為了學(xué)校 基于學(xué)校

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1、為了學(xué)?；趯W(xué)校[為了學(xué)?；趯W(xué)校]——在互動、參與、校本式中解讀校長培訓(xùn)編者按：面對新課程改革，“校長培訓(xùn)”是各地方教育（.xfhttp.－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp）主管部門要唱好的“重頭戲”，為了學(xué)校基于學(xué)校。什么樣的培訓(xùn)校長們既能接受也能消化，什么樣的培訓(xùn)能為校長們切實(shí)解決日常學(xué)校工作中的種種矛盾與困難，這是大多培訓(xùn)實(shí)施部門特別關(guān)注的問題。讓我們在“互動、參與、校本式”中解讀校長培訓(xùn)，希望能夠點(diǎn)燃讀者們思想的火花。校長培訓(xùn)認(rèn)識背景：聯(lián)合國教科文組織針對學(xué)校教育（.xfhttp.－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp）發(fā)展提出“培訓(xùn)應(yīng)注重被培訓(xùn)

2、者的參與、互動”、“學(xué)校應(yīng)自下而上的發(fā)展”、“校長應(yīng)加強(qiáng)學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的學(xué)習(xí)、制定與實(shí)施”、“學(xué)校發(fā)展應(yīng)注重校本資源的開發(fā)和利用”。當(dāng)代我國教育（.xfhttp.－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp）理論研究中注重學(xué)習(xí)者或被培訓(xùn)者的“主體性”、“能動性”和“自主性”的理論研究動態(tài)，以及教育（.xfhttp.－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp）工作者對“學(xué)校的發(fā)展或特色學(xué)校的形成離不開校長的辦學(xué)素質(zhì)、離不開學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的設(shè)計(jì)和實(shí)施、離不開具體的學(xué)校環(huán)境與條件”等多方面認(rèn)識的日益提高。A校長培訓(xùn)模式互動、、參與、校本式去年10月間，教育（.xfhttp.－雪風(fēng)

3、網(wǎng)絡(luò)xfhttp）部小學(xué)校長培訓(xùn)中心暨北京師范大學(xué)教育（.xfhttp.－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp）管理學(xué)院與北京市崇文區(qū)教工委崇文區(qū)教委合作開辦了“崇文區(qū)校長高級研究班”，教育論文《為了學(xué)校基于學(xué)?！?..)。結(jié)合當(dāng)代國際上發(fā)達(dá)國家校長培訓(xùn)的最新理念和做法，如英國、美國、澳大利亞等國目前所采用的“參與式培訓(xùn)”、“溝通式培訓(xùn)”、“學(xué)校發(fā)展規(guī)劃培訓(xùn)”等的具體做法，提出了“互動、參與、校本式”的學(xué)校發(fā)展規(guī)劃(簡稱SDP)校長培訓(xùn)的模式。與以往人們所熟悉的僅局限于講座培訓(xùn)、考察培訓(xùn)、學(xué)院式培訓(xùn)模式完全不同：該培訓(xùn)突出強(qiáng)調(diào)教師與學(xué)員、學(xué)員與

4、學(xué)員之間的交流、互動和溝通，以真正促使每一位校長專業(yè)化的發(fā)展和其所在學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展為根本目標(biāo)，通過每一位校長學(xué)習(xí)、設(shè)計(jì)和實(shí)施學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的過程，使校長培訓(xùn)與其所在學(xué)校的改革和發(fā)展(包括特色學(xué)校的形成)密切結(jié)合起來。崇文區(qū)一批辦學(xué)成績突出、綜合素質(zhì)高、有發(fā)展?jié)摿脱芯磕芰^強(qiáng)的中青年校長們認(rèn)為，一方面他們迫切需要學(xué)習(xí)新的教育（.xfhttp.－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp）理念、新的教育（.xfhttp.－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp）理論，并且這些理念、理論能夠與現(xiàn)實(shí)的校長管理工作相切合；另一方面，他們需要掌握學(xué)校發(fā)展方面的一些具體做法，真正促

