淺談游戲?qū)τ變荷硇陌l(fā)展的意義

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1、淺談游戲?qū)τ變荷硇陌l(fā)展的意義[摘要]：福祿貝爾在創(chuàng)辦世界上第一所幼兒園時(shí)，將游戲確定為幼兒教育的主導(dǎo)活動?！坝螒蚪虒W(xué)”是指：寓教學(xué)內(nèi)容于游戲中，讓兒童在玩中學(xué)，尤其在幼兒的教學(xué)中，游戲教學(xué)顯得尤為重要。國外研究表明兒童是通過與他們周圍的人、事物的互動進(jìn)行學(xué)習(xí)的，因此在課程實(shí)施途徑方面，許多國家都強(qiáng)調(diào)讓兒童在游戲中進(jìn)行學(xué)習(xí)?！队變簣@工作規(guī)程》指出，游戲是對幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要形式，要因地制宜地。幼兒創(chuàng)設(shè)游戲條件，游戲材料應(yīng)強(qiáng)調(diào)多功能和可變性?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中指出：“幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)力，尊重幼兒身心的規(guī)律和學(xué)習(xí)特征，以游戲?yàn)榛净顒?，游戲中有動作、有情?jié)、有玩

2、具和材料，符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，能喚起幼兒的興趣和注意力，激發(fā)幼兒的感知、觀察、注意、記憶、思維、想象等，在輕松愉快的氛圍中促使幼兒智力的發(fā)展。[關(guān)鍵詞]：游戲啟發(fā)式創(chuàng)新式目錄引言一、我國當(dāng)代幼兒的教育存在的問題（一）家長的片面觀點(diǎn)（二）教育目標(biāo)的違背（三）教育價(jià)值取向的歪曲（四）教育方式的不當(dāng)二、游戲促進(jìn)幼兒身心發(fā)展的作用（一）游戲能更好地促進(jìn)幼兒心理發(fā)展（二）游戲能促進(jìn)幼兒身體更好發(fā)展（三）游戲能促進(jìn)幼兒語言及智力更好的發(fā)展（四）游戲能促進(jìn)幼兒創(chuàng)造力更好的發(fā)展（五）游戲促進(jìn)幼兒良好行為更好的發(fā)展三、教師和家長的準(zhǔn)備工作：（一）提前了解興趣和愿望，提供足夠游戲材料（二）家長不隨意制定

3、游戲，應(yīng)該創(chuàng)新游戲(三)在幼兒玩游戲時(shí)教師家長更多的是參與者結(jié)論參考文獻(xiàn)引言對于幼兒來說，游戲是一種符合幼兒身心發(fā)展，自主的，抒發(fā)快樂情緒的實(shí)踐活動。游戲是自然賦予幼兒非人力所能控制的活動，是符合學(xué)前兒童年齡特點(diǎn)的一種獨(dú)特的活動形式，在幼兒教育過程中占據(jù)著舉足輕重的地位。從古至今只有不愛學(xué)習(xí)的孩子，但從沒有不愛游戲的孩子，孩子禮部開游戲，在孩子基本活動中不能沒有游戲，孩子應(yīng)該是游戲的主人，游戲是孩子的玩伴，是孩子最好的老師，教師和家長應(yīng)積極引導(dǎo)孩子參加游戲，鼓勵孩子在游戲中學(xué)習(xí)與探索，發(fā)揮孩子的想象力和創(chuàng)造力，去實(shí)現(xiàn)孩子的夢想，獲得來自內(nèi)心的快樂。孩子在玩的過程中不單單只是玩，他是一

