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《學(xué)習(xí)物理興趣的培養(yǎng)》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、學(xué)習(xí)物理興趣的培養(yǎng)在物理教學(xué)中，教師富有哲理的幽默、良好的教學(xué)藝術(shù)能深深地感染和吸引學(xué)生，并使教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快。筆者通過多年的教學(xué)實踐經(jīng)驗，認為以下五方面值得重視：一、生動風(fēng)趣的教學(xué)，財會論文，..在物理教學(xué)中，教師富有哲理的幽默、良好的教學(xué)藝術(shù)能深深地感染和吸引學(xué)生，并使教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快。筆者通過多年的教學(xué)實踐經(jīng)驗，認為以下五方面值得重視：一、生動風(fēng)趣的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣教學(xué)是一門語言藝術(shù)，語言應(yīng)體現(xiàn)出機智和俏皮。課前，教師要進行自我心理調(diào)整，這樣在課堂上才能有聲有色，才能帶著愉悅的心情傳授知
2、識，從而使學(xué)生受到感染。事實表明，教師風(fēng)趣的語言藝術(shù)，能贏得學(xué)生的喜愛，從而對學(xué)習(xí)物理產(chǎn)生興趣。例如，在學(xué)習(xí)“核外電子離核越遠能量越高”時，可以這樣打比方：“這好比你們小時候還是嬰兒時，你爸爸將你摟在懷里；你學(xué)會走路了，你爸爸將你牽在手上；你再大一點，你爸爸說：‘走，外面玩’。”又如，在講“楞次定律”時，可以這樣比喻：在被太陽曬過的爛泥塘里，當(dāng)你踩上去時，稍硬的表面會阻礙你下沉；當(dāng)你下沉后，你想拔出腿來，爛泥又會阻礙你拔出腿來。再如，在講“理想氣體等溫變化的微觀解釋”時，可以這樣比喻：我們班里有70個學(xué)生，在教室顯得擁擠
3、，很容易發(fā)生碰撞；而把小華放在廣場時，小華受到碰撞的機會就減少了。教學(xué)若顯得生動風(fēng)趣，不但能活躍課堂氣氛，而且還能加深學(xué)生對知識的記憶。例如，在講“勢能”時，可向?qū)W生說，當(dāng)天花板上有一根雞毛向你頭頂上落下時，你將怎樣？學(xué)生肯定會說：“這有什么可怕的?！?；如再問學(xué)生，若你頭頂?shù)碾婏L(fēng)扇落下時呢？學(xué)生肯定會下意識地用手蓋頭頂，并說：“趕快跑”；從而說明物體的勢能和質(zhì)量有關(guān)。在講“勢能和相對高度有關(guān)”時，可以用從課桌上跳下來和從三樓上跳下來進行比較，肯定會收到良好的教學(xué)效果。二、豐富的情感教學(xué)，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣豐富的情感，是課
4、堂教學(xué)語言藝術(shù)的運用，也是教師道德情操的要求。一個教態(tài)自然的優(yōu)秀教師，走進課堂應(yīng)滿臉笑容，每句話都對學(xué)生有一種熱情的期望。大多數(shù)學(xué)生的進步都是從任課教師的期望中產(chǎn)生的。富有情感色彩的課堂教學(xué)，能激起學(xué)生相應(yīng)的情感體驗，能增強他們的理智感，能激發(fā)他們的求知欲，能使他們更好地感受和理解教材。教學(xué)一方面是進行認知性學(xué)習(xí)，另一方面是情感交流，兩者結(jié)合得好能使學(xué)生在愉快的氣氛中，把智力活動由最初簡單的興趣，引向熱情而緊張的思考。所以教師要熱愛學(xué)生，消除學(xué)生對教師的恐懼心理。當(dāng)師生之間形成了一種融洽、和諧、輕松、愉快的人際關(guān)系時，就
5、能更好的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時指導(dǎo)學(xué)生改進學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中變被動為主動。教師授課時的語言、聲調(diào)、動作要富有感染力。準(zhǔn)確的措詞、生動的語言、形象的描繪、柔和的聲調(diào)、富有表現(xiàn)力的動作表情融為一體，可使學(xué)生在45分鐘內(nèi)不僅學(xué)到物理知識，而且還有一種美的享受。在對物理概念理解、物理現(xiàn)象和物理規(guī)律進行敘述時，要做到抑揚頓挫，聲音的高低、發(fā)聲的長短、感情的運用等，都要求教師根據(jù)具體內(nèi)容進行精心設(shè)計。三、講述物理學(xué)史，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣介紹物理學(xué)史的發(fā)展、物理學(xué)家的故事，是對學(xué)生進行辯證唯物主義、愛國主義教育的良好教材。如
6、“指南針”是我國古代四大發(fā)明之一，會使學(xué)生有很強的民族自豪感和自信心。再如“愛迪生和白熾電燈”的故事能使學(xué)生了解科學(xué)家的成才之路，并深深地體會到“天才等于百分之一的靈感加百分之九十九的汗水”這一道理。給學(xué)生適時講授有趣味的故事是涉足學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一種補償方式。例如，在講“波意耳——馬略特定律”時，介紹定律的來歷以及不同國家對定律的不同稱呼可以吸引學(xué)生的注意力，為進一步學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的氛圍。四、觀察生活中的物理現(xiàn)象，從現(xiàn)象中感知物理意義物理學(xué)是以觀察和實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，很多物理定律和規(guī)律都是從觀察中發(fā)現(xiàn)的。例如，牛頓通過對蘋
7、果落地的思索，發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律；伽利略通過觀察吊燈的擺動發(fā)現(xiàn)了單擺的等時性。通過舉例，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的物理現(xiàn)象。例如，油罐車為什么要拖一條鏈？在干燥季節(jié)里和在黑暗中脫下化纖衣服，往往能看到火星閃爍，這是什么現(xiàn)象？通過引導(dǎo)，學(xué)生會在生活中發(fā)現(xiàn)各種各樣的物理現(xiàn)象。有一位學(xué)生問過我，在他家附近的抽水站，當(dāng)通電抽水的瞬間，會發(fā)現(xiàn)幾根通電導(dǎo)線抖動起來，為什么？我沒有直接給出答案，而是引導(dǎo)這位學(xué)生思考，最后這位學(xué)生恍然大悟。五、給學(xué)生創(chuàng)造成功的機會，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心每個人都有一種自我實現(xiàn)、獲取承認、取得成功的愿望。成功時，
8、會情緒高昂、興趣倍增；多次努力仍然失敗時，就會產(chǎn)生畏難情緒，影響積極性。其實，中學(xué)生感到物理難學(xué)并不都是學(xué)生的智力問題，相比之下，非智力因素的影響更大。因此給學(xué)生創(chuàng)造一個成功的機會，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)情緒的一種有效方法。在教學(xué)中，可以結(jié)合教材和學(xué)生實際，設(shè)置教學(xué)內(nèi)容的層次與梯度，適應(yīng)學(xué)生的智力發(fā)展，創(chuàng)設(shè)更多的條件讓每個學(xué)