5、使學(xué)校的發(fā)展和各項(xiàng)工作的順利進(jìn)行。大多數(shù)中小學(xué)校長工作日當(dāng)中的大量時(shí)間被日常的、零碎的學(xué)校管理事物所纏繞，因而使得很少校長能夠真正靜下心來從事學(xué)校發(fā)展規(guī)劃或創(chuàng)建特色學(xué)校等方面內(nèi)容或知識的學(xué)習(xí)、思考與研究。通過召開校長座談會，對有代表性的校長工作進(jìn)行跟蹤記錄、對個(gè)性風(fēng)格顯著的中小學(xué)校長進(jìn)行深度訪談等多種形式的調(diào)查和了解，知道了校長們總在想些什么，面對各式各樣的培訓(xùn)他們都想說些什么：校長的困惑教學(xué)效果差的教師的工作安置問題。學(xué)校建設(shè)的資金缺口問題。個(gè)別教師的工[1][2][3]為了學(xué)校基于學(xué)校2　　第2篇WTO與企業(yè)財(cái)務(wù)管理　　〖預(yù)

6、覽〗一、入世后財(cái)務(wù)管理環(huán)境的變遷對財(cái)務(wù)管理的影響　　任何企業(yè)的財(cái)務(wù)活動和財(cái)務(wù)管理都是在一定環(huán)境和條件下展開的，人世后企業(yè)財(cái)務(wù)管理環(huán)境的變遷必定會對企業(yè)財(cái)務(wù)管理產(chǎn)生極大的影響，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：　?。ㄒ唬┙鹑谑袌鲎兓挠绊?。加入WTO之后，根據(jù)《服務(wù)貿(mào)易總協(xié)定》的基本要求及與有關(guān)WTO成員國達(dá)成的雙邊協(xié)議，我國將逐步放松外資金融機(jī)構(gòu)準(zhǔn)人的范圍和區(qū)域限制。越來越多的外資金融機(jī)構(gòu)進(jìn)入我國，必將使我國金融市場發(fā)生全面而深遠(yuǎn)的變化，呈現(xiàn)出一些新的特征，從而對企業(yè)籌資投資產(chǎn)生極大的影響。第一，金融市場規(guī)模的擴(kuò)大、資金供給的增加和金融工

7、具的不斷創(chuàng)新，為我國企業(yè)籌資、投資和規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)提供了多種可供選擇的組合方式。第二，金融創(chuàng)新豐富了金融工具品種，拓展了金融服務(wù)范圍，但同時(shí)也派生出利率風(fēng)險(xiǎn)、匯率風(fēng)險(xiǎn)、表外風(fēng)險(xiǎn)等新的風(fēng)險(xiǎn)，使金融風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)一步加大，規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)將成為人世后企業(yè)財(cái)務(wù)管理面臨的最重要課題之一。第三，國內(nèi)外金融市場競爭的加劇，促使我國金融機(jī)構(gòu)建立現(xiàn)代企業(yè)制度的步伐進(jìn)一步加快，金融機(jī)構(gòu)自律性管理將進(jìn)一步加強(qiáng)，國家對金融市場的監(jiān)管也將進(jìn)一步規(guī)范，必將便金融市場配置資源的功能得以更加有效地發(fā)揮。這樣，無論什么性質(zhì)的企業(yè)在金融市場都將處于公平競爭的地位，只能憑借其良好的經(jīng)濟(jì)

8、效益、看好的市場前景與持續(xù)高速的增長而獲得資金，況且企業(yè)籌資有時(shí)還要……為了學(xué)?；趯W(xué)校3　　第3篇淺談利潤管理的合理性　　〖預(yù)覽〗由于現(xiàn)實(shí)不成熟的社會經(jīng)濟(jì)環(huán)境及人們對假賬的深惡痛絕，“利潤管理”被習(xí)慣上理解為非善意的利潤操縱。的確在現(xiàn)階段“利潤管理成為一個(gè)很消