害怕了，飛快地鉆入了被窩，用被子使勁地蒙著腦袋，心里不停地祈禱：爸爸媽媽，你們快回來(lái)吧！夜幕降臨，我和一個(gè)

4、住宿生還在裝飾板報(bào)。第一次，學(xué)校讓我覺得可怕，黑漆漆的角落總讓人心有余悸，覺得有野獸正張著血盆大嘴，準(zhǔn)備餓狼撲食。第一次，學(xué)校讓我覺得孤單，也許是習(xí)慣了平日的吵鬧，學(xué)校一下子沉默了下來(lái)，讓人很不適應(yīng)。同學(xué)們?cè)趯懽魑闹埃瑢?duì)感受最深的部分和與主題關(guān)系最緊密的部分，一定要認(rèn)真想一想，多問(wèn)——怎么說(shuō)的，怎么想的，怎么做的，這是一把能把文章寫具體的鑰匙，用它去開啟內(nèi)容空洞的鎖，一般都靈。方法二：學(xué)會(huì)把一個(gè)場(chǎng)面或片段分解開寫：把一個(gè)場(chǎng)面或片段分解成幾個(gè)部分，把人物的行動(dòng)分解成若干動(dòng)作，就象電影中的慢鏡頭一樣，對(duì)每個(gè)部分、每個(gè)動(dòng)作都作出描寫，然后按照一定的

5、順序連接起來(lái)，可以使描寫變得具體生動(dòng)。例如：有個(gè)同學(xué)描寫一次足球賽中的射門動(dòng)作“小剛帶著球，飛速?zèng)_向球門，猛地一腳，把球踢入網(wǎng)底?！边@句話雖然用了一連串的動(dòng)詞，也寫清楚了經(jīng)過(guò)，但還是顯得很籠統(tǒng)。如果把這一進(jìn)球過(guò)程分解為接球——帶球——過(guò)人——射門——進(jìn)球。然后再想想每個(gè)動(dòng)作的具體情景，最后把這一連串的動(dòng)作連接起來(lái)，就會(huì)使描寫變得生動(dòng)具體：“小剛在中場(chǎng)用胸部熟練地接住同伴傳來(lái)的球，習(xí)慣性地用大腿輕輕一顛，將球巧妙地挑過(guò)對(duì)方防守隊(duì)員的頭頂，以靈活的動(dòng)作晃過(guò)后衛(wèi)的阻擊，又避開已經(jīng)撲到跟前的守門員，一腳抽射——進(jìn)啦！”方法三：把事情的經(jīng)過(guò)部分寫具體如果

6、遇到敘事的文章，首先要注意把事情的經(jīng)過(guò)交代清楚，記敘完整，同時(shí)也要注意把事情的重點(diǎn)部分寫清楚。例：表弟在河里一上一下，我非常著急，伸手去拉他，可幾次都沒有成功，我更急了，一點(diǎn)辦法也沒有。這時(shí)，河對(duì)岸一個(gè)過(guò)路的老人沖我喊：“找根樹枝讓他抓?。　蔽艺绽先说脑捵隽?，終于把表弟拉上了岸。這段話的中心意思很清楚，表弟落水，我十分著急，在一位老人的提醒下，我終于把表弟救上了岸。第一節(jié)里我的心理活動(dòng)、行為都沒有寫具體，”急”得怎么樣?“更急了”急的程度有什么不同？怎么會(huì)由“急”到”更急”的？怎么“拉”的？拉了幾次？為什么不成功？只有把這些細(xì)節(jié)寫清楚了，文章才

7、會(huì)具體生動(dòng)。第二節(jié)寫我用樹枝把表弟拉了上來(lái)。樹枝是哪里來(lái)的？我是怎樣把表弟拉上岸的？這些都要展開寫。這些方面寫細(xì)致了，就能把事情經(jīng)過(guò)寫具體了。改動(dòng)后：表弟在小河里一上一下，我急得像熱鍋上的螞蟻，慌忙伸手去拉，可我另一只手沒有抓住東西，身子向前一沖，差點(diǎn)也掉進(jìn)河里，好容易才穩(wěn)住身子。表弟在河里嗆了幾口水。我不敢耽誤，蹲下身子，一手抓住河邊的一棵小樹，一手又伸向表弟，可他夠不著，表弟害怕得哭了。我也害怕得眼淚直流，怎么辦呢？這時(shí)，河對(duì)岸一個(gè)過(guò)路的老人沖我喊：“找根樹枝讓他抓?。　闭媸且徽Z(yǔ)驚醒夢(mèng)中人。我抬頭看去，河岸上有許多長(zhǎng)長(zhǎng)短短的樹枝呢！我趕緊止

8、住了哭，順手揀了一根長(zhǎng)一些的樹枝，急忙伸向表弟。這下他夠著了！我咬緊牙，一手抓牢小樹，一手使勁拉樹枝，終于把表弟拉上了岸。方法四：要學(xué)會(huì)按一定的順序、