4、種奇妙的學(xué)習(xí)，而且是孩子自主的，快樂的，高效的學(xué)習(xí)。別小看了游戲，游戲是孩子的生命。一、我國當(dāng)代幼兒的教育存在的問題（一）家長的片面觀點(diǎn)我國的幼兒教育在人才競爭的前提下，游戲活動并沒有被真正重視起來。許多父母攀比的心理讓眾多的興趣班、特色班已經(jīng)活躍到爆滿，甚至不少孩子從此被剝奪了游戲的權(quán)利。（二）教育目標(biāo)的違背《幼兒園工作規(guī)程》明確規(guī)定：“幼兒園的任務(wù)是：實(shí)行保育與教育相結(jié)合的原則，對幼兒實(shí)施體、智、德、美諸方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展?！比欢?，功利化的幼兒教育卻讓社會對如何成名成家格外熱衷，對幼兒是否能成為未來明星十分看重，忽視了孩子的本來的意愿，違背了孩子的天性。（三）

5、教育價(jià)值取向的歪曲高收費(fèi)、豪華型的幼兒園遍地開花，而家長為使孩子接受所謂“更好的教育”，不惜花高額費(fèi)用將孩子送進(jìn)辦學(xué)條件更好的學(xué)校。（四）教育方式的不當(dāng)孩子在學(xué)校和家長的要求和監(jiān)督下，總是要完成遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出自己年齡階段的教育任務(wù)。他們不像是自由飛翔的小鳥、不像水里自由游玩的魚兒，不再像天上眨眼的星星，失去了興趣，失去了童真，失去了自由，失去了自我，失去了快樂，一切都被功利化的教育無情地剝奪了。然而，在幼兒園中沒有游戲的活動，課堂該有多死板，毫無趣味，孩子們怎么會喜歡，那么教師教學(xué)又怎能獲得好的教學(xué)效果，傳統(tǒng)式教學(xué)中的死板套路模式是否應(yīng)該真正是時(shí)候得到改進(jìn)了?！∥覀儜?yīng)充分尊重幼兒選擇游戲的

6、意愿，鼓勵幼兒制作玩具，根據(jù)幼兒的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和興趣，在游戲過程中給予適當(dāng)指導(dǎo)，保持愉快的情緒，促進(jìn)幼兒能力和個(gè)性的全面發(fā)展。二、游戲促進(jìn)幼兒身心發(fā)展的作用（一）游戲能更好地促進(jìn)幼兒心理發(fā)展幼兒在游戲中通過學(xué)習(xí)操作，從中不僅認(rèn)識了客觀世界，還學(xué)會與人交往，游戲不僅僅只是單一的玩耍，他使得幼兒活動的范圍擴(kuò)大了，領(lǐng)域拓寬了，眼界開闊了，對所見到的事物發(fā)生了好奇心，求知欲隨之增強(qiáng)，從而使得幼兒的各種感知覺在游戲中機(jī)能迅速發(fā)展。幼兒在游戲中認(rèn)識自我、調(diào)控自我，完成初步的社會化過程，幼兒的自信心、意志等品質(zhì)個(gè)性品質(zhì)受到磨練。幼兒心理發(fā)展的明顯特點(diǎn)就是心理過程帶有明顯的具體形象性和不隨意性，他們對形

7、象生動、情節(jié)具體的事物容易感知，印象深刻，記得也牢，對比較抽象的語言、空間、時(shí)間認(rèn)識較差。在游戲中對幼兒進(jìn)行正確的引導(dǎo)和鼓勵，讓他們積極思考，大膽動手，從而獲得成功的體驗(yàn)。幼兒在成功的體驗(yàn)中獲得自信，積極、主動地投入到游戲中，展示自己的才能。（二）游戲能促進(jìn)幼兒身體更好發(fā)展游戲有利于幼兒身體協(xié)調(diào)能力的發(fā)展，身體骨骼更好的發(fā)展。陳鶴琴先生就指出，幼兒教育的第一任務(wù)就是保證幼兒的健康和身心的正常發(fā)育。游戲有具體實(shí)踐性的特點(diǎn)，在運(yùn)動類游戲中，幼兒通過一定量的運(yùn)動