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《中職學(xué)校英語教學(xué)的思考論文》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、中職學(xué)校英語教學(xué)的思考論文..【摘要】本文分析了中職學(xué)校英語教學(xué)的現(xiàn)狀,并提出了提高中職學(xué)校英語教學(xué)效果的方法和途徑,指出中職學(xué)校每一位英語教師都應(yīng)不斷的改進(jìn)自己的教學(xué)理念、教學(xué)方法,完善教學(xué)模式,讓學(xué)生由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鲗W(xué)習(xí),以增進(jìn)中職學(xué)校學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的能力,增強(qiáng)中職學(xué)校畢業(yè)生的就業(yè)競爭力、可持續(xù)發(fā)展能力,提高自主創(chuàng)新能力?！娟P(guān)鍵詞】中職學(xué)校英語教學(xué)方法英語教學(xué)是中職學(xué)校教育的一個(gè)重要組成部分,隨著社會經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展和跨國文化交際活動的日益增加,要求中職學(xué)校的畢業(yè)生具有一定的英語水平和能力。但目
2、前的現(xiàn)狀是職業(yè)學(xué)校的學(xué)生對英語學(xué)習(xí)缺乏興趣,英語教學(xué)達(dá)不到應(yīng)有的效果。結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐,我就教材選取、教學(xué)策略、授課方式以及加強(qiáng)英語教學(xué)與職業(yè)教育及社會實(shí)踐談?wù)剛€(gè)人的看法。一、中職學(xué)校英語教學(xué)的現(xiàn)狀目前,為培養(yǎng)具有行業(yè)特點(diǎn)的技能性人才,..廣大英語教師在工作崗位上兢兢業(yè)業(yè),銳意改革,取得了很大成績。但是,仍存在很多問題,影響著中職英語教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),具體主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。1.教師方面中職學(xué)校的英語教師水平參差不齊,很多教師在大學(xué)里學(xué)的專業(yè)不是英語,隨著一些專業(yè)的萎縮,有些老師被迫改行教英語,
3、這就影響教學(xué)的效果。2.教材方面長期以來,人們對中職學(xué)校教學(xué)的性質(zhì)、目標(biāo)、地位、要求看法不同,存在著不同的認(rèn)識,導(dǎo)致目前各職業(yè)學(xué)校使用的教材各不相同,一些學(xué)校至今甚至還用著普高教材或普高教材的縮減本。而普通高中教育和職業(yè)教育培養(yǎng)人才的目標(biāo)是不同的,前者著重培養(yǎng)綜合性人才,后者主要培養(yǎng)應(yīng)用型人才,因此兩者在使用教材方面應(yīng)是有區(qū)別的。3.學(xué)生方面中職學(xué)校學(xué)生的英語基礎(chǔ)普遍較弱,尤其是春季招生的學(xué)生,初中沒畢業(yè),有些甚至只有小學(xué)水平,進(jìn)入職業(yè)學(xué)校后,缺乏積極向上的學(xué)習(xí)動力,更無明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。此外職業(yè)學(xué)校很多
