談?wù)勑抡n程下教師的專業(yè)成長(zhǎng)論文

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1、談?wù)勑抡n程下教師的專業(yè)成長(zhǎng)論文摘要：新課程理念以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為主旨，以發(fā)展學(xué)生的綜合能力為核心，從根本上確立了學(xué)生的課堂主體地位。作為新課程下的教師，應(yīng)該及時(shí)更新教育理念，明確教育目的，分清課堂主次，不斷進(jìn)修和科研摘要：新課程理念以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為主旨，以發(fā)展學(xué)生的綜合能力為核心，從根本上確立了學(xué)生的課堂主體地位。作為新課程下的教師，應(yīng)該及時(shí)更新教育理念，明確教育目的，分清課堂主次，不斷進(jìn)修和科研，促進(jìn)專業(yè)素養(yǎng)積極健康地成長(zhǎng)。關(guān)鍵詞：主體思想教研自修實(shí)踐“百年大計(jì)，教育為本”，“教育大計(jì)，教師為本”。振興國(guó)家靠教育，振興教育靠教師

2、。在新課程、新教育觀的驅(qū)動(dòng)下，教師的專業(yè)成長(zhǎng)成為時(shí)代的呼聲。教師如何才能使專業(yè)得到有效的成長(zhǎng)呢？一、更新教育理念，建構(gòu)新的價(jià)值觀取向1、更新思想，構(gòu)建人生價(jià)值觀。在當(dāng)今市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的洪流中，身處于教師這個(gè)多付出少收入的行業(yè)，如何才能真正做到“愛(ài)崗敬業(yè)”呢？有句話是：“只要你愿意，一切皆有可能?！彼枷胧顷P(guān)鍵，覺(jué)悟是動(dòng)力，只有具備了先進(jìn)的思想覺(jué)悟，才能一絲不茍地堅(jiān)守工作崗位，扎扎實(shí)實(shí)地做好本職工作；只有建立起新時(shí)期新的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，才能抵擋得住市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的“風(fēng)吹雨打”，才能做到真正的“愛(ài)崗敬業(yè)”，才能一心一意地為教育事業(yè)而獻(xiàn)身。2、提高認(rèn)識(shí)

3、，構(gòu)建教育事業(yè)觀。作為教師，我們的工作是“教書(shū)育人”，工作的對(duì)象是活生生的人、年輕的一代、未來(lái)社會(huì)發(fā)展的希望之所在，我們應(yīng)該提高認(rèn)識(shí)，把教學(xué)工作提高到事業(yè)的高度。3、更新教育理念，明確教育方向。新課程以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)為主旨，以發(fā)展綜合能力為核心。在教學(xué)中，我們應(yīng)該明確教育方向，以學(xué)生為主體，加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的教育和過(guò)程的體驗(yàn)，教會(huì)他們學(xué)習(xí)的技巧和方法，養(yǎng)成他們自主學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣，形成獨(dú)特的自我學(xué)習(xí)策略，使他們?cè)谖磥?lái)社會(huì)中具備非凡的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造能力。4、更新教育觀念，發(fā)展教育思想。（1）以人為本，因材施教。由于學(xué)生個(gè)別差異性的影響，學(xué)習(xí)能

4、力也有所差異。傳統(tǒng)教育忽略了學(xué)生的個(gè)別差異性，扼殺了個(gè)性的成長(zhǎng)，使特長(zhǎng)沒(méi)有得到應(yīng)有的發(fā)展。面對(duì)傳統(tǒng)教育的諸多弊端，我們應(yīng)及時(shí)更新教育理念，把學(xué)生的需求放在首位，注意個(gè)性發(fā)展的需求，以人為本，因材施教。（2）確立教育方向，分清主次，構(gòu)建課堂新格局。為了讓每個(gè)學(xué)生都擁有適應(yīng)未來(lái)生活的知識(shí)和技能、態(tài)度和方法，教學(xué)過(guò)程必須遵循“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的原則，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，明確教育目的和方向，分清主次，構(gòu)建課堂新格局。二、研究與創(chuàng)新，發(fā)展專業(yè)素質(zhì)1、多觀摩，勤反思，發(fā)展專業(yè)品質(zhì)。人有不同，教育的理念和教學(xué)方法也存在著差異。要多聽(tīng)課、多觀摩，把他人成

