探究平面鏡成像的特點

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1、探究平面鏡成像特點探究平面鏡成像特點喻屯一中張百仿平面鏡——反射面是光滑平面的鏡子．平面鏡的符號：平面鏡成像有什么特點呢？（一）、提出問題科學(xué)探究平面鏡成像的特點（二）、猜想與假設(shè)平面鏡所成的的像和物體的大小相等。像到平面鏡的距離和物體到平面鏡的距離相等?？茖W(xué)探究平面鏡成像的特點（三）、設(shè)計實驗與制定計劃1、實驗器材：兩支完全一樣的蠟燭、一張白紙、一塊玻璃板、一個光屏、一盒火柴，一把刻度尺，一支鉛筆。為什么用玻璃板代替平面鏡？為什么用兩只完全一樣的蠟燭？圖14AB“等效替代法”是指在效果相同的前提下，把抽象、復(fù)雜的物理過程或現(xiàn)象變換成理想、簡單的過程或現(xiàn)象來研究處理的方

2、法。實驗方法：等效替代法科學(xué)探究平面鏡成像的特點2、實驗步驟：（1）、將玻璃板垂直置于白紙的中央，在玻璃板的一側(cè)立一支點燃的蠟燭，透過玻璃板觀察其另一側(cè)面的蠟燭的像。（2）、將光屏放在像的位置，不透過玻璃板，直接觀察光屏上有無像。（3）、將相同的未點燃的蠟燭放在像的位置，觀察像與蠟燭的大小關(guān)系。（4）、移動蠟燭的位置，觀察其像的大小有無變化。（5）、量出蠟燭和像到玻璃板的距離。（三）、設(shè)計實驗與制定計劃科學(xué)探究平面鏡成像的特點（四）、進行實驗與收集證據(jù)用一塊較薄的玻璃板作為平面鏡，點燃的蠟燭放在平面鏡前成像，把另一支完全相同，沒有點燃的蠟燭放在平面鏡的另一側(cè)，使之與像重

3、合，觀察物、像到鏡面的距離關(guān)系和像、物的大小關(guān)系，改變點燃蠟燭到鏡面的距離，重做幾次實驗，多次測量。科學(xué)探究平面鏡成像的特點像與物的大小關(guān)？物體與玻璃的距離（cm）像與玻璃的距離(cm)物像連線與鏡面的關(guān)系實像或虛像位置1位置2位置3平面鏡成像的特點（五）、分析與論證平面鏡成像特點：1.像和物大小,2.像到鏡面的距離和物到鏡面的距離,3.像和物的連線與鏡面,4.平面鏡所成像是像相等相等垂直虛科學(xué)探究平面鏡成像的特點（六）、評估1、在實驗過程中會看到點燃的蠟燭在玻璃板中有兩個像，這是為什么？2、實驗時玻璃板為什么要與水平桌面垂直放置？3、為了保證實驗效果，該實驗是在較暗的

4、環(huán)境中進行還是在較明亮的環(huán)境中進行？4、實驗過程中為什么要多測幾次數(shù)據(jù)？二、平面鏡的應(yīng)用：1.成像2、擴大視野3.改變光路---潛望鏡平面鏡成虛像的原理SS’O補充內(nèi)容：平面鏡成像的作圖如圖，MN表示平面鏡，AB表示鏡前的物體，根據(jù)平面鏡成像的特點作圖。MNABA’B’SS′思考：如何作出由點光源發(fā)出的任意兩條光線經(jīng)平面鏡反射后的反射光線？課堂小練習(xí)下圖是某同學(xué)作的光路圖，他只畫了一條入射光線和另一條反射光線，請你幫他畫出發(fā)光點S和像點S′．4.課堂練習(xí)1:“桂林山水甲天下”，漓江兩岸秀美的山峰在平靜的水面清晰地映出“倒影”，它是:A．山的影子()B．山的實像C．山的倒

5、立的虛像D．山的正立的虛像D4.課堂練習(xí)2、一只小貓正在平面鏡前欣賞自己的全身像，如圖所示：此時它所看到的全身像應(yīng)是圖中的哪一個？（）ABCDC3:小丑在平面鏡中的像，圖中正確的是（）A：B：C：D：A課堂練習(xí)課堂練習(xí)4:從平面鏡內(nèi)看到一只鐘面上的指針位置如圖所示，此時時間是（）。A、7:25B、6:35C、5:25D、4:35答案：（D）5、人向平面鏡走近時，他在鏡中的像將：（）A、變大B、變小C、不變C課堂練習(xí)ABCD8:下圖中是四幅關(guān)于字母“F”經(jīng)平面鏡反射成像的示意圖，其中正確的是：（）答案：（C）課堂練習(xí)11:下圖中，M是平面鏡，各光路圖正確的是:()13:平

6、面鏡成像是由于光的_______而形成。物體在平面鏡中所成的像是_______。若小明同學(xué)身高1.5，他站在大衣柜的穿衣鏡前1.5m，他在鏡中的像高_____m；像與他相距_____m；若他逐漸遠離穿衣鏡，那么鏡中的像大小將_______。（選填“變大”、“變小”、“不變”）填空題課堂練習(xí)課堂小練習(xí)1:水面也能發(fā)生反射，我們從水中看到空中的飛機是_________像．（填“虛”“實”）2:凸面鏡使平行光束_________，凹面鏡使平行光束_________．汽車的后視鏡是_________面鏡，利用它可以_________司機的視野．3：手電筒的反光裝置相當(dāng)于____

7、_____面鏡，它可以使小電珠發(fā)出的光，變成_________光射出去．再見再見謝謝指導(dǎo)！