資源描述：
《家長陪讀特殊教育課》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、家長陪讀特殊教育課 特殊教育的主要精神是考慮到每個孩子個體內(nèi)在及個體之間的個別差異。根據(jù)學(xué)生的個人需要，學(xué)習(xí)方式和能力來確定教學(xué)內(nèi)容和使用特定的技巧;對于一些學(xué)生需要在教室里運(yùn)用特殊的設(shè)備或技術(shù)來克服他們的殘疾，以達(dá)到預(yù)期的就教學(xué)效果?！ ?014年9月，我校按照招生規(guī)章制度新招了兩個一年級平行班，學(xué)生入學(xué)后主管這兩個班的兩位班主任老師在班級管理和課堂教學(xué)中采取了不同的管理方法和教學(xué)模式，其中小一(2)班實(shí)施所有家長陪讀的策略，目的是讓每一個孩子都享有屬于自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容、針對性地語言矯正以及接受專業(yè)性地康復(fù)訓(xùn)練等。因?yàn)楸景嘤?2名學(xué)生，其中7名自閉癥兒童
2、，1名腦癱，1名智障，3名先天愚，言語障礙和語言障礙是他們共有的特點(diǎn)，也是我們對學(xué)生進(jìn)行語言訓(xùn)練的重點(diǎn)。從新生情況來看，他們比往年學(xué)生的殘疾程度更嚴(yán)重，很多學(xué)生無法獨(dú)自安坐在座位上，并且與他人的交往能力都較弱，課堂上與老師的互動幾乎為零，這也是我們讓所有家長陪讀孩子參與課堂教學(xué)的目的?！ ∠旅婢图议L陪讀參與課堂教學(xué)的深切體會談一下有關(guān)方面的內(nèi)容?！ ∫弧⑴阕x的定義及陪讀的規(guī)章制度 第一，陪讀，顧名思義就是陪同孩子讀書。從廣義上講陪讀是從生活到學(xué)習(xí)，家長全程參與的一種行為。狹義上講或一般家長所說的陪讀是孩子放學(xué)后家長或請的陪讀老師陪同孩子寫作業(yè)并予以指導(dǎo)的
3、行為。而在我們特殊教育學(xué)校陪讀的定義是綜上這兩種，接受老師的正確引導(dǎo)，學(xué)習(xí)正確地訓(xùn)練指導(dǎo)，友好地與老師互動等等，達(dá)到家校共融，互助教學(xué)，孩子受益的一種良好行為?！ 〉诙?，安全第一課及開學(xué)家長會?！ ≈挥屑议L首先自信，相信自己的孩子能行，那么孩子才可能真正自信起來，你付出的越多孩子的收獲會更多?！ ∫皇且髧?yán)格按照作息時間上/下學(xué)，杜絕遲到、早退?！ 《且蠓陌嗉壱?guī)定?！ 《?、特殊學(xué)生癥狀類型及表現(xiàn) 自閉癥指的是一種嚴(yán)重影響個體口語和非口語交流、社會交流的發(fā)展性障礙、一般發(fā)生在3歲之前，對個體的教育表現(xiàn)有不利影響。其癥狀有：重復(fù)性活動和刻板動作、反對環(huán)
4、境變化或者日常生活秩序的改變，對感覺經(jīng)驗(yàn)有異常地反應(yīng)?！ “Y狀表現(xiàn)：一是感知速度減慢，接受視覺通路的刺激比聽覺刺激容易些;二是注意力嚴(yán)重分散，注意廣度非常狹窄;三是記憶力差，經(jīng)無數(shù)次重復(fù)方能學(xué)會一些知識，若不重復(fù)學(xué)習(xí)，又會忘得一干二凈;四是言語能力差，只能講簡單的詞句; 五是思維能力低，缺乏抽象思考能力、想像力和概括力，更不能舉一反三;六是基本無數(shù)字概念，靠機(jī)械記憶能學(xué)會簡單的加減計算; 七是情緒不穩(wěn)，自控力差;八是意志薄弱，缺乏自信;九是交往能力差，難以學(xué)會人際間交往?！ ∪?、陪讀家長參與課堂教學(xué)案例及方法 案例：“小樹苗”的基本資料和訓(xùn)練效果?！?/p>
5、 第一，基本資料：小樹苗，女孩，7歲，診斷為孤獨(dú)癥。入學(xué)之前沒有發(fā)音能力，目光對視較差，注意力集中時間短。 第二，訓(xùn)練目的：先要會發(fā)音，訓(xùn)練說話時靈活地控制氣息的運(yùn)用;增強(qiáng)語言的清晰度及連貫性;改善發(fā)四聲音調(diào)現(xiàn)象，能主動表述自我需要。 第三，陪讀家長學(xué)習(xí)訓(xùn)練的具體內(nèi)容。 一是呼吸氣及氣息運(yùn)用訓(xùn)練。如吹氣球、吹喇叭、吹泡泡、用吸管喝水、用吸管吹或吸乒乓球等，進(jìn)行氣息練習(xí)。讓其每天堅持跑5-10分鐘，雙腳起跳100次，多做一些增加肺活量的游戲，以增加她的肺活量，改善聲音小、吐字不清等因肺活量不夠而導(dǎo)致的問題。 二是說兒歌訓(xùn)練教她說簡單的兒歌。 第四，
6、陪讀家長在家訓(xùn)練作業(yè)指導(dǎo)?！ ?.日常生活訓(xùn)練法 把語言訓(xùn)練融入生活的各個環(huán)節(jié)，這主要靠家長的參與來完成，生活中要帶孩子做什么就說什么，做到生活即是訓(xùn)練、訓(xùn)練即是生活。 2.情境訓(xùn)練 情境訓(xùn)練是為了使她在所創(chuàng)設(shè)的環(huán)境中愉快地接受訓(xùn)練，提高主動表達(dá)能力而有意創(chuàng)設(shè)的。如開展吹蠟燭比賽，是在比賽中練習(xí)氣息的控制?！ 〉谖?，游戲的方法。點(diǎn)兵點(diǎn)將游戲;拍拍操迅速反應(yīng)游戲;指認(rèn)物名游戲訓(xùn)練; 第六，記憶模仿法。 如在訓(xùn)練“你叫什么名字”時，可先讓其模仿“我叫***”，等到她理解句意之后再提問“你叫什么名字”，讓她主動說出。 第七，訓(xùn)練結(jié)果?！ 〗?jīng)過訓(xùn)練，“
7、小樹苗”可以說單字，而且可以說一句話：“郭老師，早上好!”(雖然是斷斷續(xù)續(xù)表達(dá)出來的)但是一個學(xué)期的訓(xùn)練就達(dá)到了如此效果，這是最成功的一個語言訓(xùn)練。 四、陪讀家長心得和體會 生活中發(fā)生的每一件事情都有細(xì)節(jié)存在其中，你注重它的存在，就等于得到了成功的鑰匙;你輕視它渺小，就注定與失敗結(jié)緣。我陪讀了我在老師的引導(dǎo)下獲得了更大的自信，我的孩子更加頑強(qiáng)，更有進(jìn)步了?！ ∥易鳛榕阕x的家長真切感受到了老師的善良、耐心，更主要的是專業(yè)指導(dǎo)，通過我的學(xué)習(xí)，我的孩子雖然自閉但是他能通過媽媽的言語和肢體動作，在為他做榜樣，同時我也讓他懂得感恩，感恩教師。 只有細(xì)心，才能注
8、意到細(xì)節(jié)。之所以稱為細(xì)節(jié)，就是由于它存在于事物的細(xì)致微妙之處，不容
