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《試析獨(dú)立學(xué)院輔導(dǎo)員就業(yè)指導(dǎo)工信自議》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、試析獨(dú)立學(xué)院輔導(dǎo)員就業(yè)指導(dǎo)工信自議 論文關(guān)鍵詞:獨(dú)立學(xué)院 輔導(dǎo)員 就業(yè)指導(dǎo) 論文摘要:本文從畢業(yè)生就業(yè)心態(tài)、就業(yè)觀念、就業(yè)意識(shí)以及建設(shè)就業(yè)信息資源平臺(tái)，加大就業(yè)服務(wù)力度等四個(gè)角度就獨(dú)立學(xué)院輔導(dǎo)員如何做好本三層次畢業(yè)生就業(yè)工作進(jìn)行論述?！ —?dú)立學(xué)院是中國(guó)高等教育辦學(xué)體制、辦學(xué)模式的一種創(chuàng)新，也是優(yōu)化高等教育資源的一種探索。截至2009年，經(jīng)教育部批準(zhǔn)和確認(rèn)的獨(dú)立學(xué)院有322所，獨(dú)立學(xué)院規(guī)模迅速擴(kuò)大，每年都有大量獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)生涌人就業(yè)市場(chǎng)，畢業(yè)生就業(yè)率、就業(yè)質(zhì)量成為檢驗(yàn)獨(dú)立學(xué)院辦學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)之一。目前，獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn):第一，
2、從獨(dú)立學(xué)院自身辦學(xué)能力與社會(huì)認(rèn)可度來(lái)看，獨(dú)立學(xué)院辦學(xué)時(shí)間短，社會(huì)影響力較低，尚未形成品牌效應(yīng)，而部分用人單位往往喜歡追求名校效應(yīng)，對(duì)獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)生能力認(rèn)識(shí)不足，存在一定的就業(yè)歧視，使獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)難度加大。第二，從目前我國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)的整體環(huán)境和趨勢(shì)來(lái)看，高校擴(kuò)招以來(lái)我國(guó)高等教育逐漸由精英教育向大眾化教育轉(zhuǎn)向，高校畢業(yè)生數(shù)量逐年增加，全國(guó)僅2009屆畢業(yè)生就達(dá)610萬(wàn)，大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題日益凸顯，這就進(jìn)一步加大了獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)生的就業(yè)壓力。輔導(dǎo)員作為高校中與大學(xué)生接觸最頻繁、關(guān)系最密切的老師，在開(kāi)展大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作時(shí)，相對(duì)高校中的其他工作人員
3、，具有明顯的優(yōu)勢(shì)。輔導(dǎo)員處在高校思想政治教育和學(xué)生管理工作的第一線，是高校就業(yè)工作隊(duì)伍的重要成員。充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮輔導(dǎo)員在就業(yè)指導(dǎo)工作中的地位和作用，對(duì)于解決目前大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作面臨的種種困難和問(wèn)題，具有重要的意義?！ ∫弧⒁龑?dǎo)學(xué)生認(rèn)清自我、明確定位，分階段培養(yǎng)積極的就業(yè)心態(tài)實(shí)現(xiàn)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)前置，將就業(yè)服務(wù)貫穿大學(xué)四年教育的全過(guò)程，根據(jù)不同發(fā)展階段學(xué)生的思想特點(diǎn)、專業(yè)視野、發(fā)展定位等因素，開(kāi)展有針對(duì)性的就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)，并且注重畢業(yè)生就業(yè)的后續(xù)跟蹤、反饋，已經(jīng)在高校中形成普遍共識(shí)。針對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生，輔導(dǎo)員應(yīng)分階段開(kāi)展有針對(duì)性的就業(yè)指導(dǎo)與教育。大
