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《試論高校公共體育課課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)論文》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、試論高校公共體育課課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)論文論文關(guān)鍵詞：教學(xué)口標(biāo)教學(xué)內(nèi)容課堂度密論文摘要：大學(xué)體育課的口的是提高學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣掌握至兩項(xiàng)體育活動(dòng)的技能從而私極地參與體育活動(dòng)、增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)。而在完成教學(xué)口標(biāo)的過(guò)程中體育教師論文關(guān)鍵詞：教學(xué)口標(biāo)教學(xué)內(nèi)容課堂度密論文摘要：大學(xué)體育課的口的是提高學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣掌握至兩項(xiàng)體育活動(dòng)的技能從而私極地參與體育活動(dòng)、增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)。而在完成教學(xué)口標(biāo)的過(guò)程中體育教師在安排體育課內(nèi)容時(shí)應(yīng)切介實(shí)際從學(xué)生現(xiàn)狀出發(fā)、從學(xué)生興趣出發(fā)介理安排課堂密度。在教學(xué)的實(shí)施手段上應(yīng)注重以學(xué)牛為主體、教師為指導(dǎo)者課堂安排應(yīng)精講多練注重實(shí)效性和叫行性。體育是高校全而教育的重要組成
2、部分而體育課堂教學(xué)則是實(shí)現(xiàn)高校體育目的仟?jiǎng)?wù)的中心環(huán)節(jié)和基木組織形式是高校各類(lèi)專(zhuān)業(yè)人材培養(yǎng)的基礎(chǔ)課程之一。因而高校公共體育的目標(biāo)設(shè)置和實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的各個(gè)環(huán)節(jié)尤其是體育教學(xué)環(huán)節(jié)的建設(shè)是否符合教育目標(biāo)和體育目的將直接關(guān)系到人才整體素質(zhì)的培養(yǎng)和人才質(zhì)量的提高。針對(duì)高校體育課內(nèi)容安排小切實(shí)際課堂過(guò)程安排小合理課堂密度小夠的現(xiàn)狀做以分析和研究課堂內(nèi)容的安排應(yīng)體現(xiàn)性別差異性男、女生的活動(dòng)內(nèi)容與活動(dòng)時(shí)間以及課堂密度都應(yīng)有差別。體育課的密度是衡量體育課質(zhì)量的一個(gè)重要數(shù)據(jù)密度的大小直接影響到體育課的效果。對(duì)于非體育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生體育課的密度要適宜過(guò)大的密度學(xué)生無(wú)法承受過(guò)小又得小到鍛煉的效果。因此合理安排體育課的密
3、度應(yīng)該是大學(xué)體育教師在寫(xiě)教案的過(guò)程中著重考慮的問(wèn)題?，F(xiàn)在有些體育教師在安排體育課的過(guò)程中只考慮到體育課的形式小重視學(xué)生的活動(dòng)在整堂課中只注意了整體隊(duì)形的變化把課堂的重點(diǎn)落在了教師的教和活動(dòng)的組織上而沒(méi)有重視學(xué)生的學(xué)和練大大地減小了體育課的密度一種只有在舞臺(tái)上才有的小斷的隊(duì)形的變化貫穿了整堂體育課如此的安排表而上似乎課堂組織井井有條但體育課的密度何在，’學(xué)生是否得到了充分的鍛煉，是否發(fā)揮了’學(xué)生的自主性，理論與實(shí)踐相脫離自然無(wú)法達(dá)到體育課鍛煉身體的效果更小能切實(shí)地完成教學(xué)仟?jiǎng)?wù)。可見(jiàn)教師對(duì)于體育課的安排和組織以及學(xué)生的參與都是極其重要的。教與學(xué)時(shí)間分配上的合理性課堂的主體是學(xué)生而小是教師。
