多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

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1、多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用..畢業(yè)1.應(yīng)用多媒體技術(shù)導(dǎo)入新課一堂新課開始往往要一個情境導(dǎo)入或先復(fù)習(xí)上節(jié)課的重要內(nèi)容,引出本堂課的內(nèi)容,這時我們?nèi)舭丫唧w情境或需要復(fù)習(xí)的重要內(nèi)容用Flash、Powerpoint、Authorware、課件大師等工具制作成動畫幻燈片,用多煤體電腦演示出來,不僅節(jié)約時間,而且給學(xué)生以極大的吸引力,加深學(xué)生的印象,這就比口述或板書的方法優(yōu)越,特別是那些適合以自學(xué)為主的內(nèi)容;學(xué)生的興趣都調(diào)動起來了,自學(xué)就有了學(xué)習(xí)目標(biāo)。如果課前寫在小黑板上也可節(jié)約時間,但不能長期保留,而用電腦制作幻燈片軟件不但能長期保存,還易于修改,..畢業(yè)并可反復(fù)使用。2.應(yīng)

2、用多媒體技術(shù)進行新課教學(xué)常規(guī)的教學(xué)手段,往往只能處理一些靜止的圖形,給學(xué)生的觀察、想象帶來一定的困難。而應(yīng)用多媒體技術(shù)進行課堂演示,通過精心設(shè)計的動畫、插圖和音頻等,可以使抽象深奧的數(shù)學(xué)知識以簡單明了、直觀的形式出現(xiàn),縮短了客觀事物與學(xué)生之間的距離,更好地幫助學(xué)生思考知識間的聯(lián)系,促進新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成。計算機的動態(tài)變化可以將形與數(shù)有機結(jié)合起來,把運動和變化展現(xiàn)在學(xué)生面前,使學(xué)生由形象的認(rèn)識提高為抽象的概括,這時于突出教學(xué)重點。突破難點,培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣起到很好的效果。采用多媒體技術(shù)中圖形的移動、定格、閃爍、同步解說、色彩變化等手段表達數(shù)學(xué)內(nèi)容。例如:在平面幾何中講解

3、直線、線段、射線等有關(guān)知識時,可制作一個課件,加以直觀演示:在鼠標(biāo)的控制下,通過閃爍、移動、延長等系列動畫過程,形象生動地描述從直線中截下一段就是一條線段,把線段的一端無限延長就得到一條射線,便于學(xué)生切實理解這三種線的內(nèi)在聯(lián)系。在學(xué)習(xí)梯形面積的計算公式推出時,就可以利用平面圖形的移、裁、補、拼等多種形式的動畫,再結(jié)合有關(guān)必要的解說和優(yōu)美音樂,使學(xué)生能身臨其境,同時通過啟發(fā)性提問,引導(dǎo)學(xué)生積極開展思維,自我挖掘各圖形間的內(nèi)在聯(lián)系以及有關(guān)計算公式的推出。動畫模擬不但能徹底改變傳統(tǒng)教學(xué)中的憑空想象、似有非有、難以理解之苦,同時還能充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主觀能動性,化被動為主動,產(chǎn)生特有

4、的教學(xué)效果。3.應(yīng)用多媒體技術(shù)進行分層練習(xí)教學(xué)利用多媒利的視頻、音頻技術(shù)可以對有關(guān)教學(xué)內(nèi)容進行分層顯示,教師有針對性地對學(xué)習(xí)程度不同的學(xué)生進行分層教學(xué),實現(xiàn)了因材施教,誘導(dǎo)學(xué)生深入淺出,使每一個學(xué)生都有機會體驗成功的喜悅,增強了每一位學(xué)生的自信心。多媒體技術(shù)在分層教學(xué)上有著不可比擬的優(yōu)勢,因而我們在制作課件時,充分利用這個優(yōu)勢,根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的不同程度,制作了分層練習(xí)。例如在《分?jǐn)?shù)的加減》這一章節(jié)的練習(xí)課的課件中,把習(xí)題總共分成了容易、較難、難這三個層次。學(xué)生從容易入手,每做一題都可以立刻得到評分,并及時的得到鼓勵。在完成了基礎(chǔ)題后就可以向較難、難這兩個層次挑戰(zhàn),這樣不僅能使

5、學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生可以完成容易的題目,得到鼓勵,從而恢復(fù)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心,還能讓學(xué)有余力的學(xué)生有所提高,增強探索鉆研的精神,讓每一位學(xué)生都學(xué)有所成,有不同程度的提高。4.應(yīng)用多媒體技術(shù)進行課后復(fù)習(xí)輔導(dǎo)課后,可以利用一些輔導(dǎo)軟件來鞏固已經(jīng)學(xué)過的知識和技能,提高學(xué)生的解題能力。輔導(dǎo)軟件把計算機變成了教師。這種課件不僅提供文字、圖形、動畫視頻圖像,還有語音解說和效果音響,圖文并茂,具有很好的視聽效果。教學(xué)內(nèi)容的組織都按章節(jié)劃分知識點模塊,學(xué)習(xí)者可以根據(jù)需要選擇個別系統(tǒng)逐步深入地學(xué)習(xí),復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的知識內(nèi)容。這種課件能夠補充課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容、加深對概念的理解、交互性、及時反饋和足夠耐心

6、等優(yōu)點,使得數(shù)學(xué)輔導(dǎo)課件非常有用。利用計算機信息容量大的特點,做成一些智能題庫,學(xué)生可以用它做題,復(fù)習(xí)知識,充分自主地選擇教學(xué)內(nèi)容進行練習(xí),并能及時得到指導(dǎo)。同時教師也可以利用智能題庫隨意生成程度不同、內(nèi)容不同的電子試卷,對學(xué)生進行多方位的考察,發(fā)現(xiàn)問題有針對性地進行輔導(dǎo)。總之,多媒體技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的有機結(jié)合,是數(shù)學(xué)教學(xué)改革中的一種新型教學(xué)手段,它的最大成功之處在于化學(xué)習(xí)被動為主動,化抽象為具體,由于其視聽結(jié)合、手眼并用的特點及其模擬、反饋、個別指導(dǎo)和游戲的內(nèi)在感染力,通過帶娛樂性的操作演示,所以具有極大的吸引力,能使學(xué)生輕松學(xué)習(xí)知識,從而切實激發(fā)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的學(xué)習(xí)興趣,真

7、正做到“減負(fù)提質(zhì)”之目的。我堅信,只要我們大家共同為之去努力、去開發(fā)、去研究的話,數(shù)學(xué)教學(xué)的明天會更加輝煌、更加燦爛!