4、學(xué)生來自教學(xué)設(shè)備較差的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué),沒有受過聽力、語音方面的系統(tǒng)訓(xùn)練,進(jìn)入職業(yè)學(xué)校以后,普遍感到聽力、朗讀的困難,成了“啞巴英語”。更有學(xué)生入校后,沒有明確英語學(xué)習(xí)的目的,抱著對今后工作無多大用處的消極思想,造成學(xué)習(xí)上缺乏主動性,學(xué)習(xí)效率低下。4.教學(xué)方法職業(yè)學(xué)校英語課堂教學(xué)中,存在嚴(yán)重的滿堂灌現(xiàn)象。由于先進(jìn)教學(xué)設(shè)備的缺乏,很多中職學(xué)校還是遵循傳統(tǒng)的教學(xué)模式,教師是活動的主體,是課堂上唯一的信息源;而學(xué)生則是教學(xué)過程的客體,是被動的接受器。盡管當(dāng)前一再提出要擺正課堂教學(xué)中教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的地位,但由于長期
5、以來教師中心所形成的慣性,教師注重的是學(xué)科教學(xué),并且將自己的教育對象看作是學(xué)習(xí)本學(xué)科的專門人才來“灌輸”知識,而忽視了學(xué)生的主體地位,忽視了教育首先要考慮人的發(fā)展這個(gè)重要目標(biāo)。課堂上仍然是以教師講授、學(xué)生接受為主。此外英語教學(xué)中還存在嚴(yán)重的以語法串講現(xiàn)象,部分教師把生動的語言材料加以分解、逐詞、逐句譯成漢語,然后用大量時(shí)間去講解語法。完全忽視了語言實(shí)踐在英語教學(xué)中的主導(dǎo)功能,忽略了學(xué)生交際能力的培養(yǎng)。完全沒有考慮中職學(xué)生的實(shí)際情況和以后的出路。二、提高中職學(xué)校英語教學(xué)的方法基于以上問題,我認(rèn)為,中職學(xué)校
6、英語教學(xué)改革具體可從以下幾方面入手。1.重視教師的培養(yǎng)教師是關(guān)鍵,學(xué)校英語教師隊(duì)伍的建設(shè)可以走兩條路:一是分期、分批送教師去進(jìn)修和培訓(xùn)。二是招聘英語專業(yè)畢業(yè)的教師。2.合理選擇教材在教材選擇上,應(yīng)根據(jù)職業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)選擇教材,建議課本教材和校本教材相結(jié)合,配以課外讀物兼顧聽說能力的培養(yǎng)。兩套教材并用、整套地學(xué),互為滲透,以加強(qiáng)知識的系統(tǒng)性和聽、說、讀、寫能力發(fā)展的綜合性。校本教材和課本教材并用。校本教材注意聽、說、讀、寫訓(xùn)練。課本教材重視語言知識的系統(tǒng)性和語法知識。(前提:要編寫適合當(dāng)?shù)貙W(xué)生的校本教材)3
7、.重視口語教學(xué)俗話說,“興趣是最好的老師?！币欢ㄒ囵B(yǎng)學(xué)生英語口語表達(dá)的興趣?？梢赃m當(dāng)增加口語課時(shí),最好能利用課外時(shí)間由專人負(fù)責(zé)搞一些課外活動,如,英語角、英語朗讀競賽、英語知識競賽、英語單詞拼寫競賽等等。如果有條件,充分發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)的作用?？傊?應(yīng)利用一切空間、時(shí)間及手段提高學(xué)生對聽說的興趣,強(qiáng)化他們的聽說能力。4.改變傳統(tǒng)教學(xué)模式改變傳統(tǒng)教學(xué)模式,引進(jìn)不同形式的閱讀內(nèi)容,如:產(chǎn)品說明書及維護(hù)使用說明、合同書、業(yè)務(wù)信函以及各種科技文摘等,引導(dǎo)學(xué)生有計(jì)劃地涉足不同類型的文章,讓他們盡可能全面地了解
8、社會和語言使用環(huán)境,使學(xué)生在走向社會后,能將“他們所學(xué)的英語得到實(shí)際的應(yīng)用”從目前學(xué)生實(shí)際閱讀能力來看,水平不高的原因,大致有以下兩方面:一是詞量不夠,結(jié)構(gòu)不熟悉,導(dǎo)致學(xué)生內(nèi)容看不懂,抓不住要點(diǎn)。二是學(xué)生以往閱讀范圍有限,多為小故事、小幽默之類的文學(xué)作品,詞匯局限于日常生活范圍,對人文歷史、科普等方面了解甚少,更不用說商業(yè)領(lǐng)域中的一些交際手段。因此,只要一牽涉到除了文學(xué)作品之外的其他內(nèi)容,大部分學(xué)生就會一籌莫展,似是而非,且閱讀速度及質(zhì)量均
