資源描述：
《大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中的提問(wèn)技巧》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中的提問(wèn)技巧.freeleattheback?(提問(wèn))Canyousayitsloe?(不相信)Niceday,isn’tit?(開(kāi)場(chǎng)白)ayIsayhoartyoulooktoday?(稱贊)MayIcongratulateyou?(祝賀)因此,我們不能把提問(wèn)技能與使用疑問(wèn)句完全等同起來(lái)。二、提問(wèn)的功能在教學(xué)過(guò)程中,運(yùn)用提問(wèn)可以表達(dá)許多不同的目的。下面以CollegeEnglishBookIUnit1andUnit3為例,對(duì)其主要功能做一簡(jiǎn)要說(shuō)明:1.獲取信息。學(xué)生通過(guò)讀課文,了解一些基本信息。如:Hoanypresentshaveyoureceived
2、?ostdifficultinstudy/learningEnglish?5.表示對(duì)學(xué)生的關(guān)心HoighthavebeenthereasonsthatEnidhadnevermarried?Hoostimportant?四、提問(wèn)的類型根據(jù)國(guó)外的一些研究,提問(wèn)分為五類:回憶性提問(wèn)、理解性提問(wèn)、分析性提問(wèn)、綜合性提問(wèn)、評(píng)價(jià)性提問(wèn)。1.回憶性提問(wèn)。即讓學(xué)生追憶學(xué)過(guò)的基本內(nèi)容,以檢查學(xué)生是否記住了所學(xué)的知識(shí)。2.理解性提問(wèn)。即檢查學(xué)生是否理解了應(yīng)該理解的知識(shí)。3.分析性提問(wèn)。即教師要求學(xué)生找出原因、結(jié)果、條件等因果關(guān)系的提問(wèn)。例如:Whyuchpopulationinbigcit
3、ies?Hoanagetocontrolthepopulation?4.綜合性提問(wèn)。即為培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維能力的發(fā)問(wèn),學(xué)生要利用所掌握的知識(shí)進(jìn)行分析,得出自己的結(jié)論和看法。例如:Whatgoodcanresourcesdotous?Withoutresources,yra,.北京:高等教育出版社,2005.2李萍.英語(yǔ)課堂教學(xué)提問(wèn)藝術(shù)J.學(xué)英語(yǔ)(高中教師版),2003,(8).3李俊華.課堂提問(wèn)的技巧J.教育評(píng)論,2007,(2).4雷水蓉.關(guān)于課堂提問(wèn)中‘度’的把握J(rèn).中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與研究,2001,(4).5周萍.加強(qiáng)課堂提問(wèn)藝術(shù)優(yōu)化英語(yǔ)課堂教學(xué)J.中國(guó)農(nóng)村教育,20
4、07.這種非真實(shí)性的問(wèn)題純屬明知故問(wèn),完全不符合交際語(yǔ)言教學(xué)的問(wèn)題。5.處理好問(wèn)題的焦點(diǎn)。(1)提問(wèn)要根據(jù)需要,或提得具體明確或提得廣泛籠統(tǒng)。比如:Whatdidyoudoduringtheholiday?這個(gè)問(wèn)題比較寬泛;相反,Didyougotravelingduringtheholiday?這個(gè)問(wèn)題就比具體?；\統(tǒng)的問(wèn)題可以給學(xué)生更廣泛的選擇余地,促使他們談?wù)撟约合胝f(shuō)的事情,提供學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì),較適合口頭練習(xí);而具體問(wèn)題則更適合檢查學(xué)生的理解。(2)一個(gè)問(wèn)題只能包含一個(gè)中心。否則會(huì)增加問(wèn)題難度,造成混亂,使學(xué)生受到挫折和迷惑。6.問(wèn)題的分布要合理。即提問(wèn)要照顧到全
5、體學(xué)生,使每一個(gè)學(xué)生都有回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)。提問(wèn)的具體方式有以下四種:(1)教師提問(wèn)讓全班學(xué)生齊答,如果學(xué)生的回答不同,再叫單個(gè)同學(xué)單獨(dú)回答。(2)教師提問(wèn)后停頓一會(huì)兒,讓全體學(xué)生思考,然后再叫一個(gè)學(xué)生回答。(3)先叫一個(gè)學(xué)生回答,答不上來(lái),再叫另一個(gè)學(xué)生回答。(4)教師提出問(wèn)題后,學(xué)生舉手回答。7.一個(gè)問(wèn)題多種回答。比如,學(xué)完unit3以后問(wèn)學(xué)生:Ifyouyra,.北京:高等教育出版社,2005.2李萍.英語(yǔ)課堂教學(xué)提問(wèn)藝術(shù)J.學(xué)英語(yǔ)(高中教師版),2003,(8).3李俊華.課堂提問(wèn)的技巧J.教育評(píng)論,2007,(2).4雷水蓉.關(guān)于課堂提問(wèn)中‘度’的把握J(rèn).中小學(xué)英語(yǔ)
6、教學(xué)與研究,2001,(4).5周萍.加強(qiáng)課堂提問(wèn)藝術(shù)優(yōu)化英語(yǔ)課堂教學(xué)J.中國(guó)農(nóng)村教育,2007.
