音樂課應注重情感教學

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1、音樂課應注重情感教學　　情感是主體對事物能否滿足物質(zhì)和精神需要而產(chǎn)生的一種心理體驗。音樂是情感的藝術(shù)，它能夠以真摯、生動、深刻的情感去撥動人的心弦，比其他藝術(shù)更直接、更有利地使人的心靈爆發(fā)出火花。因此，以音樂藝術(shù)為媒介的音樂教育最具有情感性特征。音樂給人情感的投入比其他藝術(shù)有力得多，能更直接、更有力地進入人的情感世界。黑格爾說：“音樂是心情的藝術(shù)，它直接針對著人的心情?！彼砸魳方虒W是離不開情感的。我們音樂課堂中的一切活動，都應該以情感為核心，從而發(fā)揮音樂教育的獨特魅力，以情感人，以情育人?！　∫弧⒁魳肥乔楦械乃囆g(shù)　　音樂是人類情感和精神生活的創(chuàng)

2、造表現(xiàn)，任何音樂表現(xiàn)形式都包含著特定的情感和思想。任何一首音樂作品，無論是有標題還是無標題，不管是表現(xiàn)自然風光還是塑造人物形象，都是作曲家將自己的感受通過音符來描繪的，作品中寄托著他們豐富的思想情感。這種情感再通過音樂特有的表現(xiàn)方式表現(xiàn)出來，使人們從中感受到美的熏陶和情操的冶煉，從而更好地感受、體驗音樂作品所蘊含的豐富情感。演奏家的演奏、歌唱家的演唱，也是他們對作品二度創(chuàng)作后表達的情感?？梢哉f音樂的本質(zhì)，就是人類思想意識和情感的本能表現(xiàn)。用音樂表達情感會比語言更有魅力，它能直接感染人的心靈。聽音樂會使人手舞足蹈，也會使人潸然淚下，能讓人陶醉，忘掉

3、自我?？梢娨魳返那楦行允且魳访赖木唧w體現(xiàn)。音樂對人的影響力也是巨大的，它能直接強烈地影響人的情感，觸及人的心靈深處。高爾基曾說：奇妙的音樂在心靈深處引起的強烈感情可以使人忘記一切。　　音樂教育是以審美為核心、以學生愉悅感受和積極參與為出發(fā)點、以提高全體學生的審美知識和修聯(lián)盟養(yǎng)為目的的素質(zhì)教育。音樂藝術(shù)中的審美感受是一種非強制性的自由狀態(tài)，我們應讓學生在輕松自如、無拘無束的狀態(tài)下通過情感教學使技術(shù)技能訓練變得樂趣橫生。音樂課程具有強烈的情感性特征，因此音樂作品可以激發(fā)學生的審美情感，通過其親身體驗產(chǎn)生審美評價，使學生獲得心理滿足、用情感找到共鳴、使

4、情緒得到陶冶，做到“以美感人，以情動人”?！　《?、情感是走進音樂的主要途徑　　情感體驗是感知音樂的基礎(chǔ)。音樂藝術(shù)不象文學那樣直接敘述事件，也不象美術(shù)作品那樣直接描繪生活，它以其特有的聲音語言敘說著情感，注重的是內(nèi)心的情感體驗。如果只單憑口頭傳授而沒有親身體驗和參與是很難理解和掌握的。音樂是情感的表達，靈魂的體現(xiàn)。情感是音樂教學“情感化”“審美化”的主要標志。音樂給人情感移入比其它藝術(shù)有力得多，能更直接更有力進入人的情感世界，情感在音樂教學過程中是最為活躍的心理因素，既是音樂審美感受的動力，又是音樂教育目標之一。音樂教育應牢牢地把握住情感性原則，不

5、時點燃學生的情感火花，使其在情緒的勃發(fā)與激動中進入審美的圣境。音樂教學，應建立在情感體驗的過程中，這是最能體現(xiàn)其審美教育本質(zhì)的一個特征，情感是人的整個生命的重要組成部分，音樂教育應當作為目標和旨歸。日積月累，便會感情豐富，情思細膩，使人格完善起來。情感體驗，是音樂教學至高至美的境界，音樂教師應努力去追求和創(chuàng)造，使音樂教育成為真正美育意義上的一種教育?！　∪?、音樂教學是情感體驗的過程　　音樂教學，應建立在情感體驗的過程中，這是最能體現(xiàn)其審美教育本質(zhì)的一個特征，情感是人的整個生命的重要組成部分，音樂教育中的情感教學作為目標和旨歸。這樣才能保證情感的積

6、累處于一種清醒的有意識的狀態(tài)。日積月累，便會感情豐富，情思細膩，使人格完善起來。情感體驗，是音樂教學至高至美的境界，音樂教師應努力去追求和創(chuàng)造，使音樂教育成為真正美育意義上的一種教育。通過情境，情趣，情感的教育和培養(yǎng)，音樂教學不僅僅是讓學生掌握音樂的技能，技巧，合唱幾首歌曲，更重要的是要挖掘?qū)W生的音樂潛能，激發(fā)對音樂的學習興趣，培養(yǎng)學生對藝術(shù)美的感受，表現(xiàn)和創(chuàng)造，這就需要教師在教學中善于運用一切美的教學手段來喚起學生的美感，使他們在輕松，活潑的音樂氣氛中感受美，表現(xiàn)美，創(chuàng)造美，培養(yǎng)和提高他們的審美能力?！　∫魳方虒W以情促知，指培養(yǎng)學生對音樂作品所

7、表現(xiàn)的情感體驗，以及指導學生主動表現(xiàn)所理解的真情實感。音樂是情感藝術(shù)，表情是音樂藝術(shù)最基本的表現(xiàn)功能，是音樂的靈魂。離開了情感的體驗與抒發(fā)，感知與表現(xiàn)也就不是音樂了。音樂教學以情促知的核心是對音樂表情的三要素——速度、力度、音色的感知與體驗、理解與實踐。教學中要引導學生用心去感受與體驗不同速度、不同力度、不同音樂與不同唱法對于表現(xiàn)歌曲的不同作用；感受與體驗各種題材、體裁、風格的音樂作品在程度、力度、音色運用上有什么不同；要在對音樂作品本身的情感感知與體驗的基礎(chǔ)上，使學生掌握和運用適合不同情緒風格；不同題材體裁、不同音樂形象的速度、力度和音色，正確

8、地表現(xiàn)音樂的情感、意境、風格和特點?！　∷?、在音樂課中激發(fā)情感　　情感雖然無形，但它是一個人最基本的素質(zhì)。一個有著豐富情感的人，對社會、