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《如何加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的培養(yǎng)-論文.pdf》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫(kù)。
1、教育教學(xué)如何加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的培養(yǎng)王琪(通遼市扎魯特旗黃花山中心校，內(nèi)蒙古通遼028000)因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。創(chuàng)造一個(gè)和諧融洽的師生象，忽視學(xué)生的主體地位；把學(xué)生的頭腦看作是可以填充知識(shí)的容關(guān)系；輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境；采用靈活多變的教學(xué)方法，讓學(xué)生做器，忽視教學(xué)特點(diǎn)，無(wú)視學(xué)生的主觀能動(dòng)性。教師應(yīng)把小學(xué)生看作是中學(xué)，學(xué)中用，從而激發(fā)興趣，學(xué)得主動(dòng)，提高效率。具有成長(zhǎng)潛能的生命體，其內(nèi)部蘊(yùn)藏著主體發(fā)展的機(jī)制，認(rèn)識(shí)到教學(xué)一個(gè)成功的英語(yǔ)教師要在教學(xué)中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的持久的目的在于開發(fā)學(xué)生的潛力，驅(qū)
2、動(dòng)其主體的發(fā)展機(jī)制，使之成長(zhǎng)、成興趣，激勵(lì)學(xué)生不斷處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，使他們對(duì)英語(yǔ)樂學(xué)、熟?！耙匀藶楸尽钡睦砟钤诮逃缭絹?lái)越深人人心。在教育過程中，善學(xué)、會(huì)學(xué)，學(xué)而忘我，樂此不疲。因此，課堂教學(xué)手段必須不斷更以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性已成為廣大教師所熱衷的教學(xué)新，用靈活多樣的教學(xué)方法，組織學(xué)生進(jìn)行廣泛的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，方法。母語(yǔ)習(xí)得研究及外語(yǔ)學(xué)習(xí)研究均證實(shí)：外語(yǔ)教學(xué)中的重點(diǎn)不再通過多種手段激發(fā)學(xué)生實(shí)踐的熱情，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣的培應(yīng)該是“我們?cè)摻绦┦裁础?，而?yīng)是“我們?nèi)绾卧谡n堂教學(xué)中創(chuàng)造這養(yǎng)，讓學(xué)生變
3、興趣為參與實(shí)踐的動(dòng)力，并在漫長(zhǎng)的教學(xué)過程中始終保些條件”。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生“能干什么”，因此，我們?cè)诮坛诌@種興趣，為語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)提供源源不斷的動(dòng)力。學(xué)過程中應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，增強(qiáng)學(xué)生使用英語(yǔ)的能1和諧、融洽師生關(guān)系力。教和學(xué)是一對(duì)矛盾，作為矛盾雙方的代表教師和學(xué)生如何和諧融4建立新型師生關(guān)系。重視師生情感交流。培養(yǎng)興趣洽師生關(guān)系，對(duì)完成教學(xué)目的至關(guān)緊要。青少年的心理特點(diǎn)告訴我?guī)熒P(guān)系是以基本的人性觀為前提的。如果教育者認(rèn)為，人的天們，這個(gè)年齡段的學(xué)生“親師性”較強(qiáng)。如果他們對(duì)某個(gè)老師有好性是懶惰的
