任務(wù)型英語課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的探索與實(shí)踐論文

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1、任務(wù)型英語課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的探索與實(shí)踐論文【摘要】任務(wù)型語言教學(xué)法是以“語言習(xí)得”為理論基礎(chǔ)，以學(xué)生活動(dòng)為課堂主體，以學(xué)生發(fā)展為目的的先進(jìn)教學(xué)模式，是當(dāng)前外界討論的熱點(diǎn)話題。本文通過對(duì)《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》以及相關(guān)理論的學(xué)習(xí)，結(jié)合【摘要】任務(wù)型語言教學(xué)法是以“語言習(xí)得”為理論基礎(chǔ)，以學(xué)生活動(dòng)為課堂主體，以學(xué)生發(fā)展為目的的先進(jìn)教學(xué)模式，是當(dāng)前外界討論的熱點(diǎn)話題。本文通過對(duì)《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》以及相關(guān)理論的學(xué)習(xí)，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，對(duì)高中英語任務(wù)型課堂教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行探討。【關(guān)鍵詞】任務(wù)型的教學(xué)途徑，任務(wù)，任務(wù)鏈引言《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》（以下簡(jiǎn)稱《標(biāo)準(zhǔn)》）指出，課堂教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)應(yīng)有利于發(fā)

2、揮學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。應(yīng)增加開放性的任務(wù)型活動(dòng)和探究性的學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)生有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的看法與觀點(diǎn)?！稑?biāo)準(zhǔn)》以學(xué)生“能做某事”的描述方式設(shè)定各級(jí)目標(biāo)要求，提倡體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和采用任務(wù)型語言教學(xué)途徑；同時(shí)，汲取各種教學(xué)方法中的有效形式，以形成適合我國(guó)高中學(xué)生的外語學(xué)習(xí)策略?！稑?biāo)準(zhǔn)》如此重視任務(wù)型的教學(xué)途徑，是因?yàn)檫@一教學(xué)途徑能夠達(dá)到“發(fā)展學(xué)生的語言運(yùn)用能力，使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、提高文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)能力的過程”的教育目標(biāo)。那末，應(yīng)如何正確理解和在實(shí)際教學(xué)中運(yùn)用“任務(wù)型教學(xué)途徑”呢？筆者認(rèn)為，正確理解什么是任務(wù)型的語言

3、學(xué)習(xí)，如何設(shè)計(jì)任務(wù)是實(shí)現(xiàn)“任務(wù)型教學(xué)途徑”的關(guān)鍵。1.任務(wù)型課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ)“任務(wù)型”學(xué)習(xí)（Task-basedlearning）是20世紀(jì)80年代外語教學(xué)法研究者和第二語言習(xí)得研究者在大量研究和實(shí)踐的基礎(chǔ)上提出來的有重要影響的學(xué)習(xí)理論。它把語言應(yīng)用的基本理念轉(zhuǎn)化為具有實(shí)踐意義的課堂教學(xué)模式。1.1“任務(wù)”的定義《現(xiàn)代漢語詞典》（1992：965）對(duì)“任務(wù)”的解釋是：“指定擔(dān)任的工作，指定擔(dān)負(fù)的責(zé)任”。Long（1985）也從非語言的角度把任務(wù)（task）定義為：自己或他人從事的一種有償或無償?shù)墓ぷ?，如油漆柵欄、給小孩穿衣服、買東西等。也就是說，任務(wù)是人們?cè)谌粘Ｉ?、工作中所做的?/p>

4、種各樣的事情。但是，在外語教學(xué)中，特別是在談到任務(wù)型教學(xué)時(shí)，“任務(wù)”這一概念通常是指以真實(shí)世界為參照、以形成語言意義為主旨的活動(dòng)。《標(biāo)準(zhǔn)》中指出，英語教學(xué)中的任務(wù)指有利于學(xué)生用英語做事情的種種語言實(shí)踐活動(dòng)。Janeeissinginthedark2.Fromthepassagethegreatestharmtothetoanytalltreesepeoplecouldn'tgettosleep,adethem.A．safetheeC．luckyallnightlongD．protectthemselvesaspossibleastheycould4.e:Betidnightand6a.m

5、Friday,Oct.16th,1987Place:ThesoutheastcornerofEnglandSpeedofthehurricane:Upto160kphDamage:1.15,000,000treesan-atreefallontotheotherhalfofherbedAfamily-spendthenightinafieldResults:1.Army-cutthroughthefallentrees,helpcleartheroadsandpaths2.Electricityandtelephoneage3.Everything-retunedtonormalTask

6、4:Findthemainideaofeachparagraph(age,resultaccordingtothetext.Task6:Discussthequestioningroups,thenreport(e,thereanymoredeaths.pushover;blowdown;bringdownfindsth.done;havesth.done;getsth.done;havetheirleaveson;awake(adverbial);callin;callfor;callon;callat(這些語言點(diǎn)都涵蓋在各項(xiàng)任務(wù)中，學(xué)生在執(zhí)行各項(xiàng)任務(wù)的過程中，對(duì)其已基本掌握，在此只需

7、簡(jiǎn)要?dú)w納總結(jié)即可，以免影響語篇整體閱讀。)2.Writedowntheretellingofthetext(accordingtotask5)（可以作為課后作業(yè)）結(jié)束語任務(wù)型教學(xué)強(qiáng)調(diào)了學(xué)生語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，注重發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)策略，促進(jìn)了學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的提高，充分體現(xiàn)了以教師為指導(dǎo)、以學(xué)生為主體的素質(zhì)教育理念，在英語課堂教學(xué)中越來越顯示出其優(yōu)越性。在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的過程中，教師必須牢記教學(xué)是人的活動(dòng)，無論是教師還是學(xué)生，人的因