5、功的思想和方法挖掘出來(lái)，內(nèi)化分解，掌握并靈活運(yùn)用。觀摩后的教研是專業(yè)成長(zhǎng)的捷徑，寫(xiě)反思卻是思想的再升華，是初步的思想到理論成長(zhǎng)的必經(jīng)之路。要通過(guò)觀摩與探討，將自己的感悟和別人的思想進(jìn)行對(duì)比，提取精華，去其糟粕，并在平時(shí)教學(xué)工作中加以運(yùn)用，再思考，再修改，內(nèi)化為一種能力，提升為一種品質(zhì)。2、重實(shí)踐，正評(píng)價(jià)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。實(shí)踐是專業(yè)成長(zhǎng)的基石，教育的智慧來(lái)自于實(shí)踐。面對(duì)眾多教育思想和主張，只有在實(shí)踐中才能有效地升華和內(nèi)化，才能進(jìn)化為品質(zhì)，形成素養(yǎng)。傳統(tǒng)教學(xué)雖然有諸多弊端，但并非一無(wú)是處，其中有很多的方法值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。所以我們應(yīng)該客觀評(píng)價(jià)傳統(tǒng)教

6、學(xué)的優(yōu)劣得失，批判地繼承傳統(tǒng)教學(xué)的長(zhǎng)處，將傳統(tǒng)教學(xué)中好的方法和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行實(shí)踐，取長(zhǎng)而補(bǔ)短，提高教學(xué)質(zhì)量。3、重心得，勤修改，形成個(gè)性風(fēng)格。教學(xué)有法而無(wú)定法。為了適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)所需，我們應(yīng)該在教學(xué)過(guò)程中多多反思、及時(shí)總結(jié)，把資料匯集成心得。對(duì)自己的行為和教學(xué)過(guò)程要多加審視，發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，及時(shí)記錄下來(lái)，多多研究，結(jié)合自我特點(diǎn)，立足個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，尋找到一條適合自己教學(xué)特色的方法和教學(xué)模式，形成自我的獨(dú)特風(fēng)格。4、搞科研，重教研，促進(jìn)新理論和新模式的發(fā)展。時(shí)代在進(jìn)步，教學(xué)方法也在不斷更新。我們需要不斷地科研，通過(guò)觀摩名師課堂、撰寫(xiě)論文、教后筆記、讀后感、聽(tīng)課

7、心得、評(píng)課活動(dòng)等教研活動(dòng)，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，反思教訓(xùn)；要運(yùn)用校內(nèi)、校外的一切資源，利用日常教學(xué)中的感悟，及時(shí)記錄、思考和小結(jié)，將成果書(shū)寫(xiě)下來(lái)，寫(xiě)成論文，促進(jìn)科研的進(jìn)行，促進(jìn)理念和模式的形成與成熟。5、多讀書(shū)，讀好書(shū)，增廣見(jiàn)識(shí)。作為信息時(shí)代的教師，為了適應(yīng)教學(xué)所需，我們只有具備了廣博的知識(shí)，才能在課堂上游刃有余，才能輕松駕馭課堂，靈活處理課堂上出現(xiàn)的各種知識(shí)問(wèn)題?？傊?，提高專業(yè)素養(yǎng)，思想覺(jué)悟是關(guān)鍵，價(jià)值觀取向是根本。要重拾教育存在的意義，挖掘教學(xué)生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的快樂(lè)，把教學(xué)工作提高到理論的高度，用一生的時(shí)光去成就、去發(fā)展，成就快樂(lè)的教育人生。

8、在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該分清主次，發(fā)揮主導(dǎo)功能，及時(shí)更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷發(fā)展專業(yè)水平，促進(jìn)素質(zhì)教育健康而蓬勃地發(fā)展。