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《好習(xí)慣伴我成長(zhǎng)總結(jié)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、《好習(xí)慣伴我成長(zhǎng)》研究活動(dòng)總結(jié)在學(xué)校教育中，培養(yǎng)學(xué)生具有良好行為習(xí)慣是學(xué)生和廣大教育工作者的一個(gè)重要任務(wù)。從小培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，是推進(jìn)素質(zhì)教育，把學(xué)生培養(yǎng)成為具有高度責(zé)任感、人格健全的高素質(zhì)人才的重要任務(wù)，也是提高學(xué)校德育教育實(shí)效性的最有效手段。一位哲學(xué)家說(shuō)過(guò)這樣一段話(huà)：“播下行為的種子，你就會(huì)收獲習(xí)慣；播下習(xí)慣的種子，你就會(huì)收獲性格；播下性格的種子，你就會(huì)收獲一定的命運(yùn)。”通過(guò)一年來(lái)全校師生和家長(zhǎng)的共同努力，取得了顯著成效，孩子們行為習(xí)慣的改變贏(yíng)得了老師、家長(zhǎng)和社會(huì)各界的認(rèn)可。一、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致調(diào)查，確立
2、培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生哪些好習(xí)慣？怎樣培養(yǎng)？經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)小組研究決定采取兩種形式開(kāi)展調(diào)查，即：談話(huà)式和問(wèn)卷式。為此，我們邀請(qǐng)部分家長(zhǎng)代表到學(xué)校座談，聽(tīng)取家長(zhǎng)對(duì)此項(xiàng)活動(dòng)的建議，要求班主任進(jìn)行家訪(fǎng)，寫(xiě)出家訪(fǎng)分析；根據(jù)座談和家訪(fǎng)收集的建議我們進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查。調(diào)查分三部分：對(duì)學(xué)生的、對(duì)教師的和家長(zhǎng)的。學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查的主題是“我的優(yōu)點(diǎn)是什么”？教師問(wèn)卷調(diào)查的主題是“我們要培養(yǎng)學(xué)生哪些好習(xí)慣”家長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)查的主題是“我的孩子有什么缺點(diǎn)？”經(jīng)過(guò)認(rèn)真分析后發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的認(rèn)識(shí)與日常習(xí)慣脫節(jié)。例如：學(xué)生知道應(yīng)孝敬父母，在家里不會(huì)做；知道應(yīng)該
3、保護(hù)環(huán)境，在生活中不會(huì)做；懂得團(tuán)結(jié)友愛(ài)，在生活中不會(huì)做；懂得禮儀規(guī)范，在學(xué)校中不會(huì)做。根據(jù)這些實(shí)際問(wèn)題，我們有針對(duì)性地提出了“好習(xí)慣伴我成長(zhǎng)”主題活動(dòng)地培訓(xùn)目標(biāo)是（出示）1、“生活習(xí)慣”的培養(yǎng)：學(xué)生養(yǎng)成講秩序、講效率、講公德、有理智的好習(xí)慣，提高學(xué)生的生活能力。2、“學(xué)習(xí)習(xí)慣”的培養(yǎng)：教會(huì)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法、提高學(xué)習(xí)效率、促進(jìn)學(xué)生文化素質(zhì)的提高。3、“禮儀習(xí)慣”的培養(yǎng)：使學(xué)生逐步養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩、禮貌待人的優(yōu)秀品質(zhì)，提高分清是非、美丑、善惡、真假的能力。二、營(yíng)造氛圍育養(yǎng)成。1、規(guī)范教師言行，提高教師修養(yǎng)人們常把
4、教師作為道德的化身，言行的標(biāo)準(zhǔn)，做人的榜樣。高尚的道德在育人中能產(chǎn)生身教勝于言教的良效，學(xué)生能從教師的品行中構(gòu)建其品德，能從教師的威望中完善其人格。因此，學(xué)校在抓學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成的同時(shí)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)教師的為人師表。從教師的自身修養(yǎng)入手，在教師的儀表、言談舉止、遵紀(jì)守法、愛(ài)護(hù)學(xué)生等方面，明確要求不僅在課上語(yǔ)言文明、舉止文雅，在課下要以身作則、行為規(guī)范，教師的一舉一動(dòng)都要考慮對(duì)學(xué)生的影響。實(shí)踐說(shuō)明，教師的行為表率是對(duì)學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性養(yǎng)成教育的有效方式，教師的模范行為是推進(jìn)學(xué)生進(jìn)行道德實(shí)踐和行為仿效的人格力量，對(duì)學(xué)生
