資源描述：
《淺析文化背景知識(shí)輸入在大學(xué)英語聽力理解中的作用論文》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、淺析文化背景知識(shí)輸入在大學(xué)英語聽力理解中的作用論文.freele”、“acatch一22situation”、“aHoratioAlgerstory”。許多文學(xué)作品或戲劇中的人物成為了具有類似特征的人的代名詞，如“Shylock”指貪婪、殘忍、追求錢財(cái)、不擇手段的守財(cái)奴，“UncleTom”指逆來順受的人，尤其是黑人。傳說和神話也是英語典故的一個(gè)重要來源，如“AchiHesheel”、“aHerculeantask”、“aPandorabox”。此外，基督教的《圣經(jīng)》中的某些人物和事件也演變成了英語典故，例如
2、，“akissofdeath”、“aSolomon”、“aJudas”。有些英語典故來自體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，特別是一些美國英語典故，與美國流行的棒球和橄欖球運(yùn)動(dòng)有關(guān)，如，“tohavetile”是指露出潔白牙齒的廣告式的微笑，“aSAmericanasapplepie用來強(qiáng)調(diào)某物象蘋果派一樣是典型的美國式的。(三)聽力理解中的委婉語每種語言都有委婉語，不同語言中的委婉語體現(xiàn)著不同民族的文化色彩。例如，聽到“gotothetoilet；gotothemen§ladiesroom”很簡(jiǎn)單，就是“去上廁所”。但是，聽到“
3、toseemanaboutahorse；topoissisasgoodasamile”似乎與“差之毫厘，失之千里”同意，事實(shí)上，后者的寓意是小錯(cuò)誤不及時(shí)糾正，最后會(huì)出大錯(cuò)，告誡人們要防微杜漸，而前者只是說明小失誤也是失誤，差一毫米和差一公里一樣。由于類似的諺語，學(xué)生對(duì)諺語的理解錯(cuò)誤可能會(huì)導(dǎo)致聽力理解問題的回答錯(cuò)誤。(五)聽力理解中的文化內(nèi)涵詞托?？碱}中曾有過這樣一道聽力題：AHeisatadrugstoreBHeisatadepartmentstoreCHeisatadoctor’sofficeDHeisat
4、home應(yīng)試者聽到的內(nèi)容是“Besidesmyprescription，Ineedsometoothpaste，abarofsoap，andsomesapirin”，此題的關(guān)鍵是一詞drugstore，其正確答案是A。任何熟悉美國社會(huì)文化的入都知道durgstore是美國所特有的，是指出售藥物、糖果飲料及其他日用雜物的“雜貨店”。如果應(yīng)試者對(duì)該詞的文化意義缺乏了解，按中國的文化觀念照字面理解為單純的“藥店”，即使聽懂了全句的內(nèi)容，也仍找不出正確的答案。三、英語聽力教學(xué)中英美文化知識(shí)的輸入由教師按學(xué)生需要定期組
5、織視聽說活動(dòng)。在視聽說活動(dòng)中，注意培養(yǎng)學(xué)生的聽力口語的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)開拓其國際視野，培養(yǎng)其聽力學(xué)習(xí)策略。定期舉辦英文短劇表演、英語演講比賽等活動(dòng)，不僅有助于提高學(xué)生的口語表達(dá)能力、語言交際能力，而且還能提供給學(xué)生接觸英美文化信息的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英美文化的興趣。開展一些有關(guān)漢語文化和英美文化的對(duì)比講座，幫助學(xué)生更好地理解漢語文化和英美文化之間的差異，克服文化障礙，排除母語對(duì)理解英語信息的干擾。結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容，利用圖片、視頻、電影電視節(jié)目等手段，在課堂上創(chuàng)造英美文化氛圍，使學(xué)生身臨其境地學(xué)習(xí)英語語言
6、知識(shí)。電影作為一種生動(dòng)的教學(xué)媒體和學(xué)習(xí)資源，可以再現(xiàn)真實(shí)、豐富的語言學(xué)習(xí)情景，加深對(duì)英美國家文化的了解，是提高英語聽力水平的有效手段?！拔幕尘爸R(shí)的積累促進(jìn)了對(duì)語言的理解，在聽力過程中，借助相關(guān)文化背景知識(shí)，彌補(bǔ)語言方面的不理解，對(duì)語言智能的開發(fā)有輔助作用，對(duì)語言的理解有激活作用?！痹谟⒄Z教學(xué)過程中，教師應(yīng)竭盡全力為學(xué)生創(chuàng)造英語氛圍，采取寓教于樂的形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓其在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)英語語言知識(shí)和文化背景知識(shí)，從而提高其跨文化交際能力?！盃I(yíng)造文化背景知識(shí)氛圍包括外部氛圍和活動(dòng)內(nèi)的語言氛圍兩
7、方面?！蓖獠糠諊ㄔ诮淌覂?nèi)外張貼英美名人的照片、反映英美大學(xué)生校園生活的照片、外國風(fēng)景畫，課間播放一些英文歌曲，如果條件允許，還可以邀流活動(dòng)?；顒?dòng)內(nèi)的語言氛圍，包括請(qǐng)外教或留學(xué)生與本校學(xué)生進(jìn)行交給每個(gè)學(xué)生起一個(gè)英文名，可以讓他們?cè)谟⒄Z活動(dòng)中體驗(yàn)到自己在“扮演”外國人，考慮到英美國家的風(fēng)土人情，自信、流利地使用英語進(jìn)行交流。英語教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使他們?cè)敢饬私庥⒄Z語言知識(shí)背后的相關(guān)文化知識(shí)，因勢(shì)利導(dǎo)，采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，利用幻燈片、多媒體或?qū)嵨锏冗M(jìn)行直觀教學(xué)，使課堂氣氛生動(dòng)活潑，提高教學(xué)
8、效果。四、結(jié)束語英語教學(xué)中，英語教師在傳授英語語言知識(shí)的同時(shí)還要重視英美文化知識(shí)的灌輸。在英語教學(xué)中進(jìn)行適當(dāng)?shù)奈幕虒W(xué)意義十分重大。培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的跨文化交際能力是英語教學(xué)目的所在，語言所傳授的文化信息是英語教學(xué)內(nèi)容不可忽視的重要組成部分。英語聽力教學(xué)中，教師應(yīng)幫助學(xué)生樹立文化意識(shí)，了解語言背后的文化內(nèi)涵有助于學(xué)生理解、掌握所學(xué)習(xí)的語言知識(shí)，有助于學(xué)生攻克英語聽力方面的難關(guān)，提高學(xué)生的英語聽力水平。任何
