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《淺析高校圖書館文獻資源建設(shè)及信息服務(wù)論文》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、淺析高校圖書館文獻資源建設(shè)及信息服務(wù)論文..論文關(guān)鍵詞：統(tǒng)計西北民族大學(xué)文獻資源建設(shè)論文摘要：本文對西北民族大學(xué)圖書館的統(tǒng)計情況及其統(tǒng)計中應(yīng)細化的方面進行了一定的探討，并對圖書館應(yīng)根據(jù)統(tǒng)計信息改進服務(wù)的方面提出了個人看法。21世紀以來，隨著我國高等教育事業(yè)突飛猛進的發(fā)展，以及近年來的“迎評促建”，大學(xué)圖書館館藏紙質(zhì)文獻的數(shù)量也有明顯增長。大學(xué)圖書館館藏文獻的價值，主要是通過文獻利用率來體現(xiàn)的。因此，了解圖書館文獻資源建設(shè)、文獻采訪工作以及文獻利用狀況，并對這些信息進行詳細統(tǒng)計分析..，對于提升圖書館的服務(wù)職能，
2、深化圖書館各項工作都具有極其重要的意義。為此，筆者對西北民族大學(xué)圖書館2007年度文獻資源統(tǒng)計狀況及其在統(tǒng)計中存在的問題進行了分析，并對今后圖書館統(tǒng)計工作及其如何改進提出個人看法。一、圖書館應(yīng)詳盡統(tǒng)計的內(nèi)容圖書館的統(tǒng)計工作應(yīng)從哪些方面加以改進呢?筆者認為，圖書館的統(tǒng)計工作中應(yīng)包含以下內(nèi)容：(一)中文圖朽、少語圖書、外文圖書的借閱率應(yīng)詳細統(tǒng)計籠統(tǒng)地統(tǒng)計學(xué)生和教師借閱冊次，并不能反映他們借閱的是中文圖書、少語圖書還是外文圖書。我校是一個少數(shù)民族高校，圖書館藏書極具民族特色，有很多珍貴的少數(shù)民族文獻，而這些珍本、善本
3、的利用率不經(jīng)詳細統(tǒng)計是無從了解的。據(jù)表面觀察，四庫全書閱覽室、藏文古籍閱覽室的讀者常年寥寥無幾，盡管一年的閱讀人次在100—150之間，但只是集中在十幾位藏族教師讀者中，而四庫全書閱讀室也只有少數(shù)撰寫論文的畢業(yè)生借閱。外文圖書的境況也大相徑庭，除四六級，專四、專八、研究生考斌類外文圖書外，絕大多數(shù)外文圖書的利用率也很低，但這類圖書的借閱率究竟低到何種程度郜不得而知。因此，需要對各類圖書進行分門別類的統(tǒng)計，得到精確統(tǒng)汁數(shù)據(jù)后，認真分析借閱率低的原兇。據(jù)圖書館工作人員反映，外語類圖書借閱率低的主要原因是絕大多數(shù)外語
4、類圖書是岡書館與各學(xué)院資料室合并前外國語學(xué)院購置的，借閱面僅限于外國語學(xué)院教師。統(tǒng)計數(shù)字如果與圖書館工作人員表述的事實相符，那么就應(yīng)考慮外語類圖書采訪量的多樣性及多學(xué)科的兼容性。因此，對各類圖書的統(tǒng)計應(yīng)盡可能翔實可靠。(二)入藏圖書的流通比例應(yīng)詳盡測算無論是中文圖書、少語圖書還是外文圖書，其館藏冊數(shù)并不能說明它們實際的利用率和使用價值，而圖書的實際流通率才能真正表現(xiàn)圖書的利用價值。分門別類地對館藏圖書的流通率進行統(tǒng)計測算，而不是簡單地統(tǒng)計圖書的借閱冊次和借閱人次，可以客觀地了解廣大師生的閱讀傾向、閱讀興趣，掌握
5、哪類圖書的實際利用率最高。對流通量高、供不應(yīng)求的圖書可以增加復(fù)本量以方便讀者的需求。同時，流通率的統(tǒng)計還可以說明館藏圖書與本校教學(xué)科研的相關(guān)性。用Excel或SPSS軟件對統(tǒng)計數(shù)據(jù)進行相關(guān)性分析，可以發(fā)現(xiàn)哪些圖書與本校課程設(shè)置相關(guān)，讀者的文獻需求是否與學(xué)校教學(xué)科研方向相符。有效的統(tǒng)計方法是以《中圖法》為依據(jù)，按圖書的類別，以A、B、C、D、E、F、G等進行劃分，逐項統(tǒng)計不同類別圖書的流通率。流通率的統(tǒng)計還可以為圖書采訪工作提供有價值的信息，今后的圖書采訪工作將更加有的放矢，具有前瞻性和針對性，使圖書資源的建設(shè)更
6、加合理，并能使圖書館購置的文獻為學(xué)校的教學(xué)科研提供充分的保障。(三)對借書規(guī)律應(yīng)進行統(tǒng)計流通工作內(nèi)容繁雜、工作量大，為了準確快速滿足師生讀者的需求，就要熟悉館藏，掌握館藏體系、藏書排列規(guī)律，同時，要熟練掌握和運用流通自動化管理系統(tǒng)借閱等。應(yīng)用SPSS對讀者用書的階段性進行統(tǒng)計，教學(xué)工作的特點是按教學(xué)計劃、教學(xué)大綱進行的，有統(tǒng)一的進度，教學(xué)工作又是有階段性的，開學(xué)、上課、考試、放假、撰寫畢業(yè)論文，每個學(xué)期都要重復(fù)循環(huán)，這就造成了讀者用書的相對集中和階段性，根據(jù)教學(xué)工作的階段性，讀者對書刊資料的要求也呈階段性，如每
7、學(xué)期開學(xué)后，讀者可能要歸還放假前所借的圖書，另一方面，又要借閱新學(xué)期所需的專業(yè)參考書，而放假前讀者可能會借閱大量的文藝書籍、科普讀物或備考類書籍以備假期中閱讀欣賞和集中復(fù)習(xí)。這時會形成流通高峰期。學(xué)生撰寫畢業(yè)論文時會形成另外一個流通高峰期。用軟件統(tǒng)計圖書館流通規(guī)律，尤其是流通高峰期流通量最大的書籍名稱、館藏冊數(shù)、編碼等基本信息，可以敦促圖書館流通部門采取相應(yīng)措施，搞好人員調(diào)配，組織好書源，使流通工作井然有序。(四)對各學(xué)院教師的平均借閱量和借閱數(shù)目應(yīng)進行統(tǒng)計盡管年度工作表對各學(xué)院教師借閱圖書的人次和冊次進行了粗
8、略的統(tǒng)計，但該統(tǒng)計表沒有說明力，不能說明各學(xué)院教師平均借閱量，更不能說明教師借閱的圖書類別。由于各學(xué)院教師人數(shù)多少不一，該表反映外國語學(xué)院借閱冊次是555，位居該表第四位。但該學(xué)院教師總數(shù)是97人，是全校最大的學(xué)院。從借閱人次看，該學(xué)院平均每人借閱圖書不到1本。而且借閱人次也不能說明是該學(xué)院86人每人借閱4—5本圖書，還是借閱圖書量集中在為數(shù)更少的教師中。馬克思主義學(xué)院共有教師30名，
