新課改下的體育教學反思

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1、新課改下的體育教學反思[新課改下的體育教學反思]課改向我們體育教師提出了新的要求，新課改下的體育教學反思。在教學中要樹立新的理念，真正做到以學生發(fā)展為本“為了一切學生，為了學生的一切，一切為了學生”。在現(xiàn)實生活中，每個班都有肥胖的學生、性格內向的學生、遺傳因素導致缺乏運動細胞的學生較多，在技能要求比較高的項目練習時，常受到同學嘲笑，因而這些學生雖喜歡上體育課但又怕遭到同學的嘲笑，久而久之，便疏遠了體育活動，成了體育課上受冷落的旁觀者，特別是體育課改的今天，此類問題更加突出。那么如何使這些同學象其他學生一樣能積極主動地投入到體育鍛煉中并獲得樂趣，是我們

2、每個體育教師的職責和追求目標，也是課改的今天要解決的問題。通過教學實踐，我感悟到只要教師努力去關愛這些特殊學生，這個目標是一定能夠實現(xiàn)的。現(xiàn)在可能所有班級中都有一位或是多位同學人特胖，有的不但胖個子又高，跑起步來挺費力的（200米都跑不完），別說跟隨隊伍跑步了，教學反思《新課改下的體育教學反思》(..)。所以這樣的學生在分組練習時經常受到小組同學的批評及責罵，甚至遭到嘲笑。我所教的初一年級就有這樣一位同學，不太愛和同學們一塊活動，做練習時總是往后溜，摸底測驗成績也比較差。課后我找到他，問他為什么上課不積極活動？開始他不說，在我的啟發(fā)下，他才說：“其實

3、我很喜歡體育活動的，可我長得這么胖，做起動作來很吃力，又不好看，同學們會笑話我，所以就不想動了”。根據(jù)他的想法，我誘導說：“不管誰在學習新動作時，都不可能做得很好，再說對于你，重要的是參與、體驗體育活動的樂趣。練習的次數(shù)多了，動作也就好看了。老師相信你，你一定會戰(zhàn)勝自我，找到體育活動的樂趣。”在后來的活動中我仔細尋找該生的閃光點。不久在練習耐久跑時他總是堅持到底，不管和其他同學有多大的差異，始終堅持到底。久而久之，在他的自信、堅強下完成了和其他一樣的練習內容。在體育課上，我及時表揚了他，并要求其他同學多向他學習。同學們也報之以熱烈的掌聲，紛紛向他詢問

4、起來。老師的表揚，同學的鼓勵給這位同學裝上了自信、堅強的翅膀。自此以來的體育課他上課很投入，與同學合作的也很愉快，體育成績也有了相應的提高。在上課時每個人一定要克服內心的自卑心理，融入到集體的大家庭之中，不懂不會的主動請教，反復練習，同時常于同學合作、交流。總之，“在課堂只要主動參與、積極練習，就一定能獲得快樂，獲得成功”。新課改下的體育教學反思2　　第2篇三維目標在英語教學中進行互動的研究——新課改實施下的幾點教學反思　　〖預覽〗三維目標在英語教學中進行互動的研究——新課改實施下的幾點教學反思志丹縣杏河中學野龍新課程教學觀認為：教學是師生交往、積極

5、互動、共同發(fā)展的過程。交往互動是教學過程的本質。教師如何教？教什么？學生如何學？學什么？教師怎么導？學生怎么做？如何真正激活學生內在的情感和思維？如何正確把握新舊教學觀念和學習方式的轉變？這些依然是擺在我們每一個英語教育工作者面前的一個重要課題。一、知識與技能的整合知識與技能是每個學科課程都要設定的預期教學指標，是通過一定時間的教學，學生學習行為變化要達成、要實現(xiàn)的結果。學生在掌握一定知識的基礎上，技能和能力提高到何種程度，怎樣把語言知識與運用語言技能結合在一起是英語課堂教學的結果性目標。請看下面的課例：兩位教師的同課異講：FruitsandDrin

6、ks教師甲：１、出示有關圖片，一面是水果、飲料的圖片，另一面是該單詞的拼寫。２、教師領讀，學生拼讀、跟讀和朗讀。３、教師出示與水果、飲料有關的句型，并讓學生造句。４、教師讓學生背記單詞，然后聽寫。教師乙：１、課前布置任務讓學生充分利用身邊的資源去收集有關水果和飲料的資料。２、課堂上教師檢查驗收。學生有自己做的各種卡片、圖畫、實物、甚至課件展示。３……新課改下的體育教學反思3　　第3篇“實踐活力新課堂”活動心得　　〖預覽〗·自上學期學校開展“活力新課堂”課堂教學改革活動以來，近兩個學期的時間了，我一直在踐行著課改精神，努力打造著充滿活力的課堂。XX——

7、XX下學期伊始，教研員召開全區(qū)教研活動，活動會議上他便向全區(qū)語文老師傳遞了課堂改革的精神。緊接著，學校領導便組織我們去十四中學習，學習十四中的課改模式?；匦：?，我們便在自己的課堂上嘗試使用小組合作的課堂組織形式。接下來，即開學的第三周，學校召開了“‘活力新課堂’課堂改革動員大會”，李校長在會上給全體老師解讀高效新課堂教學模式，并下發(fā)了“煙臺世回堯中學‘學案導學合作學習’高效課堂教學模式解讀”。會上，我們傾耳聆聽，仔細揣摩所謂的活力新課堂的內涵；會后，我們認真閱讀文件，悉心領會活力新課堂的精神。第四周的青年教師電教課，我們便開始使用導學案了。經過一個階

8、段的實踐活動，學校針對前一個階段聽課的發(fā)現(xiàn)，總結經驗，逐漸完善課改模式。于是，學校又召開會議對課改的情況及時