高校運用鋼琴集體課進行和聲學(xué)教學(xué)的探索

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1、高校運用鋼琴集體課進行和聲學(xué)教學(xué)的探索高校運用鋼琴集體課進行和聲學(xué)教學(xué)的探索一高師和聲學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀　　　　和聲學(xué)是高師音樂專業(yè)所學(xué)的音樂理論課基礎(chǔ)樂理的延伸,在音樂教學(xué)中它是學(xué)者邁入音樂殿堂的必修課。多年來,和聲學(xué)普遍存在一些不可忽視的問題,影響了和聲學(xué)教學(xué),使教學(xué)與研究進展緩慢?！　?學(xué)生素質(zhì)發(fā)生了變化,教學(xué)內(nèi)容卻沒有變化。用統(tǒng)一的內(nèi)容對不同素質(zhì)的人,不能因材施教、因人施教;專科的學(xué)生用本科教材,刪繁就簡的結(jié)果是知識缺少系統(tǒng)性,學(xué)生感到和聲學(xué)難學(xué)。　　2教學(xué)方法單一。幾十年的傳統(tǒng)教學(xué)模式是一架鋼琴一本書,黑板、粉筆、一張嘴

2、,教師紙上談兵,課堂氣氛凝滯,學(xué)生呆板。　　3理論與實際脫節(jié),無教學(xué)互動,無能力培養(yǎng)。教師在鋼琴上彈出的譜例瞬間即逝,難以在學(xué)生的頭腦中形成聽覺聯(lián)想和音樂思維?！　?由于學(xué)生自身素質(zhì)方面的差異,多數(shù)學(xué)生對理論課的學(xué)習(xí)存在著為難情緒,學(xué)習(xí)的積極性不高,知識掌握不牢?！　　　《撉偌w課　　　　鋼琴集體課是傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)與現(xiàn)代高新科學(xué)技術(shù)相結(jié)合而發(fā)展起來的一門新的鍵盤學(xué)習(xí)課程。同時,它又是一門以學(xué)習(xí)鋼琴彈奏為基本目的,綜合樂理、視唱、練耳、和聲編配、簡易作曲、即興伴奏等教學(xué)內(nèi)容的音樂理論課程。通過鍵盤彈奏的學(xué)習(xí),讓學(xué)生.L.掌握

3、鋼琴彈奏基本技巧與方法,同時加強對學(xué)生聽覺、記憶、視譜、視奏等音樂素質(zhì)訓(xùn)練和能力的全面培養(yǎng),它的教學(xué)方法突破了傳統(tǒng)鋼琴教法只能單人進行的限制和音樂教育偏重理論、忽略實際操作的傾向,以鍵盤集體課的形式,傳播鋼琴和音樂的基本知識,易學(xué)、易懂、易記,有利于培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣,發(fā)揮學(xué)生想象力和創(chuàng)造力?！　　　∪阡撉偌w課中進行和聲學(xué)教學(xué)與單純和聲學(xué)教學(xué)之優(yōu)劣比較　　　　范例:運用鋼琴集體課講授正三和弦的功能性質(zhì),正常的理論課講授的程序是:正三和弦的概念;大小調(diào)的正三和弦及其功能體系;正三和弦的進行邏輯;聲部進行的一般形態(tài);和弦間

4、的相互關(guān)系;原位正三和弦的連接;板書;譜例;教師鋼琴彈奏說明正三和弦、和弦的連接,僅僅如此。　　運用鋼琴集體課講授的方法是:　　步驟一:在顯示屏上的鍵盤上用五指音型演示(顯示屏有五線譜、簡譜、高、低譜表、七升、七降調(diào)號、鍵盤、節(jié)拍器等功能),學(xué)生可以看到:大小調(diào)音階、三和弦在五線譜、簡譜、鍵盤和指法的一一對照,三和弦的三個音在五線譜上三條相鄰的線或三個相鄰的鍵上,在鍵盤白鍵子上看三和弦中的三個音之間每個音都隔一個鍵子(用一、三、五指來演示),這樣的三個音按照三度關(guān)系疊置起來的,就是三和弦,在不同的大小調(diào)的I、IV、V音級上

5、建立的三和弦就是正三和弦,講解定義一目了然?！　〔襟E二:學(xué)生實踐練習(xí)。讓學(xué)生在七個白鍵子調(diào)中彈出所有的三和弦,并找出各調(diào)的正三和弦,在練習(xí)過程中,讓學(xué)生觀察這些三和弦中的三個音,音與音之間的音程關(guān)系是什么樣的?和弦與和弦之間在聽覺上有什么不同?要求學(xué)生一定要大聲唱準每一個音。教會學(xué)生正確觀察、理解音程與變化?！　〔襟E三:讓學(xué)生總結(jié)三和弦是由大三度加小三度、小三度加大三度、小三度加小三度、大三度加大三度疊置而成的,大調(diào)的正三和弦是大三和弦,小調(diào)的正三和弦是小三和弦,和弦的音響效果也是不一樣的。有明亮的、柔和的、好聽的、不好聽

6、的等等,使三和弦的疊成變得形象、具體、可感。　　步驟四:教師導(dǎo)入正三和弦的功能性質(zhì)。教師邊講邊示范,糾正了學(xué)生在認知上的誤差?！　〔襟E五:學(xué)生實踐練習(xí)。在12個調(diào)中彈出各調(diào)的正三和弦、正三和弦的進行,并按五度循環(huán)歸納出調(diào)與調(diào)之間的規(guī)律和彈奏指法的規(guī)律。知識講授循序漸進,有理有據(jù)?！　〔襟E六:學(xué)生歸納結(jié)果。大、小調(diào)正三和弦只需要三指上或下小二度移動;彈奏順序T(主和弦)、S(下屬和弦)、D(屬和弦)、D(屬和弦)下一調(diào)的主和弦,依次類推。原位正三和弦的進行:主-屬的進行:T-D-T、指法(右手為例)1、3、5指(主和弦)到1

7、、2、5指(屬和弦),5指屬音保持、1指根音到導(dǎo)音、3指換2指中音到上主音,再回到T和弦(T-D6-T);主-下屬的進行:T-S-T、指法(右手為例)1、3、5指(主和弦)到1、3、5指(下屬和弦),1指根音保持、3指三音到下屬音、5指屬音到下中音,再回到主和弦,構(gòu)成(T-S46-T)等等,在彈奏實踐中用鍵盤、指法來歸納理論知識的規(guī)律性,訓(xùn)練學(xué)生操作的準確度?！　〔襟E七:學(xué)生實踐練習(xí)。根據(jù)這些規(guī)律,學(xué)生在12個調(diào)中彈出每個調(diào)的正三和弦和原位和弦之間的進行,學(xué)生會很快彈會。學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容,學(xué)會了舉一反三?！　〔襟E八:和弦游

8、戲?！　?1)加節(jié)奏練習(xí)4/4拍,一小節(jié)換一個和弦。集體、分組練習(xí),單獨表演。加深了對所學(xué)內(nèi)容的理解。(2)用分解和弦方式進行和弦練習(xí)。　　步驟九:學(xué)生創(chuàng)造性練習(xí):雙手可用不同的節(jié)奏在12個調(diào)中自如地彈出正三和弦。發(fā)揮學(xué)生的音樂思維和創(chuàng)造能力,讓學(xué)生在練習(xí)中增強自信心?！　〔襟E十:理論聯(lián)系實際,創(chuàng)造伴奏