淺析如何加強中學生英語學習興趣的培養(yǎng)論文

淺析如何加強中學生英語學習興趣的培養(yǎng)論文

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1、淺析如何加強中學生英語學習興趣的培養(yǎng)論文論文關鍵詞:中學生英語學習興趣培養(yǎng)論文摘要:在教學過程中,要讓學生輕松、愉悅、主動、有效地學習,關鍵就是培養(yǎng)起學生的學習興趣。培養(yǎng)學習興趣的方法有:加強情感教育,誘導興趣;運論文關鍵詞:中學生英語學習興趣培養(yǎng)論文摘要:在教學過程中,要讓學生輕松、愉悅、主動、有效地學習,關鍵就是培養(yǎng)起學生的學習興趣。培養(yǎng)學習興趣的方法有:加強情感教育,誘導興趣;運用電教手段,激發(fā)興趣;利用競爭比賽,培養(yǎng)興趣;強化成功愉快,鞏固興趣;創(chuàng)設表現(xiàn)空間,拓展興趣;利用課外活動,延伸興趣。這些方法如果很好地堅持下去,學生在英

2、語學習方面一定可以取得優(yōu)異成績。學生的學習興趣是推動學生學習的一種最實際、最有效的內(nèi)部動力,直接影響學習效果和教學成績。古代教育家孔子曾說過:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者?!币虼嗽诮虒W過程中,要讓學生輕松、愉悅、主動、有效地學習,關鍵就是培養(yǎng)起學生的學習興趣。幾年來,我在教學實踐中圍繞這一課題進行了一些嘗試。一、加強情感教育,誘導興趣英語教學不僅是一個認識過程,還是一種情感活動過程。學生的學習情感調(diào)控得好,可以變被動學習為主動學習。首先要讓學生在獲得知識、解決問題的過程中親身感受英語知識的廣泛應用,以此激發(fā)學生的求知欲,讓其產(chǎn)生

3、肯定的學習情感,使他們認識到如果想擁有一個美好的未來,且能更好地勝任以后的工作,必須學習英語并且一定要學好英語。其次,教師要注重對學生的感情投入。通過日常教學中許多細微之處對學生科學引導、熱情幫助,使學生切實感受到老師的愛心和對自己的關懷,時時刻刻感覺老師在關注自己,使之“親其師,信其道”,這樣師生之間就會產(chǎn)生情感共鳴,學生對英語課就會產(chǎn)生強烈的興趣,由厭學轉(zhuǎn)化為好學、愛學、樂學。最后,在教學過程中教師要注意批評的藝術(shù)和技巧,要維護學生的自尊心。二、運用電教手段,激發(fā)興趣學習語言最怕缺乏語言環(huán)境,課上沒有英語氣氛,會使具有好動、情感易變

4、特性的學生感到枯燥乏味。運用多媒體,精心設計好每一堂課,把抽象的語言、單調(diào)的詞匯、語段具體化、生動化、形象化,就會深刻地吸引學生的注意力,激發(fā)起學習情趣,迅速培養(yǎng)其學習興趣,提高其學英語的能動力。例如,在教學生認識學校功能室的對話時,用錄像機先拍下學生在功能室活動的情景再出現(xiàn)英語標志牌,這樣,學生就有身臨其境的感覺。在這樣的情景中學習并操練,學生感到生動有趣且記憶深刻。又如把詞匯放到句子里,再運用投影把抽象的文字符號以各種絢麗多彩的畫面呈現(xiàn),動詞以動作表現(xiàn),名詞以實物或靜物畫面表現(xiàn),其它難以單獨表示的就配以恰當?shù)恼Z言環(huán)境,或老師用手勢、

5、表情來輔助表現(xiàn),這樣就會把抽象的東西具體化、形象化。三、利用競爭比賽,培養(yǎng)興趣根據(jù)學生的心理特點制造一種積極的氛圍,對學生的行為會起到強化定向作用,有利于充分發(fā)揮參與者的創(chuàng)造力和競爭力。如一朵優(yōu)勝小紅花、一句“Excellent”等都會使學生感到愉悅和滿足。在學會話時,我就告訴學生,在一段時間后,我們將采用競賽的方式進行會話比賽,選出優(yōu)勝小組進行獎勵。這樣就激勵了學生每一課的對話都應學好,方能取勝。在學字母時,又事先告訴學生,當字母學完后,將舉行書寫比賽。學生們在學寫的過程中,非常認真,以至歷次比賽中,我都比較發(fā)愁,簡直不分高低,基本上

6、個個都做到了書寫規(guī)范、清楚認真,為今后的書寫打下了良好的基礎。在平時的作業(yè)中,我采用符號方式進行激勵,但如果有些學生因某種原因沒能在本子上被老師寫上“good”,允許學生回去再重寫,這次可以不算數(shù),到最后還有一個看誰的“good”多的比賽,這樣誰都不甘落后。同時,組與組、班與班之間也有比賽,可以激發(fā)學生的競爭意識,培養(yǎng)其學習興趣。四、強化成功愉快,鞏固興趣教學中要特別注重讓學生體驗成功感,因為“成功越大,興趣越大,動力越大”。當學生在某一方面獲得了一次成功后,即使他們的成功只不過寫對了一個句子,學生也會感到高興,繼而對英語產(chǎn)生親切感,必

7、反饋出巨大的內(nèi)驅(qū)力,促使他們向著第二次、第三次……的成功邁進,從而形成穩(wěn)定而持久的興趣。在教學過程中,教師要多創(chuàng)設競爭和成功的機會,讓學生在競爭中體味到通過自己的努力取得成功的快樂。如講完一課后,可設計幾組綜合訓練題印發(fā)給學生,引導學生積極思維,知難而上,按照題目的“坡度”,讓不同水平的學生都能“跳一跳夠得著”。在幾番周折和反復討論中,使問題得到解決,使學生從中體驗到成功的愉悅,感受到努力的價值。對中等生和學困生要特別留意,對他們學習中每一點成績都要及時地、真誠地給予肯定和表揚,并且多給他們創(chuàng)造成功的機會,使他們增強學習英語的自信心。五

8、、創(chuàng)設表現(xiàn)空間,拓展興趣愿意表現(xiàn)自己并希望得到認可,這是每個學生的心聲。在日常的教學中,教師要盡可能多地給學生提供和創(chuàng)造表現(xiàn)自己的機會。課堂上的雙邊和多邊活動,能使不同程度的學生都積極參與課堂教學。那些知識

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