4、教師在備課的過(guò)程中應(yīng)該注重學(xué)生這個(gè)環(huán)節(jié)即做到根據(jù)體育課的教學(xué)目標(biāo)做到精講多練。大學(xué)體育課的教學(xué)對(duì)象是在生理和心理上均達(dá)到一定程度的青年人而小是處在萌芽期的兒童少年。一些體育教師的課堂教學(xué)方法小適當(dāng)、課堂安排小合理、課堂密度安排過(guò)小會(huì)異致學(xué)生對(duì)體育課的厭煩情緒。目前許多學(xué)校的調(diào)查表明學(xué)生最喜歡體育而最討厭體育課的現(xiàn)狀。因此將一分鐘的體育課完全控制成“站隊(duì)變隊(duì)形一占隊(duì)”是小合適的要知道體育課小是大型的團(tuán)體操表演應(yīng)注重的是學(xué)生的身體素質(zhì)的鍛煉。因此精講多練是體育教師在備課時(shí)應(yīng)著重考慮的。豐民據(jù)共同課學(xué)生特點(diǎn)注意教學(xué)內(nèi)容安排上的適宜性山于共同課學(xué)生與體育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在教學(xué)目標(biāo)上的小同在安排教學(xué)內(nèi)
5、容上應(yīng)切合實(shí)際小宜定得過(guò)高。近期我校正在制定新的教學(xué)大綱參照了以往的教學(xué)大綱及有些高校的大綱發(fā)現(xiàn)有些目標(biāo)定的過(guò)高在正常的體育課過(guò)程中根木無(wú)法完成。以共體學(xué)生選修課籃球課為例在以往的大綱中針對(duì)根木沒(méi)有體育基礎(chǔ)的共同課學(xué)生包括女同學(xué)將一學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)制訂為了解初步掌握籃球的基木戰(zhàn)術(shù)。實(shí)踐證明體育專(zhuān)業(yè)學(xué)生從接觸籃球的基木技術(shù)到完成戰(zhàn)術(shù)的學(xué)習(xí)尚需要兩年的時(shí)間山此可見(jiàn)原始的教學(xué)目標(biāo)確實(shí)過(guò)高是在體育課上無(wú)法完成的。在課堂的安排上有的教師將目標(biāo)定為提高耐力將內(nèi)容安排成.組米跑。我們知道耐力訓(xùn)練是要循序漸進(jìn)的然而在一至一次課上要達(dá)到提高耐力的目標(biāo)而實(shí)施多組的耐力跑也是小合適的。大學(xué)體育課的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)是通
6、過(guò)體育課}句學(xué)生傳授一至兩種體育技能從而使學(xué)生在日常的生活中鍛煉身體一生受益。而在大學(xué)階段則是為了使學(xué)生在學(xué)習(xí)文化課之余身體得到鍛煉、緩解壓力、增強(qiáng)體質(zhì)?，F(xiàn)在的大學(xué)生多數(shù)都是獨(dú)生子女生活中嬌生慣養(yǎng)所養(yǎng)成的普遍的惰性異致了他們小喜歡或厭煩參加體育運(yùn)動(dòng)準(zhǔn)確地說(shuō)是一種懶惰。多年學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)量的數(shù)據(jù)表現(xiàn)出大二、大四的學(xué)生體質(zhì)相對(duì)于大一、大一的學(xué)生有著明顯的卜降這一結(jié)果與高年級(jí)的學(xué)生沒(méi)有體育課小無(wú)關(guān)系。因此體育課的教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)內(nèi)容的安排上要切合實(shí)際。健身性與技能性項(xiàng)目將成世紀(jì)高校體育教學(xué)活動(dòng)課程的主流。在近現(xiàn)代教育史上對(duì)課程問(wèn)題的側(cè)卜究一直是作為教育改節(jié)的核心提出來(lái)的因?yàn)樗H關(guān)系到學(xué)校體育
7、目標(biāo)的貫徹還直接影響學(xué)校課程的設(shè)置與改節(jié)。課程主要分為學(xué)科課程和活動(dòng)課程兩種。在高校體育教學(xué)中活動(dòng)課程占主體地位。長(zhǎng)期以來(lái)我國(guó)高校體育一直沿用競(jìng)技運(yùn)動(dòng)教材體系采用培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員的教學(xué)訓(xùn)練模式來(lái)給大學(xué)生上體育課山于過(guò)分注重技術(shù)動(dòng)作的規(guī)范對(duì)完成動(dòng)作的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)過(guò)高被相當(dāng)一部分同學(xué)視為“負(fù)擔(dān)”從而使他們對(duì)體育運(yùn)動(dòng)失去興趣這與高校體育教學(xué)的目標(biāo)相“背離”。教學(xué)內(nèi)容的選擇應(yīng)根據(jù)授課對(duì)象的實(shí)際情況而定高校學(xué)生運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)水平普遍較低再者體育課時(shí)少因此應(yīng)多選擇同學(xué)們喜