5、起到了潛移默化的導(dǎo)行作用。2、豐富校園文化，滲透養(yǎng)成教育。學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，離不開(kāi)校園文化的熏陶，特別是校園環(huán)境對(duì)學(xué)生的感染尤為重要，可以說(shuō)具有一種隱性的育人功能。為此，在校園文化建設(shè)方面，我們力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)讓每面墻說(shuō)話(huà)、讓每個(gè)角落育人，讓激勵(lì)、關(guān)愛(ài)、和諧、文明在整個(gè)校園內(nèi)無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有，真正實(shí)現(xiàn)以環(huán)境育人，用氛圍催人奮進(jìn)。我們首先粉飾了校園圍墻，讓色彩和生動(dòng)貼切的版畫(huà)內(nèi)容帶給師生視覺(jué)的享受，從感官上營(yíng)造和諧的氣氛。廁所的圍墻上師生共創(chuàng)的宣傳畫(huà)賦予了這面墻生命的活力，畫(huà)的內(nèi)容和主題活動(dòng)緊密相連，對(duì)學(xué)生更
6、是起到了潛移默化的影響。其次，我們?cè)诮虒W(xué)樓內(nèi)分樓層進(jìn)行了主題活動(dòng)的宣傳：一樓為“養(yǎng)成教育”、二樓為“誠(chéng)信教育”、三樓為“感恩教育”。根據(jù)各樓層的教育主題懸掛了多幅名言警句和宣傳版，這些宣傳版在版面設(shè)計(jì)上力求生動(dòng)活潑，符合孩子們的欣賞特點(diǎn)，讓他們有興趣觀(guān)看，營(yíng)造新的育人環(huán)境，強(qiáng)化育人氛圍。在宣傳內(nèi)容上力求素材從學(xué)生中來(lái)，讓他們品讀身邊人的故事，從而把教育融入到學(xué)生的日常生活中去。在各個(gè)教室門(mén)口設(shè)有展示板，我們的意圖在為學(xué)生搭建一個(gè)展示才能的舞臺(tái)，同學(xué)們可以把活動(dòng)中的感受及自己創(chuàng)作的童謠等配上精美的圖案在這里展
7、出，孩子們給他們起了好聽(tīng)的名字：歡樂(lè)島、彩虹橋、多彩筆等。在教室中，根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)及需求布置評(píng)比臺(tái)、競(jìng)賽窗或行為習(xí)慣宣傳欄等，讓孩子們爭(zhēng)先、爭(zhēng)優(yōu)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到具有良好行為習(xí)慣的人，受到大家的尊重和推崇，形成人人都想爭(zhēng)做文明少年的氛圍。可謂是凝重中不失活潑、活潑中不失典雅，讓校園的每個(gè)角落都成為影響學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成的支點(diǎn)，使“好習(xí)慣伴我成長(zhǎng)”主題活動(dòng)在良好的校園文化環(huán)境中得以無(wú)形的滲透并逐漸養(yǎng)成。三、分頭實(shí)施促養(yǎng)成。在主題活動(dòng)時(shí)我們首先制定活動(dòng)進(jìn)度表，按照兩種方式實(shí)施：一是在學(xué)科中滲透，二是在活動(dòng)中養(yǎng)
8、成。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，分層次進(jìn)行好習(xí)慣的培養(yǎng)，采取不同的措施和要求，使知、情、意、行貫徹于各階段教育的始終。1、在學(xué)科中滲透。教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要渠道，我們充分發(fā)揮其作用，以思品學(xué)科為龍頭，各科教學(xué)配合，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，把道理在課堂上講深講透，并且提出適當(dāng)?shù)囊蟆＝o邊緣學(xué)科教師進(jìn)行培訓(xùn)，開(kāi)展組內(nèi)研討達(dá)成共識(shí)。在數(shù)學(xué)、英語(yǔ)課上培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度做誠(chéng)信人；在科學(xué)課上培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成、遵守紀(jì)律的好習(xí)慣