4、，不思進(jìn)取的，需要嚴(yán)格教誨才能啟迪良知，那么權(quán)威型感，他們便對(duì)這位老師的課感興趣并分外重視，肯下大氣力，花大功的師生關(guān)系應(yīng)該是最為有效的。傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)，便是權(quán)威型的師生夫?qū)W這門課，因而成績(jī)卓著。這種現(xiàn)象大概就是我們常說的“愛屋及關(guān)系的體現(xiàn)?，F(xiàn)代教育觀則認(rèn)為人的本性是積極的、向上的，具有生鳥”吧!反之，如果他們不喜歡某一位老師，由于逆反心理，他們也長(zhǎng)與進(jìn)取的潛力，教育的目的是開發(fā)人的潛能、促進(jìn)人的健全發(fā)展，就不愿學(xué)或不學(xué)這位老師的課。這種現(xiàn)象也是大家司空見慣的。所而權(quán)威型的師生關(guān)系無(wú)疑會(huì)扼殺兒童的創(chuàng)造力與稟賦。因此，
5、我們必以，教師要深入學(xué)生，和學(xué)生打成一片，了解學(xué)生的興趣，愛好，喜須建立新型的師生關(guān)系：怒哀樂情緒的變化，時(shí)時(shí)處處關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，有的(1)合作的師生關(guān)系。合作要求教師不以教育者自居，不以強(qiáng)制放矢地幫助學(xué)生。讓你在學(xué)生的眼中不僅是一位可敬的師長(zhǎng)，更是他的手段——訓(xùn)斥、羞辱、向家長(zhǎng)告狀等來(lái)強(qiáng)迫學(xué)生服從教師的意志。們可親可近的親密朋友。當(dāng)然，這并非說他們的缺點(diǎn)不可批評(píng)，可以強(qiáng)制性的教育，很容易傷害兒童的自信心、自尊心，引起兒童對(duì)教師昕之任之。而是批評(píng)和表?yè)P(yáng)是出于同一個(gè)目的的愛護(hù)他們。因而批評(píng)的反感甚至恐懼，
6、也容易扼殺兒童學(xué)習(xí)的興趣。合作就意味著教師和的方式比批評(píng)本身更重要。要讓他們不傷自尊心，人格不受侮辱。從學(xué)生在人格上是完全平等的。過去的觀念是：“你不會(huì)學(xué)習(xí)，我來(lái)教內(nèi)心讓他們感到教師的批評(píng)是誠(chéng)摯的愛，由衷的愛護(hù)和幫助。這樣，你學(xué)習(xí)；你不愿意學(xué)習(xí)，我來(lái)強(qiáng)制你學(xué)習(xí)?！爆F(xiàn)在的觀念是：“你不也只有這樣師生才能關(guān)系和諧，感情融洽，興趣盎然地進(jìn)行學(xué)習(xí)。會(huì)學(xué)習(xí)，我來(lái)教你學(xué)習(xí)；你不愿意學(xué)習(xí)，我來(lái)吸引你學(xué)習(xí)。”“吸小學(xué)生有著愛說愛鬧的孩子氣，他們無(wú)所顧忌、敢想敢說、好引”，就是“使兒童樂于學(xué)習(xí)，使他們樂意參加到教師和兒童共同進(jìn)動(dòng)，求新
7、求異的愿望強(qiáng)烈。因此，我們必須因勢(shì)利導(dǎo)，不要為了盲目行的教學(xué)活動(dòng)中來(lái)?！弊非笳n堂紀(jì)律打擊他們的好奇心和求知欲。上課時(shí)，教師盡可能多地(2)和諧的師生關(guān)系。和諧是指師生之間的情感聯(lián)系，愛是其用抑揚(yáng)頓挫、語(yǔ)調(diào)豐富、風(fēng)趣幽默、充滿誘因或懸念的語(yǔ)言，并配以中的核心要素。愛需要教師對(duì)學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒崆?，?duì)其各方面給予豐富的表情和手勢(shì)來(lái)組織課堂教學(xué)，能給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)開放寬松的教關(guān)注，對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生尤為如此。愛是將教學(xué)中存在的師生的學(xué)環(huán)境。在和諧寬松的課堂氣氛，可以使學(xué)生們懷著輕松愉快的心情“我”與“你”的關(guān)系，變成了“我們
8、”的關(guān)系。愛使教師與學(xué)生相投入學(xué)習(xí)，自然就敢用英語(yǔ)大膽發(fā)言，積極思維，不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)互依存中取得心靈的溝通，共同分享成功的歡樂，分擔(dān)挫折的煩惱。和施展能力的興趣。新教材中有很多內(nèi)容都涉及到學(xué)生熟悉的生活，和諧的師生關(guān)系，是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)勁動(dòng)力。因此我們應(yīng)適當(dāng)?shù)匕呀淌易兂伤麄兊幕顒?dòng)場(chǎng)所，讓他們自由地施展個(gè)(3)互動(dòng)的師生關(guān)系。從社會(huì)學(xué)的觀點(diǎn)來(lái)