4、一階段，新生人學(xué)伊始就應(yīng)著重引導(dǎo)學(xué)生立足專業(yè)，制定四年學(xué)涯規(guī)劃，提升自我的專業(yè)認(rèn)知能力，確立發(fā)展目標(biāo)，并有意識(shí)地將學(xué)涯規(guī)劃與職業(yè)生涯規(guī)劃的制定相銜接，培養(yǎng)學(xué)生的自我規(guī)劃意識(shí)和積極的就業(yè)意識(shí)。大二、大三階段，隨著學(xué)生個(gè)體意識(shí)的不斷成熟，對(duì)專業(yè)、對(duì)自我發(fā)展的認(rèn)知不斷完善，恰當(dāng)?shù)娜松^、價(jià)值觀、擇業(yè)觀教育有助于幫助他們逐步完善、確立自己的職業(yè)目標(biāo)。在這個(gè)過(guò)程中，輔導(dǎo)員一方面要幫助學(xué)生認(rèn)清自我，了解自己的特點(diǎn)、能力，另一方面必須時(shí)時(shí)告誡大家“工欲善其事，必先利其器”。綜合素質(zhì)是學(xué)生就業(yè)之根本，唯有打下扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)，練就過(guò)硬的技能本領(lǐng)，才能在嚴(yán)峻的就業(yè)形
5、勢(shì)下中找到自己的立足之地，此外，對(duì)于理工科學(xué)生而言，取得相關(guān)行業(yè)的職業(yè)資格證書、職業(yè)技能證書，不斷提高動(dòng)手能力，是提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的重要途徑之一。大四階段，學(xué)生直接面臨就業(yè)求職的巨大壓力，此時(shí)輔導(dǎo)員應(yīng)通過(guò)各種就業(yè)動(dòng)員、就業(yè)形勢(shì)報(bào)告會(huì)、就業(yè)政策解讀等幫助學(xué)生了解最新就業(yè)形勢(shì)，明確本專業(yè)就業(yè)前景，及時(shí)掌握就業(yè)信息，引導(dǎo)他們順應(yīng)形勢(shì)，培養(yǎng)積極樂(lè)觀的就業(yè)心態(tài)，制定科學(xué)合理的就業(yè)期望值，理智擇業(yè)?！ 《椭鷮W(xué)生調(diào)整心態(tài)、拓寬視野，樹(shù)立科學(xué)、理性的就業(yè)觀念我國(guó)高等教育已從“精英教育”進(jìn)入“大眾化教育”階段，但整個(gè)社會(huì)的就業(yè)心態(tài)與觀念與高等教育發(fā)展相比卻比較滯
6、后，大部分家長(zhǎng)和學(xué)生的擇業(yè)觀念仍然停留在精英教育階段的較高定位，認(rèn)為上了大學(xué)就應(yīng)該成為白領(lǐng)，坐辦公室，領(lǐng)高薪。獨(dú)立學(xué)院的大學(xué)生的教育投人相對(duì)來(lái)說(shuō)比其他普通高校大學(xué)生中更加高昂，家長(zhǎng)更是希望高投人可以獲得高回報(bào)。針對(duì)這種情況，輔導(dǎo)員一要注意加強(qiáng)對(duì)當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)的分析，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)清就業(yè)大環(huán)境;二要加強(qiáng)相關(guān)就業(yè)政策的解讀，特別是近年來(lái)國(guó)家和地方為解決大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難出臺(tái)的一系列利好政策，鼓勵(lì)大學(xué)生參與選聘村官、參軍人伍，到基層、到中西部建功立業(yè)，將個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)與貢獻(xiàn)祖國(guó)發(fā)展相結(jié)合，邀請(qǐng)已經(jīng)走上基層工作崗位的往屆畢業(yè)生給大家講講他們的經(jīng)歷和故事，告訴
7、大家廣大農(nóng)村基層不僅有廣闊的施展才華的舞臺(tái)，還擁有更多自我提升的空間;三要加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè);四要鼓勵(lì)學(xué)生立足專業(yè)謀求職業(yè)，充分發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì);五要告誡他們眼光不能死盯著事業(yè)單位、國(guó)企，鼓勵(lì)畢業(yè)生進(jìn)人中小企業(yè)及民營(yíng)企業(yè)。 三、幫助學(xué)生樹(shù)立誠(chéng)信、健康的就業(yè)意識(shí)輔導(dǎo)員在把就業(yè)指導(dǎo)與思想政治教育相結(jié)合時(shí)，要突出務(wù)實(shí)性，即根據(jù)所管理學(xué)生的具體專業(yè)、思想觀念、就業(yè)心態(tài)等方面特點(diǎn)，加強(qiáng)世界觀、人生觀、價(jià)值觀與擇業(yè)觀教育，加強(qiáng)就業(yè)誠(chéng)信教育、就業(yè)心理健康教育和敬業(yè)精神教育。首先，應(yīng)加強(qiáng)就業(yè)誠(chéng)信意識(shí)、敬業(yè)意識(shí)教育，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀
8、和價(jià)值觀。近年來(lái)，學(xué)生“毀約”、偽造簡(jiǎn)歷、多頭簽約等現(xiàn)象在類似情況，有的學(xué)生通過(guò)了多家單位的考核，卻遲遲不肯簽約，“有業(yè)不就”，占據(jù)了大
